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二元困境中的社区居委会角色分析——以NJ市D街道为例被引量：3: 1; 作者杨文健韦凯莹仇凤仙《河海大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2014年第1期48-50,65,共4页; 在我国由单位制社会向社区制社会转型过程中,社区逐渐成为社会成员生活的重心所在,因此,对社区管理体制也提出了新的现实要求和管理机制创新的历史要求。社区居委会作为社区管理体制的核心部门其在角色认同上还存在二元分离的张力倾向,... 展开更多; 关键词社区居委会角色定位角色重构二元分离; 在线阅读下载PDF 职称材料

带炭颗粒分离的化学链煤燃烧系统冷态实验研究被引量：4: 2; 作者成茂孙宏明 +2 位作者李烨李振山蔡宁生《煤炭学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2016年第10期2547-2554,共8页; 将提升管形式的炭颗粒分离器耦合进化学链燃烧双流化床系统,搭建了冷模实验平台,在冷态条件下研究了载氧体/焦炭二元颗粒在化学链燃烧系统中的气固两相流动特性及在炭颗粒分离器中的分离特性。实验结果表明,所提出和搭建的带炭颗粒分离... 展开更多; 关键词化学链煤燃烧炭颗粒分离器二元颗粒分离; 在线阅读下载PDF 职称材料

耦合环形炭分离器的煤化学链燃烧热态实验被引量：2: 3; 作者成茂陈虎 +3 位作者刘磊李烨李振山蔡宁生《燃烧科学与技术》 EI CAS CSCD 北大核心 2019年第2期117-123,共7页; 在煤化学链燃烧过程中,煤焦颗粒易被载氧体颗粒流携带进入空气反应器,导致系统碳捕集效率降低.针对煤焦与载氧体二元颗粒分离问题,提出了环形炭分离器与燃料反应器耦合设计,搭建并运行了耦合环形炭分离器的煤化学链燃烧热态实验系统.实... 展开更多; 关键词煤化学链燃烧环形炭分离器煤焦与载氧体二元颗粒分离; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师即课程:教师与课程关系的重新审视被引量：3: 4; 作者叶秀丹《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第20期28-30,共3页; 当前,应超越传统的教师与课程的二元分离状态,整合二者之关系,以赋予教师课程主体地位、生命关怀与价值追寻。"教师即课程"就是以一种整合的观点来诠释教师与课程关系的全新理念,从静态来分析,教师是课程的有机构成部分,其本... 展开更多; 关键词教师即课程教师课程二元分离整合; 在线阅读下载PDF 职称材料

