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从各方法的争论中再看书面语教学法的重要性
被引量：
3
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作者
袁泉
《中国听力语言康复科学杂志》
2005年第4期45-48,共4页
自综合沟通法为大多数聋教育工作者接受后,聋教育中关于语言教学方法的争论声浪渐低。但近年来,由于双语法、书面语法等文章的陆续发表,相应的争论又渐渐激烈起来。本文试着对争论中各方法的相关观点进行了分析,并透过这样的争论重申了...
自综合沟通法为大多数聋教育工作者接受后,聋教育中关于语言教学方法的争论声浪渐低。但近年来,由于双语法、书面语法等文章的陆续发表,相应的争论又渐渐激烈起来。本文试着对争论中各方法的相关观点进行了分析,并透过这样的争论重申了书面语教学法的重要作用,同时也对《全国聋教育课程改革方案》的某些观点提出质疑。
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关键词
聋教育
语言
教学
方法
争论
书面语教学法
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题名
从各方法的争论中再看书面语教学法的重要性
被引量：
3
1
作者
袁泉
机构
江苏省泰州市特殊教育学校
出处
《中国听力语言康复科学杂志》
2005年第4期45-48,共4页
文摘
自综合沟通法为大多数聋教育工作者接受后,聋教育中关于语言教学方法的争论声浪渐低。但近年来,由于双语法、书面语法等文章的陆续发表,相应的争论又渐渐激烈起来。本文试着对争论中各方法的相关观点进行了分析,并透过这样的争论重申了书面语教学法的重要作用,同时也对《全国聋教育课程改革方案》的某些观点提出质疑。
关键词
聋教育
语言
教学
方法
争论
书面语教学法
Keywords
Education for hearing-impaired children
Language teaching approaches
Arguments
Written language teaching method
分类号
G762 [文化科学—特殊教育学]
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作者
出处
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1
从各方法的争论中再看书面语教学法的重要性
袁泉
《中国听力语言康复科学杂志》
2005
3
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