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题名乡土文化浸润下乡村校本课程的在地化开发
被引量：15
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作者
刘万海
张荣澳
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机构
渤海大学教育科学学院
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2022年第6期82-88,共7页
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基金
2021年渤海大学中小学联合教改项目“农村小学校本课程开发与实施的实践创新与理论深化研究——以凌源实验小学为个案”(项目编号:2021ZXXJG12)
2020年度辽宁省教育厅一般项目“从游离走向融合:后疫情时代中小学线上线下教学耦合发展的范式转型研究”(项目编号:WJ2020019)的研究成果之一。
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文摘
乡村校本课程如何走向优质高质量发展,是当前乡村教育改革与实践的重要课题。针对当前我国乡村校本课程从物质性与精神文化两个层面出现的“城市化”异象,可尝试寻求从乡村校本课程与乡土文化的逻辑关系入手,推动二者从彼此隔离走向相互滋养,采取一系列在地化开发策略,在高扬乡土文化自信的同时提升校本课程质量。具体包括整合乡村本土文化资源,寻找乡土文化与校本课程开发的契合点;校本课程中体现“根”的教育,保留乡土文化基因;植根于具体问题情境,实现校本课程动态性开发;立足视点转换,开展多维度在地化校本课程评价。
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关键词
乡村校本课程
乡土文化
在地化开发
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Keywords
Rural school-based curriculum
Local culture
Localized development
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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题名乡村校本课程开发的现实困境与路径
被引量：2
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作者
张禄成
和学新
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机构
天津师范大学教育学部
天津市西青区张家窝镇田丽小学
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出处
《教学与管理》
2022年第3期78-82,共5页
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文摘
乡村校本课程从一开始便走上了"复制"城市校本课程的发展道路,因此,在实践中也遇到了资源制约、学科倾向和空间挤压等诸多难解之题和实际困难。探究乡村校本课程开发的价值取向,使其从文化、活动、学生三个方面进行重构,进而突破技术理性主义的桎梏,充分整合各界力量和各方资源,关注乡村学生的真实境遇,注重校本课程开发的实践路向。
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关键词
乡村校本课程
校本课程体系
价值取向
乡土文化特色
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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