理性看待理实一体被引量：12: 5; 作者徐国庆《职教论坛》北大核心 2015年第3期1-1,共1页; 理论与实践一体化,是当前职业教育课程改革的重要取向之一。这一概念自提出到现在,至少已有近8年了,实践效果如何？情况恐怕远不如设想的那么理想。对有些专业而言,实现理实一体化是需要对现有的课程体系进行科学的整合,而现在理实一体... 展开更多; 关键词理实一体化理论与实践深度整合实训中心实践课教学空间教学过程二元分离学习理论技能训练; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名二元困境中的社区居委会角色分析——以NJ市D街道为例被引量：3: 1; 作者杨文健韦凯莹仇凤仙; 机构河海大学公共管理学院; 出处《河海大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2014年第1期48-50,65,共4页; 基金中央高校基本科研业务项目(2013/B13020232); 文摘在我国由单位制社会向社区制社会转型过程中,社区逐渐成为社会成员生活的重心所在,因此,对社区管理体制也提出了新的现实要求和管理机制创新的历史要求。社区居委会作为社区管理体制的核心部门其在角色认同上还存在二元分离的张力倾向,即在传统角色定位和现代角色要求中间存在角色断裂,本研究基于"国家——社会"二元性研究视角,探讨当前社区建设中社区居委会的角色定位。从研究居委会的传统角色入手,通过对角色困惑的分析,对居委会的角色重构进行研究,以期对提升社区居委会的功能,完善城市基层治理提供裨益,以实现社区社会的良治。; 关键词社区居委会角色定位角色重构二元分离; Keywords community committee role orientation role reconstruction binary separation; 分类号 C912.81 [经济管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名带炭颗粒分离的化学链煤燃烧系统冷态实验研究被引量：4: 2; 作者成茂孙宏明李烨李振山蔡宁生; 机构清华大学热科学与动力工程教育部重点实验室中国科学院工程热物理研究所; 出处《煤炭学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2016年第10期2547-2554,共8页; 基金国家自然科学基金资助项目(51376105 51061130535); 文摘将提升管形式的炭颗粒分离器耦合进化学链燃烧双流化床系统,搭建了冷模实验平台,在冷态条件下研究了载氧体/焦炭二元颗粒在化学链燃烧系统中的气固两相流动特性及在炭颗粒分离器中的分离特性。实验结果表明,所提出和搭建的带炭颗粒分离功能的化学链系统具有良好的运行稳定性,可以有效控制系统的循环量。炭颗粒分离器可以有效地对二元颗粒进行分离,轻质炭颗粒的分离效率大于90%。高效的炭颗粒分离器延长了焦炭颗粒在燃料反应器中的停留时间,可以有效地提升化学链燃烧中的碳捕集效率。; 关键词化学链煤燃烧炭颗粒分离器二元颗粒分离; Keywords coal fired-chemical looping combustion carbon stripper separation of two type particles; 分类号 TK16 [动力工程及工程热物理—热能工程]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名耦合环形炭分离器的煤化学链燃烧热态实验被引量：2: 3; 作者成茂陈虎刘磊李烨李振山蔡宁生; 机构清华大学热科学与动力工程教育部重点实验室; 出处《燃烧科学与技术》 EI CAS CSCD 北大核心 2019年第2期117-123,共7页; 基金国家重点研发计划资助项目(2016YFB0600802-A); 文摘在煤化学链燃烧过程中,煤焦颗粒易被载氧体颗粒流携带进入空气反应器,导致系统碳捕集效率降低.针对煤焦与载氧体二元颗粒分离问题,提出了环形炭分离器与燃料反应器耦合设计,搭建并运行了耦合环形炭分离器的煤化学链燃烧热态实验系统.实验结果表明,反应器实现了稳定且循环量可控的高温固体循环、合理的压差平衡、稳定的温度分布以及稳定连续的给煤运行.基于环形炭分离器的分离作用,可有效避免煤焦进入空气反应器,其出口CO_2体积分数低至0.75%左右(环形区域气速为1.4 m/s),进而提高系统碳捕集效率.; 关键词煤化学链燃烧环形炭分离器煤焦与载氧体二元颗粒分离; Keywords coal-fired chemical looping combustion annular carbon stripper char and oxygen carrier binary particle separation; 分类号 TQ534 [化学工程—煤化学工程]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教师即课程:教师与课程关系的重新审视被引量：3: 4; 作者叶秀丹; 机构海南师范大学教育与心理学院; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第20期28-30,共3页; 基金海南省哲学社会科学2016年规划立项课题"新时期海南省农村幼儿教师专业成长的困境与出路研究"(项目批准号:HNSK(QN)16-104)的阶段性研究成果; 文摘当前,应超越传统的教师与课程的二元分离状态,整合二者之关系,以赋予教师课程主体地位、生命关怀与价值追寻。"教师即课程"就是以一种整合的观点来诠释教师与课程关系的全新理念,从静态来分析,教师是课程的有机构成部分,其本身就构成课程资源的一部分;从动态来分析,教师基于自身的体验创造生成"教师的课程",是课程的动态生成者与建构者。; 关键词教师即课程教师课程二元分离整合; 分类号 G423.04 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名理性看待理实一体被引量：12: 5; 作者徐国庆; 出处《职教论坛》北大核心 2015年第3期1-1,共1页; 文摘理论与实践一体化,是当前职业教育课程改革的重要取向之一。这一概念自提出到现在,至少已有近8年了,实践效果如何？情况恐怕远不如设想的那么理想。对有些专业而言,实现理实一体化是需要对现有的课程体系进行科学的整合,而现在理实一体可能还仅仅停留在概念上,连基本的课程整合都没有进行,因而不太可能在理论与实践一体化的改革方向上有什么实质性进展;对有些专业而言,也可能只是做了一些粗浅的课程整合,以及教学空间的一体化调整,使实训中心兼备技能训练与理论教学功能,但总体上看理论课与实践课还是二元分离的;; 关键词理实一体化理论与实践深度整合实训中心实践课教学空间教学过程二元分离学习理论技能训练; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	二元困境中的社区居委会角色分析——以NJ市D街道为例	杨文健韦凯莹仇凤仙	《河海大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI	2014	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	带炭颗粒分离的化学链煤燃烧系统冷态实验研究	成茂孙宏明李烨李振山蔡宁生	《煤炭学报》 EI CAS CSCD 北大核心	2016	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	耦合环形炭分离器的煤化学链燃烧热态实验	成茂陈虎刘磊李烨李振山蔡宁生	《燃烧科学与技术》 EI CAS CSCD 北大核心	2019	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	教师即课程:教师与课程关系的重新审视	叶秀丹	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2017	3	在线阅读下载PDF 职称材料
5	理性看待理实一体	徐国庆	《职教论坛》北大核心	2015	12	在线阅读下载PDF 职称材料