基于生态建设的设计施工互动协作管理模式研究与应用 被引量：1

1

作者 范洁群 《工程建设与设计》 2011年第5期160-163,共4页

寻求传统模式下(设计与施工分离)现实可行的设计与施工的沟通合作方式,是当前工程项目管理中急需解决的一个课题。生态建设的考虑对建筑工程建设提出了更多、更高的要求,需要设计和施工单位更多的交流和互动。以某工程项目为依托,提出... 寻求传统模式下(设计与施工分离)现实可行的设计与施工的沟通合作方式,是当前工程项目管理中急需解决的一个课题。生态建设的考虑对建筑工程建设提出了更多、更高的要求,需要设计和施工单位更多的交流和互动。以某工程项目为依托,提出了基于生态建设的设计施工互动协作管理模式,阐述了模式内涵,并对项目管理中的应用结果进行了简要总结和探讨。 展开更多

关键词 生态建设 设计施工 互动协作 管理模式

在线阅读 下载PDF 职称材料

从物流外包看企业的互动协作 被引量：1

2

作者 薛建平 《中国储运》 2006年第4期58-59,共2页

从发达国家第三方物流的实际运作情况来看，物流外包的动机和合作方式是各种各样的，而且第三方物流的运作几乎涉及企业经营活动的各个环节。

关键词 企业经营活动 物流外包 第三方物流 互动协作 发达国家 合作方式

在线阅读 下载PDF 职称材料

核心素养导向下数学互动协作式学习模式探索 被引量：4

3

作者 高琼 陆吉健 《中小学教师培训》 2021年第1期40-43,共4页

PISA2021数学测试所强调的利用数学知识解决现实情境中的问题以及数学推理能力,通过真实课堂学生互动协作式学习,能够达到较好的培养,从而促成数学核心素养的高效养成。基于此,研究提炼互动协作式学习内涵及其课堂布局模式,以及指向兼... PISA2021数学测试所强调的利用数学知识解决现实情境中的问题以及数学推理能力,通过真实课堂学生互动协作式学习,能够达到较好的培养,从而促成数学核心素养的高效养成。基于此,研究提炼互动协作式学习内涵及其课堂布局模式,以及指向兼顾学生学科核心素养和宏观核心素养培养的数学互动协作式学习模式。结合《全等三角形的判定》以及《一次函数》等两个课例,做了两种不同类型模式实践的案例展示。结果显示,数学互动协作式学习模式及其课堂布局,能够较好综合培养学生学科核心素养和宏观核心素养。 展开更多

关键词 互动协作 学习模式 核心素养 数学

在线阅读 下载PDF 职称材料

活用“最近发展区”理论,设计“互动协作”高职英语口语课堂

4

作者 翟映华 《襄樊职业技术学院学报》 2012年第1期111-113,共3页

本文主要探讨如何灵活运用维果茨基"最近发展区"理论,结合高职学生的实际,设计"互动协作式"英语口语课堂。活用"最近发展区"理论设计高职口语课堂任务,不仅可以使课堂气氛活跃、提高学生参与的积极性,更... 本文主要探讨如何灵活运用维果茨基"最近发展区"理论,结合高职学生的实际,设计"互动协作式"英语口语课堂。活用"最近发展区"理论设计高职口语课堂任务,不仅可以使课堂气氛活跃、提高学生参与的积极性,更重要的是激发每个学生的潜能,促进其互动,并在互动中相互学习,"自主地"收获知识,逐步提高其英语口语表达能力。 展开更多

关键词 “最近发展区”理论 口语课堂任务 互动协作

在线阅读 下载PDF 职称材料

浅谈网络环境下的自主探索学习和互动协作学习

5

作者 林乐雯 《教育界（高等教育）》 2016年第7期105-105,共1页

网络为信息社会的学习提供了巨大的空间。自主探索学习和互动协作学习都可以在网络学习环境中找到实践支点。与网络技术、多媒体技术结合，设计并实践自主探索学习和互动协作学习两种模式。在自主探索学习和互动协作学习中，学生是知识... 网络为信息社会的学习提供了巨大的空间。自主探索学习和互动协作学习都可以在网络学习环境中找到实践支点。与网络技术、多媒体技术结合，设计并实践自主探索学习和互动协作学习两种模式。在自主探索学习和互动协作学习中，学生是知识的积极探索者、建构者，教师是领航者、组织者。 展开更多

