共时有声思维在国内二语研究中的应用--范畴、趋势与方法

1

作者 王伟清 唐佳帆 王玲 《外国语文》 北大核心 2023年第3期123-132,共10页

共时有声思维是一种探索人脑思维过程的数据收集方法。本文以1998年1月至2022年5月发表于中文核心期刊的研究论文为一手资料,借助CiteSpace和Excel进行关键词可视化分析和具体数据统计,探讨共时有声思维在国内二语研究中的应用范畴、趋... 共时有声思维是一种探索人脑思维过程的数据收集方法。本文以1998年1月至2022年5月发表于中文核心期刊的研究论文为一手资料,借助CiteSpace和Excel进行关键词可视化分析和具体数据统计,探讨共时有声思维在国内二语研究中的应用范畴、趋势与方法问题。结果发现:(1)共时有声思维法广泛应用于翻译、词汇、写作等相关研究中,其发展趋势不一;(2)大部分研究报告没有提及共时有声思维法的局限性,对其应对措施也缺乏详细描述。文章根据这些发现对未来研究提出了几点建议,希望能在一定程度上推进共时有声思维法在我国二语研究中的合理应用。 展开更多

关键词 有声思维 思维过程 二语研究

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二语习得社会文化理论研究的学科归属与理念 被引量：14

2

作者 秦丽莉 王绍平 刘风光 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第1期193-196,共4页

传统的二语习得研究重点关注习得个别语言单位或者句子加工方面的问题,而且研究通常脱离社会研究个体。而社会文化理论视角下的二语言习得研究,基于社会文化背景,关注个体参与社会活动时的语言使用策略,进而解读互动活动对学习者的语言... 传统的二语习得研究重点关注习得个别语言单位或者句子加工方面的问题,而且研究通常脱离社会研究个体。而社会文化理论视角下的二语言习得研究,基于社会文化背景,关注个体参与社会活动时的语言使用策略,进而解读互动活动对学习者的语言意义构建能力、思维和认知的影响。我们以论证二语习得领域社会文化理论研究的学科属性和学科定位为基础,探讨其核心研究理念,旨在为当代中国外语教育的深化改革提出新的思路。 展开更多

关键词 社会文化理论 心理语言学 二语习得研究 外语教育

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生成语法对二语习得研究的启示——理论、目标与方法 被引量：4

3

作者 武成 魏本力 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第4期131-134,共4页

生成语法研究自然语言所共有的自然语法规则;二语习得研究是要揭示二语习得的性质、过程和机制。生成语法和二语习得研究的理论、目标、对象和方法不同。生成语法对二语习得研究的适用性在于运用生成语法理论和技术手段进行二语习得的研... 生成语法研究自然语言所共有的自然语法规则;二语习得研究是要揭示二语习得的性质、过程和机制。生成语法和二语习得研究的理论、目标、对象和方法不同。生成语法对二语习得研究的适用性在于运用生成语法理论和技术手段进行二语习得的研究,以揭示二语习得的性质、过程和机制。 展开更多

关键词 生成语法 二语习得研究 适用性

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立足于二语语音研究的语音教学模式探讨 被引量：2

4

作者 张新峰 成馨 《思想战线》 CSSCI 北大核心 2011年第S2期375-376,共2页

研究将从二语语音习得理论模型、研究内容及研究方法三个方面探讨二语语音研究对于语音教学实践的借鉴与指导意义,探索以研究为基础的语音教学模式。

关键词 二语语音习得 语音教学 二语语音习得模型 二语语音研究内容 二语语音研究方法

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应用语言学与二语习得研究中“语言水平”的测量与界定——一项基于文献计量学的研究 被引量：6

5

作者 武和平 韩百敬 《山东外语教学》 北大核心 2010年第2期20-25,共6页

“语言水平”是语言能力投射在不同语言习得阶段的镜像，但该术语的内涵和外延在语言测试和语言习得研究这两个领域中并不相同，在语言研究中，“语言水平”这一变量的数据不能用标准测试成绩来代替。文献计量统计显示：国内相应领域的... “语言水平”是语言能力投射在不同语言习得阶段的镜像，但该术语的内涵和外延在语言测试和语言习得研究这两个领域中并不相同，在语言研究中，“语言水平”这一变量的数据不能用标准测试成绩来代替。文献计量统计显示：国内相应领域的研究在测量和界定“语言水平”时存在概念混淆、工具与研究问题脱节、方式单一等不足之处。 展开更多

