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当前乡村教学点发展困境与改进建议——基于四川省N市的实证调查
被引量：
8
1
作者
蒲大勇
帅旭
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2019年第10期40-43,共4页
通过对四川省N市的实证调查发现:当前乡村教学点面临多重发展困境,主要表现为量小而分散、偏远而简陋、师弱而质低、教育教学效果差;同时这些乡村教学点未来将进一步萎缩并长期存在。建议通过优化管理体制、落实经费保障、规范办学行为...
通过对四川省N市的实证调查发现:当前乡村教学点面临多重发展困境,主要表现为量小而分散、偏远而简陋、师弱而质低、教育教学效果差;同时这些乡村教学点未来将进一步萎缩并长期存在。建议通过优化管理体制、落实经费保障、规范办学行为、创新办学方式等手段加强对乡村教学点的管理和扶持,以推动其健康可持续发展。
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关键词
农村教育
乡村教学点
乡村
小规模学校
撤点并校
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职称材料
乡村教学点教师资源配置的困境与破解
被引量：
1
2
作者
蒲大勇
李兴贵
《教学与管理》
2023年第23期14-17,共4页
办好乡村教学点对打赢教育脱贫攻坚战、全面实施乡村振兴战略、推进新农村建设具有十分重要的意义。采用实证调查和田野考察的方式研究发现,目前乡村教学点师资配置以低端供给为主,教师教育水平低下;师资供给结构问题突出,无法满足正常...
办好乡村教学点对打赢教育脱贫攻坚战、全面实施乡村振兴战略、推进新农村建设具有十分重要的意义。采用实证调查和田野考察的方式研究发现,目前乡村教学点师资配置以低端供给为主,教师教育水平低下;师资供给结构问题突出,无法满足正常教学需要;供给与需求不平衡,成熟教师流失严重。供给机制不畅、供给功能异化和供给链不完善是制约乡村教学点教师资源配置的三大主要原因。因此建议创新教师供给机制,破除教师供给体制障碍;实行定向培养教师供给制度,增加教师供给总量;实行“一体化”教师发展模式,提升已有教师供给质量;适度以增量改革带动存量调整,优化教师供给结构,以实现乡村教学点教师资源的良性配置。
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关键词
乡村教学点
教师资源
资源配置
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题名
当前乡村教学点发展困境与改进建议——基于四川省N市的实证调查
被引量：
8
1
作者
蒲大勇
帅旭
机构
四川省南充市嘉陵区教育科学研究室
四川省南充市教育科学研究所
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2019年第10期40-43,共4页
基金
全国教育科学“十三五”规划2016年度国家一般课题“西部农村特岗教师发展状况和生态机制研究”（项目编号:BGA160033）
四川省2018年度教育科研重大课题“教育现代化进程中农村小规模学校发展状况和保障机制研究”（川教函[2018]495号）的阶段性研究成果
文摘
通过对四川省N市的实证调查发现:当前乡村教学点面临多重发展困境,主要表现为量小而分散、偏远而简陋、师弱而质低、教育教学效果差;同时这些乡村教学点未来将进一步萎缩并长期存在。建议通过优化管理体制、落实经费保障、规范办学行为、创新办学方式等手段加强对乡村教学点的管理和扶持,以推动其健康可持续发展。
关键词
农村教育
乡村教学点
乡村
小规模学校
撤点并校
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
乡村教学点教师资源配置的困境与破解
被引量：
1
2
作者
蒲大勇
李兴贵
机构
四川省南充市嘉陵区教育科学研究室
成都师范学院数学学院
出处
《教学与管理》
2023年第23期14-17,共4页
基金
2021年四川省教育科研重大课题(协同研究)“内敛课堂:县域推进中小学课堂教学基本要求的实施策略研究”(SCJG21A003-1)
2022年度四川省教育科研重大课题“双减背景下区域教育生态建设研究”(SCJG22A001)的研究成果。
文摘
办好乡村教学点对打赢教育脱贫攻坚战、全面实施乡村振兴战略、推进新农村建设具有十分重要的意义。采用实证调查和田野考察的方式研究发现,目前乡村教学点师资配置以低端供给为主,教师教育水平低下;师资供给结构问题突出,无法满足正常教学需要;供给与需求不平衡,成熟教师流失严重。供给机制不畅、供给功能异化和供给链不完善是制约乡村教学点教师资源配置的三大主要原因。因此建议创新教师供给机制,破除教师供给体制障碍;实行定向培养教师供给制度,增加教师供给总量;实行“一体化”教师发展模式,提升已有教师供给质量;适度以增量改革带动存量调整,优化教师供给结构,以实现乡村教学点教师资源的良性配置。
关键词
乡村教学点
教师资源
资源配置
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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作者
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1
当前乡村教学点发展困境与改进建议——基于四川省N市的实证调查
蒲大勇
帅旭
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2019
8
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职称材料
2
乡村教学点教师资源配置的困境与破解
蒲大勇
李兴贵
《教学与管理》
2023
1
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