以书法为帆,驶向素养提升之岸——浅谈核心素养理念下小学书法特色教育策略

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作者 冯跃来 王会英 《教育家》 2024年第27期67-67,共1页

河北省安国市育红小学是一所书法特色学校,学校早在1985年就成立了书法社,并在全校开展书法教育。经过近40年的实践,从氛围营造到课程建设,从活动开展到评价设计,学校探索出了一条以书法特色教育为核心、促进学生素养发展的路径。营造... 河北省安国市育红小学是一所书法特色学校,学校早在1985年就成立了书法社,并在全校开展书法教育。经过近40年的实践,从氛围营造到课程建设,从活动开展到评价设计,学校探索出了一条以书法特色教育为核心、促进学生素养发展的路径。营造文化氛围,丰盈育人环境“认认真真写字,堂堂正正做人”是学校的校训,也是育红师生的座右铭。学校环境凸显书法特色,在书法苑南侧的大理石书法文化墙上,记录着书法从甲骨文到隶草楷行的演变过程,雕刻着中国历代书法家的著名碑帖。 展开更多

关键词 书法特色 书法教育 书法文化 隶草 教育策略 学生素养 氛围营造 安国市

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笔开新圃 墨润童年——中国农业大学附属小学的书法特色教育 被引量：1

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作者 李雪梅 高扬 丁保龙 《书法教育》 2022年第1期76-78,共3页

书法不仅是墨与笔的艺术,更是思想与纸的交融。它经历了千年的孕育,展现了独特的文字艺术之美,在学校美育中,起到传承中华传统文化的独特作用。对学生了解我国传统文化有着重要意义。"认认真真写字、堂堂正正做人",中国农业... 书法不仅是墨与笔的艺术,更是思想与纸的交融。它经历了千年的孕育,展现了独特的文字艺术之美,在学校美育中,起到传承中华传统文化的独特作用。对学生了解我国传统文化有着重要意义。"认认真真写字、堂堂正正做人",中国农业大学附属小学(以下简称农大附小)从20世纪90年代初开始进行书法特色教育,经过20余年的不懈努力,已形成独具特色的书法育人模式。 展开更多

关键词 附属小学 中国农业大学 学校美育 育人模式 书法特色 艺术之美 传承中华传统文化 20世纪90年代初

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谈综合实践活动与书法特色教育 被引量：1

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作者 周伟庆 《宁波教育学院学报》 2010年第4期124-126,共3页

在使用电脑机会越来越多,"提笔忘字"现象越来越普遍的现状下,书法教育就有了更重要的意义。通过将综合实践活动与学校书法特色教育的结合,探索以书法为主题的综合实践活动途径,希望能有效提升学校文化功能,促进学校书法特色... 在使用电脑机会越来越多,"提笔忘字"现象越来越普遍的现状下,书法教育就有了更重要的意义。通过将综合实践活动与学校书法特色教育的结合,探索以书法为主题的综合实践活动途径,希望能有效提升学校文化功能,促进学校书法特色建设和教师、学生的发展。 展开更多

关键词 书法特色 综合实践 校本课程

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江苏省苏州市新康实验小学书法特色述评

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作者 王浩 《江苏教育》 2018年第93期73-74,共2页

教育学生书写好每一个汉字、传承汉字书写文化,是学校教育教学的基本任务之一。健全的组织网络是促进写字教学有序、高效开展的前提,理念前瞻、素质优良、个性鲜明的教师团队是推进书法课程建设的保障,环境的营造、活动的开展、良好习... 教育学生书写好每一个汉字、传承汉字书写文化,是学校教育教学的基本任务之一。健全的组织网络是促进写字教学有序、高效开展的前提,理念前瞻、素质优良、个性鲜明的教师团队是推进书法课程建设的保障,环境的营造、活动的开展、良好习惯的养成,是实施书法教育不可或缺的组成部分。 展开更多

关键词 文化建设 师资 书法特色教育

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笔歌墨舞 尺素馨香——洛阳市涧西区安徽路小学书法特色教学经验介绍 被引量：1