关键词 网络环境 自主探索学习 互动协作学习

在线阅读 下载PDF 职称材料

小组协作互动学习在精神科护理学中的应用 被引量：7

6

作者 李菊芳 涂海霞 +2 位作者 陈海燕 李云 朱莲莲 《护理学杂志》 CSCD 2013年第7期57-58,共2页

目的探讨适合大班教学的"小组协作互动学习"的教学方法。方法将119名学生随机分成实验班(59人)和对照班(60人),实验班采用小组协作互动学习法教学,对照班采用传统讲授式教学法授课。结果实验班学生在理论知识、操作技能以及... 目的探讨适合大班教学的"小组协作互动学习"的教学方法。方法将119名学生随机分成实验班(59人)和对照班(60人),实验班采用小组协作互动学习法教学,对照班采用传统讲授式教学法授课。结果实验班学生在理论知识、操作技能以及情感态度方面的自评结果以及理论考核成绩显著优于对照班(均P<0.01)。结论小组协作互动学习是适合大班教学的有效学习方法。 展开更多

关键词 精神科护理学 小组协作互动 教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

群体感知工具支持下的协作互动:特征、网络与网络发展轨迹 被引量：5

7

作者 张思 李红慧 +2 位作者 郭桐羽 陈锋娟 张津铭 《现代教育技术》 CSSCI 2023年第9期78-88,共11页

在线协作学习活动中应用群体感知工具能够促进有效的协作互动,然而研究者对于“群体感知工具如何影响学习者的协作互动过程”这一问题尚未进行深入探索。为此,文章综合运用统计分析、内容分析、认知网络分析等方法分析不同自我调节组协... 在线协作学习活动中应用群体感知工具能够促进有效的协作互动,然而研究者对于“群体感知工具如何影响学习者的协作互动过程”这一问题尚未进行深入探索。为此,文章综合运用统计分析、内容分析、认知网络分析等方法分析不同自我调节组协作互动的特征、网络与网络发展轨迹,结果表明:相较于低自我调节组,高自我调节组呈现出更多与社交互动有关的协作特征,且呈现了更多的积极情绪;高自我调节组始终与关系调节联系紧密,而低自我调节组在工具提供前期与关系调节联系紧密,但在工具提供中、后期与任务调节联系紧密;高自我调节组的协作互动网络发展轨迹始于关系表现、止于关系调节,而低自我调节组的协作互动网络发展轨迹始于关系表现、止于任务调节。文章的研究可为教师设计与应用群体感知工具、促进学习者开展有效的协作互动提供理论参考,并为优化协作互动过程提供新思路、为在线协作学习活动的开展提供实践指导。 展开更多

关键词 群体感知工具 协作互动 自我调节 认知网络分析 网络发展轨迹

在线阅读 下载PDF 职称材料

高中数学课堂教学中的师生协作互动的教学策略研究 被引量：2

8

作者 梁卫芳 《数理化解题研究（高中版）》 2016年第8X期35-35,共1页

随着新课改的实施,教育部门更加注重教学中的课堂效率.传统的教学模式已经不能再适应现代的课堂教学.在高中数学教学中,师生协作互动的教学模式被大力提倡.师生协作互动能够培养学生的兴趣,提高高中数学课堂的效率.本文就高中数学课堂... 随着新课改的实施,教育部门更加注重教学中的课堂效率.传统的教学模式已经不能再适应现代的课堂教学.在高中数学教学中,师生协作互动的教学模式被大力提倡.师生协作互动能够培养学生的兴趣,提高高中数学课堂的效率.本文就高中数学课堂教学中的师生协作互动的教学策略进行研究和探讨. 展开更多

关键词 高中数学 师生协作互动 教学方式

在线阅读 下载PDF 职称材料

粤港澳大湾区跨境警务协作研究 被引量：2

9

作者 梁泽宏 《道路交通管理》 2021年第3期40-41,共2页

随着《粤港澳大湾区发展规划纲要》不断深入实施,三地经济文化进一步融合,人力、技术、资本等生产要素自由流动需求增加,对大湾区社会环境的安全稳定程度提出了更高要求。与此同时,在经济利益驱使下,大量违法犯罪活动在三地间活跃。粤... 随着《粤港澳大湾区发展规划纲要》不断深入实施,三地经济文化进一步融合,人力、技术、资本等生产要素自由流动需求增加,对大湾区社会环境的安全稳定程度提出了更高要求。与此同时,在经济利益驱使下,大量违法犯罪活动在三地间活跃。粤港澳三地执法机构在警务协作方面有着多年合作经验,合作内容和机制建设日趋成熟,但由于三地在法律、技术和协作程序方面存在明显差异,地方保护主义从中阻碍,导致跨境警务互动协作效果有待提升。 展开更多

