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题名面向智慧教育的乡村中小学校长领导力困境与调适
被引量：1
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作者
赵利平
吴晓英
郑勤红
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机构
云南师范大学教育学部
贵州师范学院教育科学学院
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第20期9-14,共6页
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基金
教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目“西部地区中小学校长胜任力模型的构建与验证——以云南为例”(项目编号:20XJA880008)的研究成果。
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文摘
在乡村振兴及教育强国战略背景下,以智慧教育考量乡村中小学校长领导力为乡村教育现代化提供了独特视角。从“价值理念、专业能力、基础保障、文化共生”四个向度审视,发现领导要素碎片式嵌入智慧教育复杂情境是乡村中小学校长领导力陷入困境的重要诱因。实现调适转向,适应日益复杂的智慧教育环境,是有效提升乡村中小学校长领导力的关键。乡村中小学校长要注重调适乡村智慧教育进路中多元复杂的群体关系,使领导行为更具灵活性、情感性和自适性。其具体实践路径是以系统观念将乡村智慧教育视为一个整体,实现智慧教育领导要素在乡村场域的有效调适和交互联动,最终指向智慧学校和智慧乡村的生态耦合和当代确证。
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关键词
智慧教育
乡村中小学校长
领导力
调适性领导力
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分类号
G637.1
[文化科学—教育学]
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题名城镇化进程中乡村中小学校长发展困境的归因与突破
被引量：2
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作者
王淑宁
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机构
平顶山学院教师教育学院
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出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第15期32-35,共4页
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基金
2017年度河南省教师教育课程改革研究项目“基于卓越幼儿教师‘一体化’培养的高师教师教育课程体系优化研究”（2017-JSJYYB-197）
2017年度平顶山学院校级教研项目“教师教育专业反思性实践教学研究”（2017-JY42）的阶段性成果
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文摘
当前,我国总体进入＂以城带乡、依城促乡＂的发展格局。城镇化快速推进带来改革红利的同时,乡村地区也正在遭受着教育价值弱化、乡土文化背离的现实之殇。中小学校长作为振兴乡村地区＂教育梦＂的引领者,亦在经历着外在表面化的身份误解与系统整体评价缺失的尴尬境遇。为了实现乡村中小学校长的幸福发展,可以采取以下路径：提高乡村中小学校长身份自觉意识,树立振兴乡村地区＂教育梦＂的坚定信念;加强政策扶持与制度落实,鼓励乡村中小学校长自主办学;加大乡村中小学校长培训力度,实现培训效果可视化;提高乡村中小学校长的福利待遇,提升职业满意度;加强乡村中小学校长专业化建设,实现教育家办学等。
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关键词
城镇化
乡村中小学校长
资源供给不足
政策非理性选择
自主办学
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分类号
G637.1
[文化科学—教育学]
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