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作者 唐海虹 《书法教育》 2021年第9期13-16,共4页

书法是中华文化的典型符号,是人类文明的宝贵财富,同样也是基础教育的重要内容。洛阳市涧西区安徽路小学从20世纪80年代起开展书法特色教育,通过书法教育培养学生书写基本技能和欣赏书法艺术的审美素养,传承中华民族优秀文化,培养爱国... 书法是中华文化的典型符号,是人类文明的宝贵财富,同样也是基础教育的重要内容。洛阳市涧西区安徽路小学从20世纪80年代起开展书法特色教育,通过书法教育培养学生书写基本技能和欣赏书法艺术的审美素养,传承中华民族优秀文化,培养爱国情怀。多年来,始终坚持"规规矩矩写字,堂堂正正做人"的书法特色教育理念,把书法教育看作是"利在眼前,功在千秋"的一件大事来做,做到扎实处,做在功夫上,做在持久中。 展开更多

关键词 书法教育 书法特色 特色教学 洛阳市涧西区 典型符号 爱国情怀 书法艺术 基础教育

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OBE理念下的书法高考教育——以山东省青岛第十六中学书法特色教育为例 被引量：1

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作者 苏会婷 《书法教育》 2021年第3期55-61,共7页

成果导向教育(Outcome-based education)理念,简称OBE教育理念,是由美国教育家于1981年提出,20世纪末兴起于美国,现已成为美国、英国、加拿大等国家教育改革的主流理念。OBE教育理念,在理论上是一种“以学生为本”的教育哲学,在实践上... 成果导向教育(Outcome-based education)理念,简称OBE教育理念,是由美国教育家于1981年提出,20世纪末兴起于美国,现已成为美国、英国、加拿大等国家教育改革的主流理念。OBE教育理念,在理论上是一种“以学生为本”的教育哲学,在实践上是一种聚焦于学生受教育后获得什么能力和能够做什么的培养模式。近年来,OBE教育理念也受到我国教育理论领域的极大关注,在教育实践中也取得了明显成效,尤其在应用型人才培养过程中效果显著。 展开更多

关键词 国家教育改革 山东省青岛 以学生为本 成果导向教育 培养模式 书法特色 应用型人才培养 书法高考

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书香文化成就最美童年——洛阳市涧西区英语学校书法特色经验介绍

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作者 黄艳 《书法教育》 2022年第9期84-87,共4页

洛阳市涧西区英语学校开设书法特色教学已有十余年的历史,以“为每一个孩子健康快乐成长提供适合的教育”为教育理念。学校认真教学,夯实学生的书写基础;勇于尝试,开设特色课程与社团;积极创新,为校园营造书法氛围;勤勤恳恳,培养优秀书... 洛阳市涧西区英语学校开设书法特色教学已有十余年的历史,以“为每一个孩子健康快乐成长提供适合的教育”为教育理念。学校认真教学,夯实学生的书写基础;勇于尝试,开设特色课程与社团;积极创新,为校园营造书法氛围;勤勤恳恳,培养优秀书法人才。 展开更多

关键词 特色课程 适合的教育 书香文化 洛阳市涧西区 书法特色 教育理念 健康快乐成长 积极创新

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最是墨香能致远——河南省洛阳市孟津区吉利小学的书法特色

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作者 张丽芳 耿冬玲 《书法教育》 2022年第7期85-87,共3页

吉利小学位于黄河北岸,南邻洛阳,北倚太行。学校占地面积10000多平方米,有教学楼、综合楼2幢。现有12个教学班,563名学生,34名教师。近年来,学校秉承“书香悦人,墨香悦心”的办学理念,坚持“软硬齐抓、师生共进”,走出了一条以书法特色... 吉利小学位于黄河北岸,南邻洛阳,北倚太行。学校占地面积10000多平方米,有教学楼、综合楼2幢。现有12个教学班,563名学生,34名教师。近年来,学校秉承“书香悦人,墨香悦心”的办学理念,坚持“软硬齐抓、师生共进”,走出了一条以书法特色引领教育的办学之路。 展开更多

