提高高三化学习题训练有效性的思考 被引量：1

1

作者 王成秩 《福建基础教育研究》 2014年第8期64-65,共2页

习题训练是高三化学复习的重要环节，从习题的选择和编制、保持学生积极的态度、发挥讲评功能三个方面分析和探讨了如何提高高三化学习题训练的有效性。

关键词 高三化学 习题训练 有效性

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针对一对一辅导的深度陪伴式习题训练模式

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作者 陈运保 王世超 +1 位作者 陈卓 朱志豪 《物理教学探讨》 2019年第9期73-77,80,共6页

习题训练是中小学常见的教学活动,而其有效性亟待加强.文章提出并实践检验了深度陪伴式习题训练模式,它包括两课型、四步骤;经实践检验发现,其对物理中等生一对一辅导具有可行性,在学生成绩、解题时的专注度和速度、解题思维的质量等方... 习题训练是中小学常见的教学活动,而其有效性亟待加强.文章提出并实践检验了深度陪伴式习题训练模式,它包括两课型、四步骤;经实践检验发现,其对物理中等生一对一辅导具有可行性,在学生成绩、解题时的专注度和速度、解题思维的质量等方面有很好的教学效果,对习题训练和习题教学具有借鉴价值. 展开更多

关键词 一对一辅导 习题训练 深度陪伴 教学模式

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习题训练在高校音乐理论课教学中的作用及运用探研

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作者 王奇 《成才之路》 2020年第34期18-19,共2页

文章通过对乌克兰柴可夫斯基音乐学院与赤峰学院音乐理论课教学的比较,简述习题训练在高校音乐理论课教学中的作用及运用策略。课堂习题训练是互动教学的优化,课堂习题训练可以加深学生对所学知识的理解,促进学生知识运用能力的提高。... 文章通过对乌克兰柴可夫斯基音乐学院与赤峰学院音乐理论课教学的比较,简述习题训练在高校音乐理论课教学中的作用及运用策略。课堂习题训练是互动教学的优化,课堂习题训练可以加深学生对所学知识的理解,促进学生知识运用能力的提高。教师要科学设计课堂习题,引导学生严格训练,以提高学生的音乐理论素养。 展开更多

关键词 高校 习题训练 音乐理论 作用

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习题训练,是学习不是重复——从思维的心智操作层面看思维能力的培养 被引量：1

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作者 张爱军 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第2期33-35,共3页

学生的学习中必须有习题训练,并不等于说"训练就等于学习"。从教育心理学角度看,教学中的训练一定要遵循思维的规律,充分锻炼和提高学生思维的心智操作能力与水平。教学中的习题训练课要以培养和提高思维能力为价值取向;而这... 学生的学习中必须有习题训练,并不等于说"训练就等于学习"。从教育心理学角度看,教学中的训练一定要遵循思维的规律,充分锻炼和提高学生思维的心智操作能力与水平。教学中的习题训练课要以培养和提高思维能力为价值取向;而这种思维能力的提高,建立在学生最基本的心智操作能力的基础上——这是教学的着力点,是上述价值取向实现的路径。 展开更多

关键词 习题训练 学习 思维心智操作

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让物理习题训练插上一对翅膀 被引量：1

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作者 李小棣 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2016年第8期49-50,共2页

通过对几道力学易错题的解析，说明在物理习题训练中要让学生学会从物理和数学两个维度思考和解决物理问题。物理是本源，数学是支撑，从而形成思考和解决物理问题的一对“翅膀”。

关键词 习题训练 物理角度和数学角度 两个维度 数学支撑

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通过习题训练培养学生思维能力

6

作者 孙涛 《继续教育研究》 1999年第2期59-60,共2页

心理学认为,思维是人脑对客观事物的本质特性和规律的反映.在数学教学中对学生思维能力的培养,需要做许多方面的工作.当学生在建立起概念,找到规律之后,要通过演练相当数量的习题来巩固知识,加深知识的理解,形成技能、技巧,培养思维能力.

