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教育扶贫视阈下乡村教师支持政策执行效果研究——基于史密斯政策执行理论模型
被引量：
5
1
作者
李钊
谭刚
《湖北农业科学》
2019年第17期140-146,共7页
以新疆维吾尔自治区乡村教师支持计划为切入点,基于史密斯政策执行理论模型,结合新疆维吾尔自治区阿瓦提县14所中小学的调研数据,对政策执行效果进行综合分析与评价。结果表明,该县乡村教师支持计划整体执行效果一般。政策执行过程中,...
以新疆维吾尔自治区乡村教师支持计划为切入点,基于史密斯政策执行理论模型,结合新疆维吾尔自治区阿瓦提县14所中小学的调研数据,对政策执行效果进行综合分析与评价。结果表明,该县乡村教师支持计划整体执行效果一般。政策执行过程中,一些略显笼统的政策内容为政策自上而下执行留足了空间,政策模糊执行造成政策阻滞;政策资源靶向偏差,政策执行中精英俘获现象明显;乡村教师对政策的认知度不高,内驱力不足。据此,该县需强化政策完整性,降低选择性执行风险;加大对政策执行后期监督与反馈,谨防政府行政自由裁量权逾越权力边界;逐步提升乡村教师对政策的认同度与参与度,以期更好地推进教育扶贫工作。
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关键词
乡村教师支持政策
执行效果
史密斯
政策
执行模型
因子分析
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题名
教育扶贫视阈下乡村教师支持政策执行效果研究——基于史密斯政策执行理论模型
被引量：
5
1
作者
李钊
谭刚
机构
新疆农业大学管理学院
出处
《湖北农业科学》
2019年第17期140-146,共7页
基金
新疆农业大学研究生科研创新项目(XJAUGRI2017026)
文摘
以新疆维吾尔自治区乡村教师支持计划为切入点,基于史密斯政策执行理论模型,结合新疆维吾尔自治区阿瓦提县14所中小学的调研数据,对政策执行效果进行综合分析与评价。结果表明,该县乡村教师支持计划整体执行效果一般。政策执行过程中,一些略显笼统的政策内容为政策自上而下执行留足了空间,政策模糊执行造成政策阻滞;政策资源靶向偏差,政策执行中精英俘获现象明显;乡村教师对政策的认知度不高,内驱力不足。据此,该县需强化政策完整性,降低选择性执行风险;加大对政策执行后期监督与反馈,谨防政府行政自由裁量权逾越权力边界;逐步提升乡村教师对政策的认同度与参与度,以期更好地推进教育扶贫工作。
关键词
乡村教师支持政策
执行效果
史密斯
政策
执行模型
因子分析
Keywords
rural teacher support policy
implementation effect
Smith policy implementation model
factor analysis
分类号
G459 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
教育扶贫视阈下乡村教师支持政策执行效果研究——基于史密斯政策执行理论模型
李钊
谭刚
《湖北农业科学》
2019
5
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