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题名高职学前教育专业乐理视唱练耳课程教学新探
被引量：4
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作者
刘萍丽
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机构
江西青年职业学院
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出处
《北方音乐》
2018年第3期184-184,共1页
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文摘
高职学前教育中乐理视唱练耳课程是一项基础的课程,是学前教育的必修课。但是随着时代的发展,传统的教学理念以及教学手段已经不适应发展的需要,出现了一系列的问题。本文主要对当前高职学前教育中乐理视唱练耳课程中存在的问题进行研究,并提出解决的方案。
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关键词
高职学前教育
乐理视唱练耳课程
问题
解决办法
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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题名高职学前教育专业乐理视唱练耳课程教学实践探索研究
被引量：3
- 2
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作者
谢琛
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机构
长沙幼儿师范高等专科学校
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出处
《戏剧之家》
2022年第21期190-192,共3页
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文摘
乐理视唱练耳课程是高职学前教育专业学生的必修课程之一,是学生掌握“弹”“唱”等音乐技能的必要前提。结合以往的教学实践经验来看,当前学前教育专业乐理视唱练耳课程存在教学方法滞后、课程设置不合理、教学内容偏深偏难、学生音乐素养参差不齐等问题。本文就高职学前教育专业乐理视唱练耳课程的内容及课堂教学实施等方面进行探索与研究,并提出一些建议,希望能给同行提供借鉴和参考。
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关键词
学前教育专业
乐理视唱练耳课程
教学实践
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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题名奥尔夫音乐教学法在中职乐理视唱练耳课程中的应用
被引量：2
- 3
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作者
蒋梅
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机构
昭通市职业教育中心
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出处
《戏剧之家》
2021年第30期113-114,共2页
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文摘
近年来,在教育改革工作持续推进及深化的大背景下,教育部门及中职学校特别重视音乐学科教学质量的提高。而在中职音乐学科教学过程中,乐理视唱练耳是非常重要的课程项目,为了提高该课程的教学效率及质量,需重视有效教学方法的应用。奥尔夫音乐教学法是以奥尔夫音乐教育体系为基础,将综合性、创造性、亲自参与性作为教育原理的一种教学方法,将该教学方法应用到中职乐理视唱练耳课程教学过程当中,有助于课程教学质量的全面提高。因此,本文以奥尔夫音乐教学法的特点为切入点,对奥尔夫音乐教学法在中职乐理视唱练耳课程中的具体应用进行分析,希望以此促进中职乐理视唱练耳课程教学效率及质量的提升。
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关键词
中职
乐理视唱练耳课程
奥尔夫音乐教学法
特点
具体应用
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分类号
J616
[艺术—音乐]
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题名提高高职学前教育专业乐理视唱练耳课程效率的研究
被引量：3
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作者
李华
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机构
淄博职业学院
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出处
《艺术评鉴》
2021年第13期147-149,共3页
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文摘
随着经济的发展和人口政策的调整,越来越多的父母开始贯彻二胎政策,如此便导致儿童数量的急速增加,相应的,社会对于学前教育的关注度也更加高,由此便对学前教育人才提出了更高的要求。在高职学前教育专业中,要求学生要具备熟练的弹、唱、跳等基本技能,而乐理视唱练耳课程则是培养学生熟练掌握基本技能的重要音乐理论课程。学生只有主动接受良好的乐理视唱练耳教育,才能够熟练掌握基本职业技能,才能够更好的适应社会对于学前教育专业的人才需求,更好的实现自身价值,从而实现自身发展。然而在当前学前教育专业乐理视唱练耳教育过程中依然面临课程教育效率较低的问题,如此便会导致只有极少部分学生才能够真正学有所成,这对于学生或者社会而言都是极为不利的,因此本文通过初步探讨当前高职学前教育专业乐理视唱练耳教育过程中存在的问题,结合实际条件,从而探索出相关解决方案,以期能为高职教育学前教育专业的有序发展提供参考。
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关键词
学前教育
乐理与视唱练耳课程
教学研究
课程效率
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分类号
J60-05
[艺术—音乐]
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题名《乐理与视唱练耳》高职课程教学研究与优化
被引量：2
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作者
曾芸
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机构
广东汕头幼儿师范高等专科学校
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出处
《戏剧之家》
2024年第20期190-192,共3页
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文摘
课程思政是当下高校思想政治教育的重要内容,是高校立德树人的重要载体。本文以高职院校学前教育专业《乐理与视唱练耳》课程为例,探讨了该课程中思政元素的整合与优化策略。研究表明,要想有效开展课程思政,教师首先要转变教育观念,并从音乐素养、职业道德、团队合作精神、文化能力等方面挖掘课程思政元素。其次,教师应将教学内容与思政元素相结合,并根据教学目标及时调整教学内容,促进方法的优化。最后,教师应建立完善的课程思政评价体系,并创新考核方法。本文研究旨在,为高职院校学前教育专业相关课程的教学提供借鉴与参考。
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关键词
高职
学前教育专业
课程思政
《乐理与视唱练耳》课程
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分类号
G610
[文化科学—学前教育学]
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题名高校舞蹈专业乐理与视唱练耳课程多元化实践探索
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作者
贾晨斐
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机构
长治学院音乐舞蹈系
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出处
《戏剧之家》
2025年第10期196-198,共3页
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基金
2023山西省高校教学改革创新项目“应用型高校音乐学专业视唱练耳教学模式创新与实践研究”的研究成果,项目编号:J20231271。
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文摘
视唱练耳作为普通高等院校音乐领域的一项基本技能培训手段,能够标准化、系统化地训练学生的记忆力、节奏感和音准。在新的时代背景下,高校视唱教育工作面临新的挑战,其模式需逐步从单一走向多元,并将多学科内容融入课堂教学。同时,要不断创新视唱练耳方法,广泛吸纳各类优势,持续挖掘并改进自身发展过程中出现的不足,以更好地契合文化艺术市场的需求。本文从音乐教育视角出发,对普通高校舞蹈专业乐理与视唱练耳理论的课程实践展开分析与探讨,期望能为后续研究提供理论支撑。
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关键词
舞蹈专业
乐理与视唱练耳理论课程
实践化
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分类号
J613.1
[艺术]
G642
[艺术—音乐]
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