关键词 习题训练 培养学生 学生思维能力 数学教学 九年义务教育 初中几何 一题多问 创造性思维 延长线 训练方法

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高三化学复习中提高习题训练有效性的策略

7

作者 张善林 《教师》 2020年第30期66-67,共2页

高三化学复习是对高中阶段化学知识进行复盘,并基于全局对高中化学知识体系进行完整建构,是高三学生面临的重要学习任务和挑战。对高三毕业生来讲,化学复习时开展习题训练是必不可少的,而作为教师,为了提高学生化学复习中习题训练的有效... 高三化学复习是对高中阶段化学知识进行复盘,并基于全局对高中化学知识体系进行完整建构,是高三学生面临的重要学习任务和挑战。对高三毕业生来讲,化学复习时开展习题训练是必不可少的,而作为教师,为了提高学生化学复习中习题训练的有效性,不仅要合理选择习题,更要从科学规划、规范训练、错题汇总等方面去严抓训练,同时要将习题讲透。基于此,文章将结合笔者教学经验,对高三化学复习中提高习题训练有效性的策略展开分析,希望能为毕业班化学教师开展教学活动提供参考。 展开更多

关键词 高三化学 复习 习题训练 有效性

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拓深习题训练发展学生数学能力探析

8

作者 张敏 《成才之路》 2019年第27期41-42,共2页

习题训练是贯穿数学知识,强化学生数学思维,发展学生数学能力的重要途径。文章主要对拓深习题训练发展学生数学能力进行探讨,指出要突出习题训练的“点”,促进习题训练的整合;挖掘习题训练的深度,促进学生数学思维的养成。

关键词 习题训练 数学能力 思维品质 拓展

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书山有路“题”为径——浅谈怎样通过习题训练提高历史复习的效率

9

作者 时同楼 《中学政史地（初中适用）》 2013年第12期76-78,共3页

一道题或同一类题做了好多遍，但还是会出错，真让人苦恼!这是许多同学常有的体会。为什么会这样呢？有些同学一味地埋怨自己笨，认为自己不是学习的材料。其实，这是方法出了问题，做题不精导致的后果。许多同学可能会觉得题目做得越... 一道题或同一类题做了好多遍，但还是会出错，真让人苦恼!这是许多同学常有的体会。为什么会这样呢？有些同学一味地埋怨自己笨，认为自己不是学习的材料。其实，这是方法出了问题，做题不精导致的后果。许多同学可能会觉得题目做得越多，学科成绩就会越好。当然，题做得多肯定有利于提高解题能力，但这不是重点，重点是对所学历史知识理解、吃透，科学训练，切实提高运用所学知识解决问题的能力。那么怎样才能通过习题训练提高历史复习的效率呢？ 展开更多

关键词 历史复习 习题训练 效率 解决问题的能力 知识理解 学科成绩 解题能力 科学训练

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化学习题课教学应重在促进知识迁移

10

作者 陈意华 《数理化解题研究（高中版）》 2004年第12期51-52,共2页

如今的化学习题课教学过程中，教师主要以大量的习题训练学生，意在使学生熟练掌握知识，但这样做的结果是使学生缺乏运用知识分析问题和解决问题的能力．在以能力立意的高考中较难发挥出较高水平．本人认为化学习题课教学应重在引导学... 如今的化学习题课教学过程中，教师主要以大量的习题训练学生，意在使学生熟练掌握知识，但这样做的结果是使学生缺乏运用知识分析问题和解决问题的能力．在以能力立意的高考中较难发挥出较高水平．本人认为化学习题课教学应重在引导学生深刻理解知识，扩大知识的应用范围，培养学生的知识情境意识和提高学生辨认情境中所含知识的能力，从而促进学生的知识迁移． 展开更多

