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题名学习时间分配的基于议程调节模型
被引量：3
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作者
谢瑞波
路璐
李伟健
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机构
浙江师范大学心理研究所
北京师范大学
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出处
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2016年第2期283-288,共6页
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基金
国家自然科学基金项目(31170999)
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文摘
作为学习时间分配研究热点的基于议程调节模型认为,学习者是在学习目标的指导下,建构并执行议程来进行学习时间分配。议程即学习计划,是学习时间分配的驱动力。该模型强调学习者在自我调节学习过程中有意识的进行着学习效益最大化的权衡决策来实现学习目标,包容了以往学习时间分配的经典理论。大量的新近研究支持了基于议程调节模型,并深入地探讨了议程驱动与习惯性反应之间的关系。未来的研究应进一步考察学习时间分配权衡过程中的意识和无意识双加工机制,探讨个体变量对学习时间分配议程建构的权衡机制的影响,并在更加生态化的情境中考察学习时间分配议程建构的权衡机制。
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关键词
学习时间分配
基于议程调节模型
权衡决策观
习惯性反应
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Keywords
study-time allocation, agenda-based regulation model, decision-making weighing, habitual processes.
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分类号
B842.3
[哲学宗教—基础心理学]
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题名重点推荐
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出处
《中国体育科技》
CSSCI
北大核心
2020年第1期F0002-F0002,共1页
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文摘
自然环境改善认知和运动任务中的抑制性与坚持性自我控制,自我控制是指个体为了完成既定目标,克制、调节、改变冲动、欲望和习惯性反应的能力。自我控制是自我的知、情、意3成份中“意”这个成份的核心,是执行功能的重要体现,是个体适应社会的前提。训练、比赛中的自我控制能力,也是运动员取得优异成绩、不断自我发展的基本保证。
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关键词
自我控制能力
个体适应
自然环境
运动员
习惯性反应
改善认知
既定目标
抑制性
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分类号
G808
[文化科学—体育训练]
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