学科核心素养视域下体现知识多重教育价值的教学设计——以九年级化学“金属的腐蚀与保护”为例

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作者 武会敏 《教育界》 2024年第9期131-133,共3页

知识的教育价值是指知识对个体的个性、素质发展所起到的积极作用。九年级化学“金属的腐蚀与保护”这一知识则具有多重教育价值。通过对“金属的腐蚀与保护”这一知识多重教育价值的挖掘和应用,编写出教学方案,并进行课堂实践,不仅有... 知识的教育价值是指知识对个体的个性、素质发展所起到的积极作用。九年级化学“金属的腐蚀与保护”这一知识则具有多重教育价值。通过对“金属的腐蚀与保护”这一知识多重教育价值的挖掘和应用,编写出教学方案,并进行课堂实践,不仅有利于学生学科核心素养的发展,还促进了教师的专业成长。 展开更多

关键词 九年级化学 知识多重教育价值 “金属的腐蚀与保护”

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九年级化学用语教学现状分析及信息化解决策略 被引量：1

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作者 黄红梅 严海林 +2 位作者 黄萍 李树伟 冉鸣 《化学教与学》 2013年第8期2-3,7,共3页

文章分析了九年级化学用语的重要性及教学现状,提出了基于flash8.0的信息化解决策略,开发了化学用语学习平台,并将这一策略和平台应用于中学化学教学实际。结果表明：该策略在帮助学生理解化学用语、加强记忆效果、提高学习兴趣、提高... 文章分析了九年级化学用语的重要性及教学现状,提出了基于flash8.0的信息化解决策略,开发了化学用语学习平台,并将这一策略和平台应用于中学化学教学实际。结果表明：该策略在帮助学生理解化学用语、加强记忆效果、提高学习兴趣、提高学科素养、提高自主学习能力和减轻教学负担等方面具有十分突出的优势。 展开更多

关键词 九年级化学用语 信息化产品 学习平台 解决策略

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和田地区九年级化学课程资源开发研究

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作者 何被周 《和田师范专科学校学报》 2015年第5期90-93,共4页

为了使和田地区教师较快的适应新课程改革,运用多种教学方法提高学生学习兴趣,改变学生学习方式,本人尝试开发了和田当地与九年级化学课程有关的课程资源,望能给想开发课程资源的教师起到抛砖引玉的作用,齐力开发出更广阔的课程资源供... 为了使和田地区教师较快的适应新课程改革,运用多种教学方法提高学生学习兴趣,改变学生学习方式,本人尝试开发了和田当地与九年级化学课程有关的课程资源,望能给想开发课程资源的教师起到抛砖引玉的作用,齐力开发出更广阔的课程资源供更多的教师使用。 展开更多

关键词 和田地区 九年级化学课程 课程资源 开发案例

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夯实基本内容要求 防止实验教学滑坡——人教版九年级化学(2012年版)“科学探究”内容重大变化解读 被引量：1

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作者 胡巢生 《化学教与学》 2013年第2期49-51,共3页

科学探究作为课程目标和重要的学习内容已成共识,以此将知识与学生能力发展联系在一起。2012年版教材精选探究内容,从学科发展、学生认知和教师教学等因素综合考虑,注意遵循学科的逻辑规律、学生学习的可接受性,以及教师教学的适应性,... 科学探究作为课程目标和重要的学习内容已成共识,以此将知识与学生能力发展联系在一起。2012年版教材精选探究内容,从学科发展、学生认知和教师教学等因素综合考虑,注意遵循学科的逻辑规律、学生学习的可接受性,以及教师教学的适应性,加强科学性、趣味性和教学性。从多种形式和不同水平层次,加强对学生实验与探究活动中的方法指导。提供科学研究方法、学习方法及实验方法指导,增强探究性和思考性。 展开更多

关键词 人教版 九年级化学 实验探究 学生实验活动

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九年级化学探究内容教学的有效组织

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作者 蒋更生 《福建基础教育研究》 2017年第7期118-119,共2页

九年级化学教科书编排的内容注重学生发展，突出科学探究。有效组织探究内容的教学，有助于实现课题教学目标，帮助学生养成良好的探究习惯，提高科学素养。具体可从分组实验，讨论探究；集体探究，合作演示；课外探究，课堂汇报；依靠... 九年级化学教科书编排的内容注重学生发展，突出科学探究。有效组织探究内容的教学，有助于实现课题教学目标，帮助学生养成良好的探究习惯，提高科学素养。具体可从分组实验，讨论探究；集体探究，合作演示；课外探究，课堂汇报；依靠信息，自主探究等方面组织探究内容的教学。 展开更多

