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高等学校规划性分类研究——基于美国与英国的比较 被引量:2
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作者 宋中英 周慧 《高教发展与评估》 CSSCI 2012年第1期77-84,120,共8页
高等学校的分类可以分为描述性分类和规划性分类。美国加州高等教育总体规划与英国高等教育二元制均为规划性分类的典型代表,前者取得显著成效至今仍在发挥作用,后者于20世纪90年代初终结。对这两种出台背景和时间相似而执行效果却截然... 高等学校的分类可以分为描述性分类和规划性分类。美国加州高等教育总体规划与英国高等教育二元制均为规划性分类的典型代表,前者取得显著成效至今仍在发挥作用,后者于20世纪90年代初终结。对这两种出台背景和时间相似而执行效果却截然不同的规划性分类方案进行比较,发现二者在制定路径和政策权益导向上存在区别。制定高校规划性分类应遵循自下而上的路径,且关键是要有正确合理的政策权益导向。 展开更多
关键词 大学分类 规划性分类 美国加州高等教育总体规划 英国高等教育二元
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政府、学院、市场关系重构——英国多科技术学院变迁与治理 被引量:4
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作者 付雪凌 石伟平 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2016年第2期49-53,共5页
从1968年建立第一所多科技术学院到1992年更名为大学,多科技术学院曾因秉持技术教育"服务"传统,成为当时英国高等教育独具特色的存在。在多科技术学院的变迁过程中,政府、学院和市场关系不断重构,变化的是管理权从地方教育当... 从1968年建立第一所多科技术学院到1992年更名为大学,多科技术学院曾因秉持技术教育"服务"传统,成为当时英国高等教育独具特色的存在。在多科技术学院的变迁过程中,政府、学院和市场关系不断重构,变化的是管理权从地方教育当局收归中央政府、学院自治权的获得,不变的是学院在政府的政策和拨款导向下对市场需求的回应。英国多科技术学院变迁中的治理问题与应对经验对我国发展技术应用型本科教育有重要借鉴意义。 展开更多
关键词 英国多科技术学院 二元制高等教育 技术应用型本科 转型发展
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