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教育强国建设中乡村学校教育高质量发展的公共性缺失与复归被引量：1: 1; 作者周晔董慧欧阳小宇《现代教育管理》北大核心 2025年第1期86-98,共13页; 强国必强乡村,教育强国意为“教育强的国”和“通过教育来强国”,教育强国建设必须包含乡村学校教育走上高质量发展之路,实现高质量发展目标。当前乡村教育在一定程度上存在“少乡土”“缺自我”“弱自信”三大症结,掣肘教育强国建设。... 展开更多; 关键词教育强国乡村学校教育教育高质量发展教育公共性教育公益性; 在线阅读下载PDF 职称材料

乡村振兴战略下乡村学校教育高质量发展的实践理路被引量：10: 2; 作者咸富莲周福盛《教育理论与实践》北大核心 2024年第17期10-15,共6页; 乡村振兴战略的全面推进,既为乡村学校教育高质量发展提供了发展契机,也对乡村学校教育高质量发展提出了新要求。乡村学校教育高质量发展是特色化发展、在地化发展、主体性发展、开放性发展,实现乡村学校教育高质量发展对于乡村振兴战... 展开更多; 关键词乡村学校教育高质量发展乡村振兴特色化课程文化回应性教学教师公共身份优质教育资源; 在线阅读下载PDF 职称材料

乡村学校教育视域下乡土文化的断裂与传承被引量：19: 3; 作者李长娟王珏璟赵准胜《教学与管理（中学版）》北大核心 2016年第6期5-8,共4页; 要传承乡土文化,因为乡土文化的根不能断。但是乡村原有的生活依托由于现代化和城市化的发展而发生了巨大的改变,乡土文化逐渐被城市文明弱化和边缘化,甚至发生断裂,因此,要对乡土文化断裂进行追踪溯源。乡土文化哺育乡村学生成长,是驻... 展开更多; 关键词乡村学校教育乡土文化断裂传承关键词; 在线阅读下载PDF 职称材料

乡村学校教育生态现状及优化路径被引量：5: 4; 作者霍翠芳王梓娇《教学与管理》北大核心 2020年第15期45-49,共5页; 在城乡教育一体化背景下,为全面了解乡村学校教育生态的现状,促进城乡教育一体化发展,对山西省4个市县6所农村学校进行了实地考察和研究.通过分析乡村学校教育生态系统的内部和外部生态环境,发现山西省乡村学校教育生态存在严重且复杂... 展开更多; 关键词乡村学校教育学校教育生态城乡教育一体化生态失衡; 在线阅读下载PDF 职称材料

在地化视角下乡村学校教育的危机及消解: 5; 作者邵西梅《安徽农业科学》 CAS 2022年第16期242-244,247,共4页; 在全球化、信息化、工业化的背景下,乡村居民的价值观念、生活方式等发生了变化,如何使他们不盲目向往城市,同时又不妄自菲薄,维护传承发展乡村地域文化,并使之转化乡村学校教育资源,是一个现实的问题。这种发展变革的诉求不是简单地依... 展开更多; 关键词乡村学校教育在地化教育共同体; 在线阅读下载PDF 职称材料

乡村振兴战略下乡村学校教育发展的境遇与突破——基于卢曼社会系统理论的视角被引量：6: 6; 作者吉祥佩胡金平《当代教育科学》北大核心 2023年第2期63-72,共10页; 乡村振兴在中国式现代化进程中的战略意义重大,乡村学校教育在乡村振兴中具有基础性、先导性和全局性作用。本文以卢曼的社会系统理论为基础,阐释了乡村振兴和乡村学校教育的互动逻辑关系。乡村学校教育作为乡村振兴的重要子系统之一,... 展开更多; 关键词乡村振兴战略乡村学校教育卢曼社会系统理论; 在线阅读下载PDF 职称材料

乡村学校发展的文化困境及超越被引量：2: 7; 作者杨文杰《教育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第5期22-29,共8页; 乡村是一种文化存在,是一代又一代乡村人生生不息的文化场所;乡村学校不仅是教育的场所,更是一个与乡村文化紧密相关又有其独特性的文化场域。但随着城市化进程的加快,乡村学校逐渐沦为“文化孤岛”,乡村教师“文化人”角色缺失,“文化... 展开更多; 关键词文化场域乡村文化乡土性乡村学校教育现代化转型; 在线阅读下载PDF 职称材料