关键词 学校占地面积 办学理念 书法特色 河南省洛阳市 黄河北岸 引领教育 办学之路 墨香

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墨香润心灵 书韵伴成长——重庆市沙坪坝区新丝路小学校书法特色介绍

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作者 骆永 霍燕 《书法教育》 2022年第12期84-87,共4页

一个民族的复兴,总是以文化的兴盛为内在的支撑;一个时代的进步,总是以文化的繁荣为鲜明标识。书法,正是中华优秀传统文化的重要组成部分。2013年1月,教育部公布了《中小学书法教育指导纲要》,规定从当年春季开学开始,书法教育将被纳入... 一个民族的复兴,总是以文化的兴盛为内在的支撑;一个时代的进步,总是以文化的繁荣为鲜明标识。书法,正是中华优秀传统文化的重要组成部分。2013年1月,教育部公布了《中小学书法教育指导纲要》,规定从当年春季开学开始,书法教育将被纳入中小学教学体系,学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。重庆市沙坪坝区新丝路小学校遵循党和国家的方针政策,积极开展书法教育,坚持以文育人、以文化人、以文培元。 展开更多

关键词 书法教育 重庆市沙坪坝区 毛笔书法 书法特色 中华优秀传统文化 中小学教学 以文化人 新丝路

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为“每一个孩子”而努力——从书法特色学校的创建说起

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作者 陆林珍 《江苏教育》 2018年第13期7-9,共3页

近年来,许多学校都加入了创建书法特色学校的行列,令人欣喜。但深入观察,在热热闹闹的背后,书法教育的根基并不牢固,书法教育的方向有所偏离,书法特色学校的创建不乏怪圈。书法首先是书写的艺术,写好汉字是书法教育的首要追求;教育理应... 近年来,许多学校都加入了创建书法特色学校的行列,令人欣喜。但深入观察,在热热闹闹的背后,书法教育的根基并不牢固,书法教育的方向有所偏离,书法特色学校的创建不乏怪圈。书法首先是书写的艺术,写好汉字是书法教育的首要追求;教育理应公平,让“每一个孩子写好汉字”是书法特色学校的必然追求。 展开更多

关键词 书法特色学校 书法教育 书写艺术

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《汉忠烈纪公碑》及其书法特色

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作者 孟云飞 《中国书画》 2023年第2期124-125,共2页

《汉忠烈纪公碑》现藏于河南省郑州市惠济区古荣镇纪公庙村纪信庙院内,是纪信庙目前发现的时代最早的一通碑刻。唐武周长安二年(702),荥阳(今河南省荥阳市)令孔祖舜廷请大书法家卢藏用,不但让他撰写了碑文。而且让他亲自篆额和书丹,在... 《汉忠烈纪公碑》现藏于河南省郑州市惠济区古荣镇纪公庙村纪信庙院内,是纪信庙目前发现的时代最早的一通碑刻。唐武周长安二年(702),荥阳(今河南省荥阳市)令孔祖舜廷请大书法家卢藏用,不但让他撰写了碑文。而且让他亲自篆额和书丹,在其辖区勒碑刻铭以宣扬纪公的功业和德行。 展开更多

关键词 篆额 勒碑 卢藏用 武周 刻铭 书法特色 荥阳 纪信

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书法特色学校的探索与建设--以西宁市南大街小学为例

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作者 贾永蓉 《青海教育》 2022年第1期69-70,共2页

本文以西宁市南大街小学为例,阐述在新时代文化大背景下,根植传统,追求书香、墨香,利用百年校史之优势,发挥区域联动之功能,建设一所具有“国粹”意境的书法特色学校的时代价值。

关键词 书法特色 继承传统 专业引领 区域联动 实践探索

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农村民族中心学校书法特色校建设实践--四川省攀枝花市仁和区啊喇乡中心学校书法特色校建设

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作者 罗春辉 纳思伟 《书法教育》 2022年第6期83-85,共3页

