|
1
|
乡土课程建设的三种境界及其反思 |
段会冬
|
《当代教育科学》
北大核心
|
2020 |
9
|
|
|
2
|
衡水市幼儿园乡土课程资源开发与利用的现状研究——基于民间传统游戏视角 |
李永霞
张姝
|
《戏剧之家》
|
2015 |
4
|
|
|
3
|
芗剧乡土课程开发现状及对策研究——以福建省漳州地区为例 |
肖艳
王湉
|
《当代音乐》
|
2020 |
4
|
|
|
4
|
新疆中小学乡土课程资源开发述略 |
刘刚
|
《昌吉学院学报》
|
2011 |
6
|
|
|
5
|
乡土课程资源在地理实践活动中的应用研究——以徐州工程机械集团实践活动为例 |
储阳华
于莉
俞峰
|
《地理教学》
北大核心
|
2018 |
2
|
|
|
6
|
乡土课程资源开发的学理分析 |
刘刚
|
《昌吉学院学报》
|
2013 |
1
|
|
|
7
|
乡土课程资源开发与加强民族团结教育——以新疆昌吉市回民小学民族团结教育活动为例 |
刘刚
|
《昌吉学院学报》
|
2012 |
1
|
|
|
8
|
乡土课程资源中哈萨克民族文化的开发实践——以巴里坤哈萨克自治县民族中小学校为例 |
刘刚
|
《昌吉学院学报》
|
2010 |
1
|
|
|
9
|
中小学校本课程乡土课程资源开发与教师专业成长——以新疆呼图壁县第二中学校本课程教材《家乡美》编制为例 |
刘刚
|
《昌吉学院学报》
|
2016 |
0 |
|
|
10
|
新时代需要什么样的乡土课程 |
王海英
|
《教育家》
|
2022 |
0 |
|
|
11
|
基于乡土课程资源的高中地理课程思政教学途径探索--以东北三省为例 |
王双
刘春艳
赵丹丹
|
《地理教学》
|
2022 |
15
|
|
|
12
|
乡土课程资源开发与信息技术整合的创新实践 |
黄浩森
|
《现代教育技术》
CSSCI
|
2009 |
3
|
|
|
13
|
幼儿园乡土课程文化:内涵、形成、发展——基于A园的田野研究 |
杨瑞芬
|
《当代教育与文化》
北大核心
|
2019 |
8
|
|
|
14
|
乡土课程建设:现实起点、时空规约与实践旨向 |
吴彦彤
|
《当代教育科学》
北大核心
|
2020 |
4
|
|
|
15
|
浅析高中英语乡土课程资源开发和利用 |
林延
|
《英语广场（学术研究）》
|
2019 |
3
|
|
|
16
|
培养地理实践力:整合教材与乡土课程资源 |
管剑飞
张子娇
崔华
|
《福建基础教育研究》
|
2020 |
2
|
|
|
17
|
历史乡土课程资源开发的三条路径 |
姚银鹤
|
《江苏教育》
|
2021 |
1
|
|
|
18
|
基于地理实践力培养的乡土课程资源开发——以兴文世界地质公园为例 |
李俊材
李小倩
苟明忠
陈秋艳
罗培
|
《教师》
|
2018 |
0 |
|
|
19
|
在高中英语教与学中利用和开发乡土课程资源——以广东省茂名市为例 |
张霞
|
《海外英语》
|
2019 |
3
|
|
|
20
|
幼儿园乡土课程资源开发与利用存在的问题及对策 |
杨永记
|
《教师》
|
2023 |
2
|
|
