-
题名二氧化碳的性质探究实验新设计
被引量：5
- 1
-
-
作者
范玉英
-
机构
江苏省靖江市滨江学校
-
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2023年第3期80-84,共5页
-
基金
泰州市中小学教学研究2021年度重点课题“基于核心素养的初中化学实践性作业设计研究”(课题编号:tjyzd2021-018)阶段性成果。
-
文摘
探究二氧化碳的性质是发展学生化学观念、科学思维与实践能力的重要实验。实验设计中巧妙运用类比思维、推理思维、批判性思维、求异思维等思维方式,指导学生利用塑料瓶、粗铜丝等日常生活用品与常规仪器相结合,设计5组新实验,分别对二氧化碳的性质逐一探究。改进了教材实验不足,具有操作简单、观赏性强、环保安全等优点。新设计的实验装置可用于演示实验,也可用于学生分组实验,能有效培育学生的操作技能、思维品质、创新意识等综合实践能力。
-
关键词
二氧化碳的性质
探究实验
实验装置设计
-
分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
-
-
题名宏微结合视域下CO_(2)性质实验的再改进
被引量：1
- 2
-
-
作者
吴冰玉
-
机构
深圳市福田区实验教育集团翰林学校
-
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2022年第12期81-84,共4页
-
文摘
人教版初中化学教材“CO_(2)的性质实验”中,由于存在一些缺陷,学生难以从宏观现象挖掘微观层面的知识,为此利用注射器与医用二通阀等对二氧化碳的性质实验进行改进。改进后的实验装置具有绿色环保、操作简单、现象明显、有定量数据支撑、趣味性强等特点,有助于学生从宏观现象理解反应的微观原理。
-
关键词
宏微结合
实验改进
二氧化碳的性质
实验探究
-
分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
-
-
题名基于教学内容结构化观测板书设计
被引量：1
- 3
-
-
作者
艾进达
卢天宇
邓涛
-
机构
深圳市龙岗区教育科学研究院
深圳市龙岗区天成学校
广州大学
-
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2022年第7期24-27,共4页
-
基金
2020年广东省规划课题“基于深度学习促进学生化学核心素养发展的实践研究”(课题批准号2020YQJK067)
2020年广东省规划课题“深度学习视角下初中化学研究性课堂教学的实践研究”(课题批准号2020YQJK128)的阶段成果。
-
文摘
立足“CO_(2)与CO第1课时”这一课题教学设计比赛中的53份板书设计,根据板书的显著特征将其划分为“提纲式”“思维导图式”“模型式”与“证据推理式”四类,并列举了四类板书的典型代表。基于教学内容结构化的三种形式,初步构建了课时板书设计的评价标准,依据标准对4份板书进行剖析,进而反思教师设计板书存在的问题,探讨板书设计与评价的新思路。
-
关键词
教学内容结构化
板书设计
初中化学
二氧化碳的性质
-
分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
-