关键词 语言水平 语言测试 应用语言学与二语习得研究 测量和界定 文献计量统计

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二语习得中的语误研究理论综述 被引量：2

6

作者 周正履 李海芳 《求实》 CSSCI 北大核心 2011年第A02期281-282,共2页

二语习得是指语言学习者在母语习得之后的任何其它语言的学习．它是研究语言习得环境、习得过程和习得规律的科学。在二语习得过程中。错误是学习者的典型特征之一。Corder（1967）曾指出，“无论我们多么努力，总是会出现错误。”近年... 二语习得是指语言学习者在母语习得之后的任何其它语言的学习．它是研究语言习得环境、习得过程和习得规律的科学。在二语习得过程中。错误是学习者的典型特征之一。Corder（1967）曾指出，“无论我们多么努力，总是会出现错误。”近年来。由于语言学、应用语言学、认知心理学以及其它相关学科的发展．人们对语言错误的观念发生了很大的变化：对学习者语言错误的分析也成为二语习得研究的重要论题之一。中介语理论、负迁移理论和错误分析理论都是努力探讨语言习得错误原因、揭开二语习得机制的有效尝试。 展开更多

关键词 二语习得研究 语言习得环境 语言学习者 综述 语误 错误分析理论 习得过程 语言错误

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语言模因与二语习得研究 被引量：10

7

作者 王纯磊 《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 2009年第1期145-148,共4页

基于语言模因理论并从模因论的角度审视语言及其相关语言现象。通过对语言模因的划分探索语言模因的思维运作方式及其对二语习得研究产生的意义,以及语言模因在二语习得研究中的应用前景。

关键词 语言模因 二语习得研究 应用前景

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二语习得研究的多学科前景 被引量：27

8

作者 乐眉云 《外语研究》 2001年第4期23-25,共3页

本文根据二语习得研究专家们对该学科在新世纪到来之际的展望 ,探讨二语习得研究的多学科前景。全文共分三部分 :第一部分讨论二语习得多学科研究的含义 ;第二部分讨论必要性 ;第三部分举例说明可能性。最后 ,本文期望二语习得研究在新... 本文根据二语习得研究专家们对该学科在新世纪到来之际的展望 ,探讨二语习得研究的多学科前景。全文共分三部分 :第一部分讨论二语习得多学科研究的含义 ;第二部分讨论必要性 ;第三部分举例说明可能性。最后 ,本文期望二语习得研究在新世纪为探索人类的智力和语言的奥秘作出更大的贡献。 展开更多

关键词 二语习得研究 多学科前景 连接理论 构成理论 混沌/复杂理论

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国外二语习得研究领域中的教师自主研究概述 被引量：3

9

作者 高吉利 李秀萍 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2010年第6期4-9,共6页

教师自主（Teacher Autonomy）是国外教师教育界在研究教师职业发展时提出的一个教育学概念，其基本含义是指教师 具有自我发展的意愿、能力和自由，即教师自觉承担专业发展的主要责任，并在教学过程中通过不断学习、实践、反思和探索... 教师自主（Teacher Autonomy）是国外教师教育界在研究教师职业发展时提出的一个教育学概念，其基本含义是指教师 具有自我发展的意愿、能力和自由，即教师自觉承担专业发展的主要责任，并在教学过程中通过不断学习、实践、反思和探索，不断提高自己的教学能力和专业水平，进而促进教师和学习者共同发展。 展开更多

关键词 教师职业发展 自主研究 国外教师 二语习得研究 教学能力 自我发展 专业发展 教学过程

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英汉对比视阈下的汉语二语写作研究综述 被引量：3

10

作者 莫丹 胡笑梅 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2023年第1期94-103,共10页

本文以2011年1月—2021年12月发表的94篇写作研究论文为对象,从研究主题与研究方法两个角度与同时期5份英语外语教学与研究期刊刊载的194篇论文进行对比分析。研究结果显示:11年间,研究主题的理论视角得到拓展,研究数量稳步提升,主题不... 本文以2011年1月—2021年12月发表的94篇写作研究论文为对象,从研究主题与研究方法两个角度与同时期5份英语外语教学与研究期刊刊载的194篇论文进行对比分析。研究结果显示:11年间,研究主题的理论视角得到拓展,研究数量稳步提升,主题不断深化,其中,关于学习者写作文本特征的研究最为细致和充分;注重教学法的研究与实践,尝试借鉴前沿的二语写作教学方法;研究方法表现出立体化、综合化的趋势,实证研究成为主流。同时,汉语二语写作研究在研究主题的深度、广度和创新性等方面还可继续深入,需进一步加强实证研究,更紧密地与现代化技术手段结合,以拓展新的研究局面。 展开更多

