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认知语言学视角下的中学英语习语教学新探
被引量：
3
1
作者
郑秋萍
《教学与管理》
北大核心
2019年第21期91-93,共3页
以认知语言学为视角,运用意象图式、概念隐喻、词源理据性、构式语法理论分析习语的形式与意义之间的理据,探讨了基于理据解析的中学英语习语教学,提出了习语教学应将语言解析与多种符号模态结合起来的建议,以达到习语教学的最佳效果。
关键词
认知语言学
习语理据
英语
习语
中学英语
习语
教学
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职称材料
习语演进的认知诠释
被引量：
7
2
作者
张志宏
董粤章
《安徽大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2006年第2期48-54,共7页
习语这种使用频率极高的语法结构式基于人类认知的共性,其基本范畴和规律大致相似,可归纳为生态环境决定论、历史发展纵向决定论、社会风俗决定论、宗教文学决定论、身心体验决定论等“习语演进五大定律”,在此基础上可以推论出习语演...
习语这种使用频率极高的语法结构式基于人类认知的共性,其基本范畴和规律大致相似,可归纳为生态环境决定论、历史发展纵向决定论、社会风俗决定论、宗教文学决定论、身心体验决定论等“习语演进五大定律”,在此基础上可以推论出习语演进共同认知模式的决定性因素———“原欲动力论”。
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关键词
习语
演进五律一论
习语
意义的
理据
性
习语
的共性
习语
演进共同认知模式
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职称材料
题名
认知语言学视角下的中学英语习语教学新探
被引量：
3
1
作者
郑秋萍
机构
玉林师范学院外国语学院
出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第21期91-93,共3页
基金
广西高等教育教学改革工程项目“基于U-G-S协同机制的农村基础教育英语师资培养探索与实践(2018JGA244)”的阶段性成果
文摘
以认知语言学为视角,运用意象图式、概念隐喻、词源理据性、构式语法理论分析习语的形式与意义之间的理据,探讨了基于理据解析的中学英语习语教学,提出了习语教学应将语言解析与多种符号模态结合起来的建议,以达到习语教学的最佳效果。
关键词
认知语言学
习语理据
英语
习语
中学英语
习语
教学
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
习语演进的认知诠释
被引量：
7
2
作者
张志宏
董粤章
机构
天津大学社会科学与外国语学院
出处
《安徽大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2006年第2期48-54,共7页
文摘
习语这种使用频率极高的语法结构式基于人类认知的共性,其基本范畴和规律大致相似,可归纳为生态环境决定论、历史发展纵向决定论、社会风俗决定论、宗教文学决定论、身心体验决定论等“习语演进五大定律”,在此基础上可以推论出习语演进共同认知模式的决定性因素———“原欲动力论”。
关键词
习语
演进五律一论
习语
意义的
理据
性
习语
的共性
习语
演进共同认知模式
分类号
H0-05 [语言文字—语言学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
认知语言学视角下的中学英语习语教学新探
郑秋萍
《教学与管理》
北大核心
2019
3
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职称材料
2
习语演进的认知诠释
张志宏
董粤章
《安徽大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2006
7
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