延安时期乡村学校劳动教育体系的形成及影响被引量：1: 8; 作者杨涛《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第4期40-47,共8页; 延安时期,中国共产党通过对教育正规化政策的纠正,从课时安排、实用性课程设置以及学科课程内容等多个方面构建起与革命根据地乡村社会实际情况相适应的乡村学校劳动教育体系。延安时期革命根据地乡村学校劳动教育体系的形成,不仅有效... 展开更多; 关键词延安时期教育正规化乡村学校劳动教育体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

傣族乡村学校学生“创业理想”的文化人类学分析: 9; 作者欧群慧梁华《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2010年第5期38-41,共4页; 以云南省勐罕镇中学为个案,通过对"创业理想"这一堂课的描述,讨论了傣族乡村学校教育存在的困境:学校教育使人远离自己的故乡,学校教育培养了很多文化边缘人,傣族学生在学校教育中处于弱势地位。; 关键词乡村学校教育创业理想教育人类学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育强国建设中乡村学校教育高质量发展的公共性缺失与复归被引量：1: 1; 作者周晔董慧欧阳小宇; 机构西北师范大学; 出处《现代教育管理》北大核心 2025年第1期86-98,共13页; 基金国家社会科学基金教育学一般项目“乡村振兴中学校的乡土文化功能及其实现路径研究”(19BSH090) 甘肃省研究生“创新之星”资助项目“乡村小学教研文化建设研究——基于文化生态学的视角”(KYZZB2025026)。; 文摘强国必强乡村,教育强国意为“教育强的国”和“通过教育来强国”,教育强国建设必须包含乡村学校教育走上高质量发展之路,实现高质量发展目标。当前乡村教育在一定程度上存在“少乡土”“缺自我”“弱自信”三大症结,掣肘教育强国建设。基于教育公共性的分析框架,高质量的乡村学校教育追求公平性地位、平等性参与、公益性服务和共享性资源等公共性价值。然而,当前的乡村学校教育面临公平地位彰显不足、平等参与机会提供不均、公益服务支持力量有限、资源开发共享程度不足的公共性缺失。当前和今后一段时期,乡村学校教育必须强化教育的公平地位,确保实质平等参与,拓展公益服务力量,开发共享优质资源,才能走上高质量发展的道路,进而实现教育的高质量发展。只有高质量的乡村学校教育,才能筑牢高质量发展基础,满足学生全面发展需求,形成多元协同善治格局,提升乡村学校资源供给,从而助力教育强国建设。; 关键词教育强国乡村学校教育教育高质量发展教育公共性教育公益性; Keywords a powerful country of education rural school education high⁃quality development of education publicness in education public welfare nature of education; 分类号 G521 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名乡村振兴战略下乡村学校教育高质量发展的实践理路被引量：10: 2; 作者咸富莲周福盛; 机构宁夏大学教师教育学院; 出处《教育理论与实践》北大核心 2024年第17期10-15,共6页; 基金宁夏哲学社会科学规划项目“乡村振兴战略下宁夏乡村教育高质量发展路径研究(项目编号:21NXBJY01)”的阶段性研究成果。; 文摘乡村振兴战略的全面推进,既为乡村学校教育高质量发展提供了发展契机,也对乡村学校教育高质量发展提出了新要求。乡村学校教育高质量发展是特色化发展、在地化发展、主体性发展、开放性发展,实现乡村学校教育高质量发展对于乡村振兴战略推进具有基础性、先导性作用。乡村振兴战略下乡村学校教育高质量发展,需要在贯彻落实立德树人根本任务的同时,以课程建设为载体,以教学改革为中心,以教师队伍建设为抓手,以优质教育资源共享为保障,切实关注课程、教学、教师、资源的一体化建设。乡村振兴战略下乡村学校教育高质量发展,亟需加强乡村学校特色化课程建设,彰显乡村学校办学特色;开展文化回应性教学,培育学生乡土文化自信;构建乡村教师公共身份,提高乡村教师社会服务能力;共享优质教育资源,助推乡村教育数字化转型。; 关键词乡村学校教育高质量发展乡村振兴特色化课程文化回应性教学教师公共身份优质教育资源; 分类号 G47 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名乡村学校教育视域下乡土文化的断裂与传承被引量：19: 3; 作者李长娟王珏璟赵准胜; 机构吉林省教育学院长春十一高中; 出处《教学与管理（中学版）》北大核心 2016年第6期5-8,共4页; 基金吉林省教育科学"十二五"规划课题"基于乡土文化的农村学校校本课程研究"(ZD14136)的阶段性成果; 文摘要传承乡土文化,因为乡土文化的根不能断。