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“细胞核——系统的控制中心”一节从事实、概念到生命观念的达成
被引量：
2
1
作者
张洪军
《生物学教学》
北大核心
2019年第11期14-16,共3页
本文以“细胞核——系统的控制中心”一节为例,例谈课堂教学如何达成“结构与功能相适应”这一生命观念.以事实、概念和生命观念之间的逻辑关系,通过对新课程标准的解读、教学目标的制订以及课堂教学等过程的探讨,浅析生命观念如何落实...
本文以“细胞核——系统的控制中心”一节为例,例谈课堂教学如何达成“结构与功能相适应”这一生命观念.以事实、概念和生命观念之间的逻辑关系,通过对新课程标准的解读、教学目标的制订以及课堂教学等过程的探讨,浅析生命观念如何落实到生物学课堂教学之中.
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关键词
事实与概念
结构与功能
生命观念
目标达成
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题名
“细胞核——系统的控制中心”一节从事实、概念到生命观念的达成
被引量：
2
1
作者
张洪军
机构
山东省青岛市教育科学研究院
出处
《生物学教学》
北大核心
2019年第11期14-16,共3页
基金
2019年山东省教育科学“十三五”规划课题“以学校为本的教师专业发展路径研究”,No.YC2019391
文摘
本文以“细胞核——系统的控制中心”一节为例,例谈课堂教学如何达成“结构与功能相适应”这一生命观念.以事实、概念和生命观念之间的逻辑关系,通过对新课程标准的解读、教学目标的制订以及课堂教学等过程的探讨,浅析生命观念如何落实到生物学课堂教学之中.
关键词
事实与概念
结构与功能
生命观念
目标达成
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
“细胞核——系统的控制中心”一节从事实、概念到生命观念的达成
张洪军
《生物学教学》
北大核心
2019
2
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