关键词 警务协作 粤港澳大湾区 互动协作 跨境 执法机构 经济利益驱使 地方保护主义 更高要求

在线阅读 下载PDF 职称材料

核心素养下初中语文大单元学习任务群教学设计与实施 被引量：1

10

作者 葛奕贤 《作文（高中版）》 2024年第11期45-46,共2页

在大单元统整和大单元教学的基础上,老师要针对各种文章进行大单元学习任务群教学的设计,同时要注重单堂课的教学,以单元鉴赏为切入点,达到“1+X”的学习体验,使学生能够更好地把握语文的“靶向”。在理解大单元语文学习任务教学的重要... 在大单元统整和大单元教学的基础上,老师要针对各种文章进行大单元学习任务群教学的设计,同时要注重单堂课的教学,以单元鉴赏为切入点,达到“1+X”的学习体验,使学生能够更好地把握语文的“靶向”。在理解大单元语文学习任务教学的重要性的同时,也要与不同的单元主题相融合,让学生能够融入大单元主题之中,进行互动协作思考,从而实现大单元学习的效果。 展开更多

关键词 单元主题 核心素养 初中语文 任务教学 学习体验 堂课 学习任务群 互动协作

在线阅读 下载PDF 职称材料

“五位一体”的网络舆论监控体系研究 被引量：10

11

作者 张立涛 綦振法 《中国软科学》 CSSCI 北大核心 2010年第7期8-15,共8页

网络舆论的影响越来越受到人们的重视,加强对网络舆论监控的理论和实践研究对净化网络环境、促进社会进步、构建和谐社会主义文化环境等均具有重要的现实意义。文章在对网络舆论监控国内外相关研究成果进行综合研究的基础上,首先提出了&... 网络舆论的影响越来越受到人们的重视,加强对网络舆论监控的理论和实践研究对净化网络环境、促进社会进步、构建和谐社会主义文化环境等均具有重要的现实意义。文章在对网络舆论监控国内外相关研究成果进行综合研究的基础上,首先提出了"五位一体"的网络舆论监控体系的框架模型,然后对模型中五大子体系的建立和完善策略进行了相应的论述;随后从网络舆论的形成与处置流程出发,以案例的形式对模型的互动协作式运作机制进行了详细的阐述,最后总结提出了文章的结论。 展开更多

关键词 网络舆论 舆论监控 舆论引导 五位一体 互动协作机制

在线阅读 下载PDF 职称材料

构建大学英语教学新模式 被引量：13

12

作者 倪惠民 王蓓蕾 《山东外语教学》 2007年第1期22-26,共5页

《大学英语课程教学要求》对于大学英语教改提出了新的理念和方向，也引发了高校对教学新模式的探讨。同济大学构建的人机互动协作教学模式依托“可理解输入”理论、“最近发展区”理论和“建构主义”理论，以模块化分级教学为前提，利... 《大学英语课程教学要求》对于大学英语教改提出了新的理念和方向，也引发了高校对教学新模式的探讨。同济大学构建的人机互动协作教学模式依托“可理解输入”理论、“最近发展区”理论和“建构主义”理论，以模块化分级教学为前提，利用多媒体网络辅助教学，突显“自主、参与”两大特点，提升了教学效益，为延伸大学英语发展空间构建了坚实的互动平台。 展开更多

关键词 《大学英语课程教学要求》 人机互动协作教学模式 分级教学 模块化

在线阅读 下载PDF 职称材料

网络学习社区中教师的任务探析

13

作者 陈晓燕 张艮山 范亚斌 《中小学信息技术教育》 北大核心 2008年第7期92-93,共2页

网络学习社区是网络社区与在线学习模式的结合，它是由具有共同兴趣爱好与需要的人群在一定网络空间中以学习为目的的互动协作。共同的学习需要、共同的网络空间和组织结构是网络学习社区得以存在的必要条件。作为满足学习需要不可或缺... 网络学习社区是网络社区与在线学习模式的结合，它是由具有共同兴趣爱好与需要的人群在一定网络空间中以学习为目的的互动协作。共同的学习需要、共同的网络空间和组织结构是网络学习社区得以存在的必要条件。作为满足学习需要不可或缺的教师，他的主张与任务如何，就成为需要探索、亟待清晰的问题之一。 展开更多