关键词 九年级化学 探究内容 有效教学

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核心素养下初中化学大单元教学例谈

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作者 陈林 高荣华 《四川教育》 2025年第6期74-74,共1页

大单元教学有助于学生串联零散的知识点,形成清晰的知识脉络,构建完整的化学知识体系。“水和溶液”是化学基础知识的重要组成部分,本课教学,目的是让学生初步了解“水和溶液”的基本性质,为后续学习打下坚实基础。一、以单元整合为基... 大单元教学有助于学生串联零散的知识点,形成清晰的知识脉络,构建完整的化学知识体系。“水和溶液”是化学基础知识的重要组成部分,本课教学,目的是让学生初步了解“水和溶液”的基本性质,为后续学习打下坚实基础。一、以单元整合为基础人教版九年级化学在第四单元“自然界的水”、第九单元“溶液”、第十单元“常见的酸、碱、盐”等单元中分散编排了关于“水和溶液”的内容,这样的编排虽可以让学生从不同层面认识水和溶液,但分散的单元学习易导致学生难以建立完整的知识架构。如在学习第八单元“金属和金属材料”中“金属和酸的化学性质”时,学生如果不了解在酸溶液中存在氢离子,将很难理解金属与酸反应的实质,不利于学生科学思维的培养和探究欲望的激发。 展开更多

关键词 化学基础知识 初中化学 核心素养 探究欲望 知识脉络 单元整合 九年级化学 酸溶液

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在读写用中培育三重表征的思想方法——基于化学方程式应用的小专题复习教与学 被引量：2

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作者 赖天浪 罗月旺 《化学教与学》 2019年第5期39-42,共4页

化学方程式是简洁且内容丰富、内涵深刻的专用符号。作为表示化学反应的工具,化学方程式是九年级学生学习的难点。在教学中,要根据学生学习的具体情况,选择适当的内容适时地开展专题复习,通过引导学生从宏观变化、微观本质和符号表征三... 化学方程式是简洁且内容丰富、内涵深刻的专用符号。作为表示化学反应的工具,化学方程式是九年级学生学习的难点。在教学中,要根据学生学习的具体情况,选择适当的内容适时地开展专题复习,通过引导学生从宏观变化、微观本质和符号表征三个方面进行深度学习,帮助理解和形成"三重表征"的思想方法,变化学用语的"死记硬背"为"活学活用"。 展开更多

关键词 九年级化学 化学方程式 三重表征

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盲校化学教科书的编写特点与教学策略研究

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作者 刘惠 陈燕 《化学教与学》 2021年第7期78-81,共4页

通过比较盲校化学教科书与人教版普校九年级化学教科书的编排特点,发现盲校教科书在内容上保留普校教科书原有的知识框架,但降低了学习要求,在排版上简明扼要、符合学生认知特点,在实验方面的变化切合盲校的教学实际,既实现了培养学生... 通过比较盲校化学教科书与人教版普校九年级化学教科书的编排特点,发现盲校教科书在内容上保留普校教科书原有的知识框架,但降低了学习要求,在排版上简明扼要、符合学生认知特点,在实验方面的变化切合盲校的教学实际,既实现了培养学生科学素养为宗旨的目标,又兼顾到视障学生学习的特殊需求。此外,盲校化学强调教学的有效性,以直观性教学减少学习困难,以生活化教学激发学习兴趣,以实验教学法增强感性认识,以培养创造性思维开发潜能。 展开更多

关键词 盲校 九年级化学教科书 编写特点 有效教学策略

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用行动提高化学实验教学的有效性

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作者 董璐璐 《数理化解题研究（高中版）》 2015年第9X期80-81,共2页

实验是化学的根,实验是化学的魂.没有实验的化学课堂是空空的行囊.课堂实验一定要做,而且要做好.本人长期以来对多个九年级化学实验进行探究、改进、创新,使得多个实验在课堂教学中易操作、用时短、效果好.本文将对改进创新获得明显效... 实验是化学的根,实验是化学的魂.没有实验的化学课堂是空空的行囊.课堂实验一定要做,而且要做好.本人长期以来对多个九年级化学实验进行探究、改进、创新,使得多个实验在课堂教学中易操作、用时短、效果好.本文将对改进创新获得明显效果的实验进行一一描述. 展开更多

关键词 九年级化学 实验教学 改进创新

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构建游戏课堂在酸碱盐复习课中的实践 被引量：2

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作者 胡巢生 《化学教与学》 2013年第4期60-61,74,共3页

以“游戏”为主题，巧妙地将酸碱盐的知识进行有效整合，设计了一节风趣有效的复习课，打破了传统复习课的单一模式。形成师生互动共成长、教学双赢促效率的生态课堂理念。

关键词 九年级化学 游戏 酸碱盐复习课 生态课堂

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基于关键事件的问题解决式复习教学设计——以“常见酸碱盐性质与变化”的小专题复习教学为例 被引量：1