关键词 化学习题课 学生 知识迁移 高水平 教师 习题训练 教学 解决问题 缺乏 扩大

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善用学生资源,编好高三习题

11

作者 朱峰 《教师》 2012年第25期84-84,共1页

众所周知．习题训练是影响高三复习效果和高考成败的一个关键。高考题具有一定的选拔性，而高三复习过程中的习题是过程性的，对学习应具有反馈、激励性功能，同时还应为教学诊断提供依据。简言之，高三复习过程中的习题，要让学生找到... 众所周知．习题训练是影响高三复习效果和高考成败的一个关键。高考题具有一定的选拔性，而高三复习过程中的习题是过程性的，对学习应具有反馈、激励性功能，同时还应为教学诊断提供依据。简言之，高三复习过程中的习题，要让学生找到不足，让学生获得自信；同时还要让教师掌握教学中存在的问题，从而及时调整和改进教学。及时补救矫正。那么，到底怎样才能编写出这样的习题呢？下面。仅以生物学科为例，谈谈我的一些做法和想法，敬请各位同行批评指正。一、学生资源的特殊功能（1）调动学生情感：利用学生资源编写习题是对人的关注，是新课程改革的核心理念。这样编写出的习题．能引导、激励学生去争取更大的胜利和成功，也能满足他们追求自尊和实现自我的信心，尤其是那些缺乏自信心和上进心的学生。同时，能让学生真实地感受到教师对他们的关心和帮助，从而有利于建立“民主、平等、和谐”的新型师生关系。可见．这样做有助于学生积极参与课堂活动，激发学生的积极情感，为高三的生物复习创造了良好的学习氛围。 展开更多

关键词 学生资源 习题训练 高三 教学诊断 复习过程 激励学生 学习氛围 新课程改革

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英语教学中高质量习题的设计研究 被引量：1

12

作者 王金玉 《成才之路》 2017年第12期82-82,共1页

学习英语不但要多读、多听、多说,还需要进行一定量的习题训练。英语教师应遵循循序性、层次性以及着重训练原则,延伸知识,提高训练的有效性,增加学生的知识面,从而使学生获得高质量的习题训练。

关键词 习题训练 英语教学 设计策略 知识面

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基于小学数学习题价值内涵挖掘策略窥探

13

作者 张丽 《教育界》 2021年第26期61-62,70,共3页

小学数学素养的提升,依赖于一定的习题训练。只有精选习题,注重挖掘内涵,才能达到减负增效、培养学生数学思维的目的。具体策略包括:一、注重习题内涵挖掘,助力目标达成;二、注重训练策略设计,巩固解题技巧;三、注重联系生活应用,提升... 小学数学素养的提升,依赖于一定的习题训练。只有精选习题,注重挖掘内涵,才能达到减负增效、培养学生数学思维的目的。具体策略包括:一、注重习题内涵挖掘,助力目标达成;二、注重训练策略设计,巩固解题技巧;三、注重联系生活应用,提升数学素养。 展开更多

关键词 小学数学 习题训练 内涵价值 策略

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夯实基础与灵活思维——初中物理习题教学的方式探索

14

作者 陈舒华 《数理化解题研究》 2019年第14期52-53,共2页

在初中物理教学时,不管是接受新知识还是复习旧内容,都无法绕开解题技能的发展任务,为此,教师应当同时关注学生的基础夯实与思想活化,给学生以循序渐进的指导,包括关注概念教学、重视过程引导以及启迪思维拓展等.

关键词 初中物理 习题训练 指导方法

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高考历史习题讲评课型实践及课例分析

15

作者 孙川 《现代农村科技》 2023年第5期92-92,共1页

习题训练在教学活动中的运用,主要表现在考查学生对历史学科知识的掌握情况,培养学生历史思维能力,锻炼学生思维技巧,检验学生各阶段学习水平,检验教师教学效果,升学深造进行历史学业考核等。所以习题训练在历史复习课程中必不可少,是... 习题训练在教学活动中的运用,主要表现在考查学生对历史学科知识的掌握情况,培养学生历史思维能力,锻炼学生思维技巧,检验学生各阶段学习水平,检验教师教学效果,升学深造进行历史学业考核等。所以习题训练在历史复习课程中必不可少,是教学的重要内容之一。 展开更多

关键词 历史思维能力 习题训练 课例分析 学业考核 知识的掌握 习题讲评课 高考 教学活动

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读写结合,让阅读教学更有效

16

作者 刘巧玉 《语文世界（上旬刊）》 2024年第10期74-75,共2页

教材是最好的例子。统编教材围绕单元要素进行编排,目的是充分发挥教材的例子作用,通过语用训练,提升学生的语文综合素养。当前不少教师重视语用教学,但在一定程度上偏离了方向,导致课堂教学成了新的习题训练活动。笔者结合实际,在整合... 教材是最好的例子。统编教材围绕单元要素进行编排,目的是充分发挥教材的例子作用,通过语用训练,提升学生的语文综合素养。当前不少教师重视语用教学,但在一定程度上偏离了方向,导致课堂教学成了新的习题训练活动。笔者结合实际,在整合教材文本资源的基础上,引导学生开展读写结合训练,帮助学生积累好词好句,培养表达能力。 展开更多