但是乡村原有的生活依托由于现代化和城市化的发展而发生了巨大的改变,乡土文化逐渐被城市文明弱化和边缘化,甚至发生断裂,因此,要对乡土文化断裂进行追踪溯源。乡土文化哺育乡村学生成长,是驻守在乡村学生心中的精神家园,是他们离不开的生活场域,是乡村学校教育的意义所在。乡村学校教育是传播乡土文化、传承乡村文明的重要载体,因此,要对乡村学校教育传承乡土文化的路径选择进行探究。; 关键词乡村学校教育乡土文化断裂传承关键词; 分类号 G521 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名乡村学校教育生态现状及优化路径被引量：5: 4; 作者霍翠芳王梓娇; 机构山西师范大学教育科学学院; 出处《教学与管理》北大核心 2020年第15期45-49,共5页; 基金 2018年度山西省哲学社会科学规划课题“习近平生态文明思想指导下山西省乡村生态治理路径研究”(2018B066) 2019年度山西省高等学校科学研究优秀成果培育项目“城乡一体化背景下农村义务教育学校布局与转型研究”(2019SK037)的阶段性成果。; 文摘在城乡教育一体化背景下,为全面了解乡村学校教育生态的现状,促进城乡教育一体化发展,对山西省4个市县6所农村学校进行了实地考察和研究.通过分析乡村学校教育生态系统的内部和外部生态环境,发现山西省乡村学校教育生态存在严重且复杂的问题,主要表现为乡村学校生态失衡、乡村教师生态失衡、课程教学生态失衡.优化乡村学校教育生态系统,必须树立生态意识,从绿色校园环境、生源回流计划、优质教育资源生态链、优秀教师生态圈、有机课程体系、原生态教学模式等方面来探索途径和方法.; 关键词乡村学校教育学校教育生态城乡教育一体化生态失衡; 分类号 G521 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名在地化视角下乡村学校教育的危机及消解: 5; 作者邵西梅; 机构山东青年政治学院; 出处《安徽农业科学》 CAS 2022年第16期242-244,247,共4页; 基金济南市社科规划项目(JNSK21C77) 山东省教育教学课题(2021JXY080)。; 文摘在全球化、信息化、工业化的背景下,乡村居民的价值观念、生活方式等发生了变化,如何使他们不盲目向往城市,同时又不妄自菲薄,维护传承发展乡村地域文化,并使之转化乡村学校教育资源,是一个现实的问题。这种发展变革的诉求不是简单地依靠理论自圆其说,而是面临一些现实的挑战。乡村学校教育的在地化改革是一项综合的、系统的变革,需要乡村教育共同体的联结、各级政府部门对乡村在地文化资源、生态资源的保护建设和教师在地素养的提升。; 关键词乡村学校教育在地化教育共同体; Keywords Rural school education Localization Educational community; 分类号 S527 [农业科学—作物学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名乡村振兴战略下乡村学校教育发展的境遇与突破——基于卢曼社会系统理论的视角被引量：6: 6; 作者吉祥佩胡金平; 机构南京师范大学教育科学学院南京师范大学苏州实验学校; 出处《当代教育科学》北大核心 2023年第2期63-72,共10页; 基金国家社会科学基金教育学重点课题“省域优质均衡发展的基本公共教育服务体系构建研究”(项目编号:AFA220019)的研究成果之一。; 文摘乡村振兴在中国式现代化进程中的战略意义重大,乡村学校教育在乡村振兴中具有基础性、先导性和全局性作用。本文以卢曼的社会系统理论为基础,阐释了乡村振兴和乡村学校教育的互动逻辑关系。乡村学校教育作为乡村振兴的重要子系统之一,对乡村振兴起巨大的助推作用,而乡村振兴则为乡村学校教育提供良好的生长环境支持。审视当前影响乡村学校教育发展的三大主体——课堂、教师、学生,未来应该落实乡村学校教育实现“小班化”“数字化”“乡土化”“个性化”的变革,构建“理想信念、角色认同、专业发展”的乡村教师服务体系,抓住优质乡村学生生源、增强乡村学生学习动机和能力这几个突破方向。以乡村学校教育为主阵地,构建乡村社会发展共同体,实现乡村学校教育和乡村社会的同频共振。; 关键词乡村振兴战略乡村学校教育卢曼社会系统理论; Keywords Rural revitalization strategy Rural school education Luhmann Social system theory; 分类号 G521 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名乡村学校发展的文化困境及超越被引量：2: 7; 作者杨文杰; 机构华东师范大学教育学部; 出处《教育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第5期22-29,共8页; 基金全国教育科学“十四五”规划2021年教育部青年课题“基于乡村文化振兴的村-校协同育人模式研究”(项目编号:EHA210417)。