关键词 汉语二语写作研究 英汉对比 综述

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二语动机理论研究及其对大学英语教学的启示 被引量：6

11

作者 田成泉 郭坤 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第3期54-56,共3页

在第二语言学习过程中,学习动机是影响语言学习者学习效果的重要因素之一。D·rnyei以心理学派、社会文化学派等动机研究成果为基础,将动机理论研究推进和深化,提出一种新的动机概念框架——二语动机自我系统和指向性动机流,对大学... 在第二语言学习过程中,学习动机是影响语言学习者学习效果的重要因素之一。D·rnyei以心理学派、社会文化学派等动机研究成果为基础,将动机理论研究推进和深化,提出一种新的动机概念框架——二语动机自我系统和指向性动机流,对大学英语教学产生了积极的指导作用。在大学英语教学中,教师要采取有效的动机教学策略,注重激发和维持学生的学习动机,引导学生形成良好的自主学习策略。 展开更多

关键词 二语动机理论研究 二语动机自我系统 指向性动机流 大学英语教学 动机教学策略 自主学习策略

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关于二语习得研究学科建设的几个问题——《二语习得研究与中国外语教学》序 被引量：18

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作者 戴炜栋 《山东外语教学》 2008年第6期3-5,共3页

杨连瑞教授、张德禄教授与其他几位学者最近合著了《二语习得研究与中国外语教学》一书，拟作为上海外语教育出版社语言学系列丛书之一出版，并请我作个序言。看到年轻学者成长起来，为二语习得研究学科的发展和繁荣而不懈努力，我感到... 杨连瑞教授、张德禄教授与其他几位学者最近合著了《二语习得研究与中国外语教学》一书，拟作为上海外语教育出版社语言学系列丛书之一出版，并请我作个序言。看到年轻学者成长起来，为二语习得研究学科的发展和繁荣而不懈努力，我感到十分高兴，故乐于为他们的著作出版写几句话，姑且以之为序。 展开更多

关键词 二语习得研究 外语教学 学科建设 上海外语教育出版社 序言 中国 系列丛书 张德禄

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第二语言习得普遍性与变异性研究:回顾与展望 被引量：2

13

作者 薛小梅 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第4期56-61,共6页

针对二语习得是否存在固定发展路径的争议反映出第二语言学科内部不同理论范式之间的交锋。回顾过去40多年二语习得发展路径研究的基本发现、理论贡献与实践意义,可以看出二语习得发展路径前期研究在方法和理论两个维度都存在分歧。未... 针对二语习得是否存在固定发展路径的争议反映出第二语言学科内部不同理论范式之间的交锋。回顾过去40多年二语习得发展路径研究的基本发现、理论贡献与实践意义,可以看出二语习得发展路径前期研究在方法和理论两个维度都存在分歧。未来研究应该超越普遍性与变异性之争,厘清规律与变异的内涵,完善研究方法,探究制约二语习得发展路径的因素与机制。 展开更多

关键词 二语习得发展路径研究 普遍性 变异性

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二语习得研究的认知心理与社会文化视角 被引量：2

14

作者 陈泽源 《江西农业大学学报（社会科学版）》 2010年第4期108-112,共5页

在第二语言习得研究中,认知心理理论由于其较长的发展历史和所取得的丰硕研究成果早已在该领域占据着主导地位,而新兴的以社会文化为研究视角的二语习得研究在挑战主流研究方法的过程中也逐渐地站稳了脚跟。简要梳理两大研究学术流派的... 在第二语言习得研究中,认知心理理论由于其较长的发展历史和所取得的丰硕研究成果早已在该领域占据着主导地位,而新兴的以社会文化为研究视角的二语习得研究在挑战主流研究方法的过程中也逐渐地站稳了脚跟。简要梳理两大研究学术流派的基本理论内涵,并通过比较述评两者在二语习得研究领域的重要影响,以期能启发第二语言习得研究。 展开更多

关键词 二语习得研究 认知心理 社会文化

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二语习得研究中的形式特征实证研究新成果——《形式特征在二语习得中的作用》述评

15

作者 马志刚 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2010年第6期106-108,共3页

The Role of Formal Features in Second Language Acquisition,edited by Juana M.Liceras,Helmut Zobl and Helen Goodluck,New York：Lawrence Erlbaum Associates,2008.由J.M.Liceras等人主编的论文集《形式特征在二语习得中的作用... The Role of Formal Features in Second Language Acquisition,edited by Juana M.Liceras,Helmut Zobl and Helen Goodluck,New York：Lawrence Erlbaum Associates,2008.由J.M.Liceras等人主编的论文集《形式特征在二语习得中的作用》一书,不仅从理论语言学的角度把形式特征作为一种语言分析工具, 展开更多