关键词 网络学习社区 教师 网络空间 学习需要 学习模式 网络社区 互动协作 兴趣爱好

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于非合作博弈的我国物流园区协同发展探讨 被引量：11

14

作者 吴文征 鞠颂东 《中国流通经济》 CSSCI 北大核心 2010年第12期26-29,共4页

近年来,物流园区作为我国现代物流业发展中的新型业态,在提高物流组织化水平与集约化程度、整合物流资源、转变经济发展方式等方面发挥了非常重要的作用。但由于各物流园区间非合作博弈,互动协同不足,无法形成有效的网络体系,导致物流... 近年来,物流园区作为我国现代物流业发展中的新型业态,在提高物流组织化水平与集约化程度、整合物流资源、转变经济发展方式等方面发挥了非常重要的作用。但由于各物流园区间非合作博弈,互动协同不足,无法形成有效的网络体系,导致物流园区建设不能很好地适应地区经济发展需要,物流园区个体理性决策与最终结果不能很好地保持一致,过分追求自身效益最大化不仅没有推动区域总体物流效率的提高,反而制约了各参与方实际效益的获得。为更好地推动我国物流园区协同运作与协调发展,提高资源配置效率,应出台国家级物流园区专项规划,树立全国"一盘棋"发展思路;组建跨区域的物流园区联合会,推动物流园区网络联盟的构建;适当引入协调和约束机制,实现物流园区间的互动协作。 展开更多

关键词 物流园区 非合作博弈 协作互动

在线阅读 下载PDF 职称材料

共享服务系统体验价值共创行为的影响因素 被引量：8

15

作者 胡俊 胡飞 《中国流通经济》 CSSCI 北大核心 2021年第3期77-89,共13页

由于共享经济的发展和信息技术的进步,共享服务系统中的共创行为变得越来越容易实现,消费者与企业协作共创价值成为新的发展趋势。在消费者需求和共享行为都不断变化的情况下,如果共享服务供应商不清楚何种因素能够加速消费者价值共创... 由于共享经济的发展和信息技术的进步,共享服务系统中的共创行为变得越来越容易实现,消费者与企业协作共创价值成为新的发展趋势。在消费者需求和共享行为都不断变化的情况下,如果共享服务供应商不清楚何种因素能够加速消费者价值共创行为的生成,则会影响共创价值实现。基于服务主导逻辑的理论,构建共享服务系统体验价值共创行为及其影响因素的理论模型。依据收集的450份有效问卷,对数据进行分析后发现,共享服务系统中感知利益、感知信任和社会可持续性通过互动协作(价值共创过程)对顾客体验价值产生影响,顾客体验价值对顾客的价值共创行为意向产生影响。研究结果表明,顾客参与共创动机中的效益动机和信任动机显著正向影响互动协作,互动协作显著正向影响体验价值和共创行为意向,而体验价值在互动协作和共创行为意向之间起到显著部分中介作用。共享服务提供方和产品制造方应多从顾客视角考虑其效益需求和信任需求,定位顾客需求和偏好,提供更有吸引力和说服力的商品与服务,使顾客感知到更多的收益,并形成较高信任度;提升与顾客的互动水平,建立顾客对服务方的好感,激发顾客更多的主动交互行为、参与行为和个人创新行为;重视资源的整合、分配和调动,实行以顾客驱动为核心的开放创新模式;招募优质用户,通过倾听和观察了解其价值主张,促进价值共创行为的生成,改善共享服务系统的整体服务质量。 展开更多

关键词 服务主导逻辑 共享服务系统 体验价值 互动协作 顾客驱动

在线阅读 下载PDF 职称材料

整体环境中的动态分组城市设计教学

16

作者 邵志伟 《高等建筑教育》 2005年第2期79-82,共4页

大学四年级是建筑学专业教育的重要环节。本文通过四年级两个城市设计课题的设置与教学,阐述了在动态教学中整体环境观念的培养及分组中协作精神的形成,力图对以创造性思维为核心的全面综合素质的培养模式进行探索。