关键词 文本资源 读写结合 整合教材 习题训练 语用训练 语文综合素养 统编教材 语用教学

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《崇尚法治精神》单元学习指导

17

作者 周俊 《中学政史地（初中适用）》 2024年第9期61-65,共5页

法治作为社会主义核心价值观社会层面的价值追求,不仅是自由、平等、公正的可靠保障,更是国家长治久安、社会安定有序、人民安居乐业的重要保障。随着社会发展,人们越来越认识到法治的重要性。《崇尚法治精神》是统编《道德与法治》八... 法治作为社会主义核心价值观社会层面的价值追求,不仅是自由、平等、公正的可靠保障,更是国家长治久安、社会安定有序、人民安居乐业的重要保障。随着社会发展,人们越来越认识到法治的重要性。《崇尚法治精神》是统编《道德与法治》八年级下册第四单元的内容,包括《尊重自由平等》《维护公平正义》两课内容。学习《崇尚法治精神》这一单元内容时,需要我们对相关知识进行梳理,并加强习题训练,以深化理解,提高解题能力。 展开更多

关键词 习题训练 社会主义核心价值观 提高解题能力 社会层面 两课 单元学习 单元内容 自由平等

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打基础 顾细节 布全局——高考数学备考之道

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作者 张铭 《高校招生（高考指导）》 2020年第1期60-60,共1页

十年寒窗,一朝试剑。高考是高中生的主战场,要赢得这次战役,数学是必须拿下的高地。作为高考过来人,我想与大家分享一下我的高考数学备考技巧和方法,希望能够助各位高考数学复习一臂之力。扎实基础:积淀学科素养“基础不牢,地动山摇”... 十年寒窗,一朝试剑。高考是高中生的主战场,要赢得这次战役,数学是必须拿下的高地。作为高考过来人,我想与大家分享一下我的高考数学备考技巧和方法,希望能够助各位高考数学复习一臂之力。扎实基础:积淀学科素养“基础不牢,地动山摇”。你的积淀决定了你的数学实力,素养决定你的数学造诣。一个学生数学积淀越深,对题目的驾驭能力就越强。如何提升自己的数学积淀呢?主要在于对基础知识的牢固掌握和有效的习题训练。在高考复习中,教师一般会以知识点串起整个复习过程,并对每一个知识点布置相应练习题。这个阶段同学们应紧跟教师进度,不图超前,对这些题目进行定时练习,学有余力的同学可自行精选称心的教辅对应老师的复习进度作训练。 展开更多

关键词 学有余力 高考复习 学科素养 习题训练 扎实基础 数学备考 驾驭能力 教辅

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试论化学教学中学生逆向思维能力的培养 被引量：2

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作者 苏菲男 王后雄 《化学教与学》 2013年第2期8-9,17,共3页

逆向思维是创造性思维的一个重要组成部分,培养学生逆向思维的过程也是培养学生思维敏捷性的过程,能够有效地提高学生的思维品质和创新意识。加强逆向思维的培养,可改变其思维结构,培养思维的广泛性、灵活性和深刻性,因此,在课堂教学、... 逆向思维是创造性思维的一个重要组成部分,培养学生逆向思维的过程也是培养学生思维敏捷性的过程,能够有效地提高学生的思维品质和创新意识。加强逆向思维的培养,可改变其思维结构,培养思维的广泛性、灵活性和深刻性,因此,在课堂教学、实验活动、以及习题训练中,务必充分地利用化学知识加强学生逆向思维能力的塑造和培养,不仅能够激发学生探索化学奥秘的兴趣,帮助学生拓宽解题的思路、完善知识的结构,而且有助于养成学生双向思维的习惯,提高学生分析问题和解决问题的能力。 展开更多

关键词 逆向思维 课堂教学 实验活动 习题训练

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出题——教师的一种教学技能 被引量：1

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作者 张庆保 《创新科技》 2004年第11期58-58,共1页

在生物教学过程中,为了提高学生对知识的应用能力或及时了解学生掌握知识的情况,就要对学生进行习题训练、课堂提问及测验.那么,恰当的出题就成为生物教师顺利完成教学计划所必须具备的一种教学技能.

关键词 教学技能 生物教师 了解学生 生物教学 习题训练 教学计划 课堂提问 测验 知识 成教

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