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作者 赖天浪 俞联钰 《化学教与学》 2015年第9期61-63,85,共4页

问题解决式的复习教学是以问题为研究的主线,以问题解决驱动学生进行探究性学习。在九年级化学对常见无机物性质与变化的单元复习教学中,通过创造性地开发问题情境,按SOLO理论设置不同水平层次的问题,逐步引导学生在深度思考中开展自主... 问题解决式的复习教学是以问题为研究的主线,以问题解决驱动学生进行探究性学习。在九年级化学对常见无机物性质与变化的单元复习教学中,通过创造性地开发问题情境,按SOLO理论设置不同水平层次的问题,逐步引导学生在深度思考中开展自主探究、合作讨论的探究性学习。 展开更多

关键词 九年级化学 小专题复习教学 问题解决式

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着眼学生发展 追求高效复习——以“常见气体的制取”专题复习教学为例 被引量：1

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作者 陈学运 张永红 《化学教与学》 2019年第6期51-55,43,共6页

通过对“常见气体的制取”专题复习课教学与反思,认为复习课教学中,以真实问题为平台,采用实验探究的方法,设计自主活动来引导学生主动梳理、建构知识体系。这样既能促进学生学科能力发展,又能有效提升复习效率。

关键词 九年级化学 复习课教学 高效复习 学生发展

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“酸碱中和反应”实验中酚酞的尴尬角色

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作者 荆丽田 杨彩霞 《化学教与学》 2023年第6期92-94,91,共4页

对人教版九年级化学课本中“酸碱中和反应”的实验设计提出质疑。阐述了酚酞在“酸碱中和反应”实验中的变色机理;分析了酚酞在初中化学“酸碱中和反应”实验中的尴尬角色,从学生认知层面分析了教材中酸碱中和反应的实验设计的欠合理性... 对人教版九年级化学课本中“酸碱中和反应”的实验设计提出质疑。阐述了酚酞在“酸碱中和反应”实验中的变色机理;分析了酚酞在初中化学“酸碱中和反应”实验中的尴尬角色,从学生认知层面分析了教材中酸碱中和反应的实验设计的欠合理性,提出了在实际教学中教师应对教材中“酸和碱”单元内容进行整合。 展开更多

关键词 人教版 九年级化学 酸碱反应 酚酞

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冯宝玉:以萤火微光,点亮乡村孩子的科技梦想

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作者 任雪 《教育家》 2023年第22期66-67,共2页

“一粒微弱的萤火虫,也能在茫茫夜空中发出星星般的亮光。”这是盘山县高升学校九年级化学老师、科技辅导员冯宝玉很喜欢的一句话,在某种程度上亦是他在乡村学校开展科技创新教育的隐喻。高升学校,坐落于盘锦市盘山县的最北端,是一座小... “一粒微弱的萤火虫,也能在茫茫夜空中发出星星般的亮光。”这是盘山县高升学校九年级化学老师、科技辅导员冯宝玉很喜欢的一句话,在某种程度上亦是他在乡村学校开展科技创新教育的隐喻。高升学校,坐落于盘锦市盘山县的最北端,是一座小型的乡村学校,依傍着广袤的田野,距离最近的县城也有28公里,这里是冯宝玉服务了33年的地方。今年60岁的他,中等身材,衣着素朴,和蔼可亲,唯有一双依然清澈的眼睛与沉思的神情,隐然透露出一股坚毅的气质。 展开更多

关键词 乡村学校 科技辅导员 九年级化学 科技创新教育 中等身材 萤火虫 盘山县 盘锦市

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利用活动元,培养学生实验探究的能力--以“二氧化碳的实验室制取”的教学为例

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作者 陶利 冯江 《四川教育》 2022年第36期52-52,共1页

验是学生学习化学、实现科学探究的重要途径。教师从解决九年级化学实验存在的真实问题出发,以“二氧化碳的实验室制取”为例,利用活动元,构建实验室气体制取的模型,通过小组合作、归纳建模、模拟实验、讨论交流等活动,促进学生积极参与... 验是学生学习化学、实现科学探究的重要途径。教师从解决九年级化学实验存在的真实问题出发,以“二氧化碳的实验室制取”为例,利用活动元,构建实验室气体制取的模型,通过小组合作、归纳建模、模拟实验、讨论交流等活动,促进学生积极参与,关注实验过程中生成的问题,培养学生实验探究的能力。 展开更多

关键词 讨论交流 小组合作 九年级化学 科学探究 模拟实验 实验探究 二氧化碳 学生积极参与

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