关键词 城市设计教学 整体环境 互动协作

在线阅读 下载PDF 职称材料

栖霞高新区:创新招引模式显实效

17

作者 无 《中国科技产业》 2022年第6期43-43,共1页

招商引资是一门技术活、智慧活,是高新区发展的源头活水及实现高质量发展的重中之重。近年来,栖霞高新区创新招商模式,从顶层设计着手,调整“块状”招商结构,加强统筹规划和互动协作,坚持“六项举措”,促进了错位化、差异化、专业化的... 招商引资是一门技术活、智慧活,是高新区发展的源头活水及实现高质量发展的重中之重。近年来,栖霞高新区创新招商模式,从顶层设计着手,调整“块状”招商结构,加强统筹规划和互动协作,坚持“六项举措”,促进了错位化、差异化、专业化的发展。2021年,共引进项目150余家,完成亿元以上签约项目32个,签约项目投资总额76.36亿元,实际使用内资12.73亿元,签署国际合作协议7项。 展开更多

关键词 项目投资总额 高新区发展 互动协作 顶层设计 引进项目 差异化 招商引资 内资

在线阅读 下载PDF 职称材料

延边州"万里绿水长廊"建设初见成效

18

《吉林水利》 2022年第5期F0003-F0003,共1页

自吉林省万里绿水长廊建设全面启动以来,延边州坚持以河湖长制为统领,统筹山水林田湖草沙等各种生态要素,推动上中下游县(市)及相关部门的互动协作,从整体上开展江河湖库、上下游、左右岸,干支流协同治理,做到重点突破与全面推进并重。4... 自吉林省万里绿水长廊建设全面启动以来,延边州坚持以河湖长制为统领,统筹山水林田湖草沙等各种生态要素,推动上中下游县(市)及相关部门的互动协作,从整体上开展江河湖库、上下游、左右岸,干支流协同治理,做到重点突破与全面推进并重。4月6日,据州水利局介绍,去年入选的省级首批绿水长廊建设试点项目,经过一年的建设,如今开始落地见效。 展开更多

关键词 协同治理 互动协作 生态要素 江河湖库 干支流 延边州 绿水 县(市)

在线阅读 下载PDF 职称材料

多媒体环境下的大学英语教改课程实践 被引量：3

19

作者 杨静 《英语广场（学术研究）》 2016年第7期90-91,共2页

网络教学技术的应用和发展标志着教学进入了网络技术教育阶段。解放军理工大学顺应教学改革的发展态势,倡导实施基于网络的写作互动式的教学模式。本文笔者通过实践此教学模式的教改课程,总结了此教改课程的特色及改革的具体措施,试图... 网络教学技术的应用和发展标志着教学进入了网络技术教育阶段。解放军理工大学顺应教学改革的发展态势,倡导实施基于网络的写作互动式的教学模式。本文笔者通过实践此教学模式的教改课程,总结了此教改课程的特色及改革的具体措施,试图探讨教改给教学模式、评价方式等方面带来的变化,由此提出对未来工作的几点思考。 展开更多

关键词 大学英语 基于网络的协作互动式教学模式 教学改革

在线阅读 下载PDF 职称材料

在线社交学习概述及策略研究 被引量：1

20

作者 王林艳 《中国成人教育》 2019年第8期3-6,共4页

互联网信息技术蓬勃发展的背景下,各种社交媒体层出不穷,由此也带来了学习方式的革新。互联网技术、社交媒体平台和学习三者之间的碰撞联结,孕育了具有社交性、不连续性、广泛性、学习性和非正式等特征的在线社交学习新模式。在线社交... 互联网信息技术蓬勃发展的背景下,各种社交媒体层出不穷,由此也带来了学习方式的革新。互联网技术、社交媒体平台和学习三者之间的碰撞联结,孕育了具有社交性、不连续性、广泛性、学习性和非正式等特征的在线社交学习新模式。在线社交学习强调以'学生为中心',关注在线社交过程中的学习方式与绩效。将就在线社交学习的概念、特点、理论基础、优势及策略等方面详细阐述,以期为发展在线社交学习的理论与实践提供参考。 展开更多

关键词 互联网技术 社交媒体 在线社交学习 互动与协作 主动学习

在线阅读 下载PDF 职称材料