; 文摘乡村是一种文化存在,是一代又一代乡村人生生不息的文化场所;乡村学校不仅是教育的场所,更是一个与乡村文化紧密相关又有其独特性的文化场域。但随着城市化进程的加快,乡村学校逐渐沦为“文化孤岛”,乡村教师“文化人”角色缺失,“文化上的外来感”带来的学业落差以及“乡村文化知识与技能”评价缺位等文化困境,影响着乡村文化的存续与乡村学校的发展。乡村学校发展要超越文化困境,就需要从根本上重塑乡村学校教育的乡土性,进而促进乡村文化与学校的融通融合与双向建构,重构乡村学校的社会教育功能,并以基于乡村文化实际的教育评价体系保障和促进乡村文化与乡村学校教育的协同发展。; 关键词文化场域乡村文化乡土性乡村学校教育现代化转型; Keywords cultural field rural culture vernacularity rural school education modernization transformation; 分类号 G649 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名延安时期乡村学校劳动教育体系的形成及影响被引量：1: 8; 作者杨涛; 机构湖州学院城乡共同富裕研究中心; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第4期40-47,共8页; 文摘延安时期,中国共产党通过对教育正规化政策的纠正,从课时安排、实用性课程设置以及学科课程内容等多个方面构建起与革命根据地乡村社会实际情况相适应的乡村学校劳动教育体系。延安时期革命根据地乡村学校劳动教育体系的形成,不仅有效推动了革命根据地教育的普及,也第一次在中国近现代教育史上真正探寻出了乡村学校教育与农村社会实际有机融合的有效路径,成为革命根据地普及教育、提高生产力、改善生活水平和实施民众动员的重要方式。; 关键词延安时期教育正规化乡村学校劳动教育体系; Keywords the Yan’an period(1935-1948) education standardization labor education system in rural schools; 分类号 G519 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名傣族乡村学校学生“创业理想”的文化人类学分析: 9; 作者欧群慧梁华; 机构首都师范大学初等教育学院勐罕镇中学; 出处《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2010年第5期38-41,共4页; 基金中央民族大学"985工程"项目[98502-00300104] 美国福特基金会资助项目"中国西部少数民族地区经济文化类型与初中地方性校本课程建构"[1065-0553]; 文摘以云南省勐罕镇中学为个案,通过对"创业理想"这一堂课的描述,讨论了傣族乡村学校教育存在的困境:学校教育使人远离自己的故乡,学校教育培养了很多文化边缘人,傣族学生在学校教育中处于弱势地位。; 关键词乡村学校教育创业理想教育人类学; Keywords education in rural schools ideals of pioneering causes education anthropology; 分类号 G40 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	教育强国建设中乡村学校教育高质量发展的公共性缺失与复归	周晔董慧欧阳小宇	《现代教育管理》北大核心	2025	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	乡村振兴战略下乡村学校教育高质量发展的实践理路	咸富莲周福盛	《教育理论与实践》北大核心	2024	10	在线阅读下载PDF 职称材料
3	乡村学校教育视域下乡土文化的断裂与传承	李长娟王珏璟赵准胜	《教学与管理（中学版）》北大核心	2016	19	在线阅读下载PDF 职称材料
4	乡村学校教育生态现状及优化路径	霍翠芳王梓娇	《教学与管理》北大核心	2020	5	在线阅读下载PDF 职称材料
5	在地化视角下乡村学校教育的危机及消解	邵西梅	《安徽农业科学》 CAS	2022	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	乡村振兴战略下乡村学校教育发展的境遇与突破——基于卢曼社会系统理论的视角	吉祥佩胡金平	《当代教育科学》北大核心	2023	6	在线阅读下载PDF 职称材料
7	乡村学校发展的文化困境及超越	杨文杰	《教育科学》 CSSCI 北大核心	2024	2	在线阅读下载PDF 职称材料
8	延安时期乡村学校劳动教育体系的形成及影响	杨涛	《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2023	1	在线阅读下载PDF 职称材料
9	傣族乡村学校学生“创业理想”的文化人类学分析	欧群慧梁华	《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI	2010	0	在线阅读下载PDF 职称材料