啊喇乡中心学校地处四川省攀枝花市仁和区。该校是一所农村民族中心学校,现有410余名学生,其中70%以上为少数民族(彝族、族、回族等)学生。学校位于金沙江大峡谷山顶,受交通、信息、家庭教育、对外交流、学前教育等多方因素制约,学生汉... 啊喇乡中心学校地处四川省攀枝花市仁和区。该校是一所农村民族中心学校,现有410余名学生,其中70%以上为少数民族(彝族、族、回族等)学生。学校位于金沙江大峡谷山顶,受交通、信息、家庭教育、对外交流、学前教育等多方因素制约,学生汉字书写普遍存在困难。基于此学情,学校在攀枝花市教育科学研究所(简称“教科所”)的帮扶下,以创建农村民族中心学校书法特色校为目标开展教学探索,目前已初见成效。 展开更多

关键词 教育科学研究所 教科所 学前教育 仁和区 家庭教育 汉字书写 书法特色 一所

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北京对外经贸大学附中机场分校——书法特色教育搭建文化育人新平台

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作者 彭瑞敏 《教育家》 2019年第41期64-64,共1页

基于"以人为本"的教育思想,北京对外经贸大学附中机场分校以科学发展观为指导,努力培养"优秀+特长"的学生,在开展书法教育方面进行了积极尝试,促进了学生的全面健康发展。如今,书法教育已成为学校育人的一大特色。... 基于"以人为本"的教育思想,北京对外经贸大学附中机场分校以科学发展观为指导,努力培养"优秀+特长"的学生,在开展书法教育方面进行了积极尝试,促进了学生的全面健康发展。如今,书法教育已成为学校育人的一大特色。学校现有校内书法教师3名,其中专职书法教师1名、兼职2名,三位教师都具有书法专科学历,其中邵博主任为北京市书法家协会会员、朝阳区书法学科带头人。学校聘请了校外书法辅导教师2名,其中一名为中国人民大学艺术学院校外辅导主任王骐。 展开更多

关键词 书法特色 对外经贸大学 书法教育 书法家 文化育人

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重庆市中小学书法特色学校建设与发展策略探究

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作者 吴启菊 张翠艳 《书法教育》 2021年第5期57-64,共8页

书法艺术是我国优秀的传统瑰宝,书法教育对于国人而言,既是汉字书写技能的教习,也是对中国文化的修炼,更是在书写习练中体验、践行方圆规矩、修身养性、审美感悟等精神的过程。而今,在国家对中华传统文化越来越重视的大背景下,社会各界... 书法艺术是我国优秀的传统瑰宝,书法教育对于国人而言,既是汉字书写技能的教习,也是对中国文化的修炼,更是在书写习练中体验、践行方圆规矩、修身养性、审美感悟等精神的过程。而今,在国家对中华传统文化越来越重视的大背景下,社会各界人士共同呼吁"中国人要写好中国字",教育部四年间颁发了三个与书法教育相关的重要文件,即2011年颁发的《关于加强中小学书法教育的意见》、2013年颁发的《中小学书法教育指导纲要》、2014年颁发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,有力保障了书法进课堂。 展开更多

关键词 中小学书法教育 审美感悟 汉字书写技能 书法特色 中华优秀传统文化教育 修身养性 建设与发展策略 有力保障

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彰显书法教育特色 推进素质教育实施--以江苏省徐州市民主路小学为例

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作者 刘文秋 孙晓晴 《江苏教育》 2021年第47期17-18,共2页

书法特色教育能为中小学推进素质教育、提高办学品位起到重要作用。江苏省徐州市民主路小学始终坚持将书法教育作为办学特色,常抓不懈,在师资培训、课程设置、校园环境营造等方面做出了积极且有意义的探索,取得了骄人的成绩,结出了累累... 书法特色教育能为中小学推进素质教育、提高办学品位起到重要作用。江苏省徐州市民主路小学始终坚持将书法教育作为办学特色,常抓不懈,在师资培训、课程设置、校园环境营造等方面做出了积极且有意义的探索,取得了骄人的成绩,结出了累累硕果,书法特色教育发挥了其重要作用。 展开更多