关键词 二语习得研究 形式特征 实证研究 LANGUAGE 理论语言学 述评 成果 分析工具

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《二语习得研究中使用SPSS进行统计分析指南》述评

16

作者 申云化 《山东外语教学》 北大核心 2014年第3期109-112,共4页

二语习得研究中的一个根本问题是方法论问题。研究方法按照其本体论和认识论的取向,有"定量研究"和"定性研究"之分。然而对于该领域的学生甚至一些研究者来说,"定量研究"所涉及的复杂、抽象的统计概念和... 二语习得研究中的一个根本问题是方法论问题。研究方法按照其本体论和认识论的取向,有"定量研究"和"定性研究"之分。然而对于该领域的学生甚至一些研究者来说,"定量研究"所涉及的复杂、抽象的统计概念和方法往往令人望而却步。正是在此驱使下,Jenifer Larson-Hall(2010)希望通过介绍SPSS的使用方法,从而帮助初涉研究的人熟悉统计概念,懂得如何选择统计检验方法和解释统计分析结果。 展开更多

关键词 二语习得研究 量化研究方法 统计产品与服务解决方案

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第四届中国第二语言习得研究学术研讨会征稿通知

17

作者 本刊记者 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2009年第5期477-477,共1页

关键词 第二语言习得 学术研讨会 中国 二语习得研究 语料库语言学 征稿 二语习得理论 苏州大学

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第八届中国第二语言习得研究国际学术研讨会征文

18

作者 本刊记者 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2018年第3期327-327,共1页

为总结国内外二语习得研究现状，探讨新时代我国二语习得研究的重点问题和发展趋势，进一步提升国内二语习得研究在国际学界的学术影响力，中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会将于2018年11月2日一4日举办“第八届中国第二语言... 为总结国内外二语习得研究现状，探讨新时代我国二语习得研究的重点问题和发展趋势，进一步提升国内二语习得研究在国际学界的学术影响力，中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会将于2018年11月2日一4日举办“第八届中国第二语言习得研究国际学术研讨会”，会议主题为“新时代中国二语习得研究趋势：跨学科与多语种”。 展开更多

关键词 第二语言习得研究 国际学术研讨会 中国 二语习得研究 征文 学术影响力 专业委员会 英汉语比较

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第六届亚太地区二语习得研究学术研讨会暨第三届中国第二语言习得研究学术研讨会即将举行

19

《语言科学》 2007年第5期101-101,共1页

第六届亚太地区二语习得研究学术研讨会暨第三届中国第二语言习得研究学术研讨会定于2008年3月21日至23日在北京举行。本次会议的工作语言为英语。国外参会者会务费为1250元人民币（合160美元），国内参会者为600元人民币。交通费及食... 第六届亚太地区二语习得研究学术研讨会暨第三届中国第二语言习得研究学术研讨会定于2008年3月21日至23日在北京举行。本次会议的工作语言为英语。国外参会者会务费为1250元人民币（合160美元），国内参会者为600元人民币。交通费及食宿费自理。大会主题为“二语习得”，涉及双语研究、多语研究、儿童二语习得、语音学／音位学、词汇学、形态学、句法学、口头语篇、书面语篇、语用学、研究方法、课堂认知、社会文化视角的二语习得、社会语言学视角的二语习得、普遍语法、测试、计算机辅助语言学习等。正式邀请将于2007年10月9日前发出。 展开更多

关键词 二语习得研究 第二语言习得 学术研讨会 亚太地区 中国 计算机辅助语言学习 社会语言学 书面语篇

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解构语言迁移 探析二语发展 被引量：2

20

作者 刘晓红 郭继东 《中国出版》 CSSCI 北大核心 2022年第4期71-71,共1页

语言迁移(language transfer)是指人们在学习与使用语言的过程中,各语言之间或语言内部因素之间的相互影响。语言迁移对二语[第二语言(Second Language),指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言]学习者语言具有重要影响,是... 语言迁移(language transfer)是指人们在学习与使用语言的过程中,各语言之间或语言内部因素之间的相互影响。语言迁移对二语[第二语言(Second Language),指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言]学习者语言具有重要影响,是二语习得研究和学习心理学领域的重要研究课题。蔡金亭教授撰写的《语言迁移研究》(外语教学与研究出版社2021年8月出版),系统、客观地对二语或外语学习中的语言迁移现象进行了多维解构,对相关研究的纵深拓展做出了细致展望。该书集学术性、体系性、前沿性和引领性于一体,是目前国内考察语言迁移的新作。 展开更多

关键词 语言迁移现象 二语习得研究 语言内部因素 学习者语言 二语发展 学习心理学 第二语言 引领性

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