关键词 书法特色教育 素质教育 办学品位

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蒲松龄书法蠡测 被引量：1

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作者 刘慧龙 王琪 《蒲松龄研究》 2007年第2期116-123,共8页

本文就蒲松龄《聊斋志异》、《杂著》手稿以及自题画像之手书墨迹,分析了蒲氏书法的渊源及特色。其小楷与锺繇、王羲之有继承关系,具有与锺以形近、与王以笔近的特点。对其画像题跋的行楷书法所表现出的人文信息作了一些感悟式的分析与... 本文就蒲松龄《聊斋志异》、《杂著》手稿以及自题画像之手书墨迹,分析了蒲氏书法的渊源及特色。其小楷与锺繇、王羲之有继承关系,具有与锺以形近、与王以笔近的特点。对其画像题跋的行楷书法所表现出的人文信息作了一些感悟式的分析与蠡测。 展开更多

关键词 蒲松龄 书法特色

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《裴岑纪功碑》书法研究简论

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作者 熊明祥 《新疆艺术学院学报》 2015年第1期1-4,共4页

东汉永和二年(137)的《裴岑纪功碑》,虽早在清初被人在新疆巴里坤重新发现,且迄今为止,研究者很多,著述甚丰,但有关该碑出土地点、安放地变迁、碑文考释、拓本鉴定、书法分析、临摹取法等诸多方面依旧比较混乱甚至为空白。而探讨分析有... 东汉永和二年(137)的《裴岑纪功碑》,虽早在清初被人在新疆巴里坤重新发现,且迄今为止,研究者很多,著述甚丰,但有关该碑出土地点、安放地变迁、碑文考释、拓本鉴定、书法分析、临摹取法等诸多方面依旧比较混乱甚至为空白。而探讨分析有关该碑拓本真伪鉴别,书法用笔、结体、章法、神韵等艺术特色等方面的问题,对于厘清其它研究则显得至关重要。 展开更多

关键词 裴岑纪功碑 拓本鉴定 书法特色 临摹取法

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颜真卿书法艺术探究 被引量：1

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作者 王耿晨 《美与时代（美术学刊）（中）》 2023年第2期123-125,共3页

书法艺术是中华民族特有的艺术形式,它是一种既不同于造型绘画,也不同于音乐舞蹈的意象艺术。先秦时期,“书”的本义是书写汉字,到了魏晋南北朝时期,书法家将书法发展到了一个新的高度。而唐代是中国书法史上的一个黄金时代,颜真卿作为... 书法艺术是中华民族特有的艺术形式,它是一种既不同于造型绘画,也不同于音乐舞蹈的意象艺术。先秦时期,“书”的本义是书写汉字,到了魏晋南北朝时期,书法家将书法发展到了一个新的高度。而唐代是中国书法史上的一个黄金时代,颜真卿作为这个时代最杰出、最有影响力的书法家之一,不但开创了别具一格的书法新风尚,还留下了众多对后世有深远影响的书法作品。因此,从颜真卿的生平、书法风格、书法特色及其代表作《祭侄文稿》四个方面展开探讨。 展开更多

关键词 颜真卿 书法风格 书法特色

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多元融合 墨香满园——评江苏省东海县实验小学书法教育大课程的实施

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作者 唐军林 《江苏教育》 2020年第37期78-80,共3页

江苏省东海县实验小学近年来自助融合多方资源,构建书法大课程,站在自助自主学习视角,充分利用校内外有利条件,以语文教师为落实书法课程的主体,积极提升全体教师的书法素养,解决师资难题;塑造书法校园氛围磨炼心性,落实师生书法练习过... 江苏省东海县实验小学近年来自助融合多方资源,构建书法大课程,站在自助自主学习视角,充分利用校内外有利条件,以语文教师为落实书法课程的主体,积极提升全体教师的书法素养,解决师资难题;塑造书法校园氛围磨炼心性,落实师生书法练习过程;主动开发校本教材和视频教学资源,推进人才培养,成就斐然。该校正走出一条具有特色的书法教育之路。 展开更多

关键词 书法特色课程 自助自主 书法师资队伍 活动磨炼

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