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1
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加大主题教育力度 增强学科德育功能——《义务教育生物学课程标准(2022年版)》主题教育内容解析 |
王飞
王玉君
姚延花
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《生物学教学》
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2023 |
3
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2
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境脉视角下《义务教育生物学课程标准(2022年版)》中“情境素材建议”的思考 |
李秋石
杨志远
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2023 |
16
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3
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《义务教育生物学课程标准(2011年版)》“课程目标”的分析 |
胡晨阳
张敏
张蓉蓉
付崇罗
胡家会
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《生物学教学》
北大核心
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2016 |
2
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4
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强调综合 突出实践——《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的要旨分析及教学建议 |
张一鸣
朱立祥
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2022 |
7
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5
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继承与超越:义务教育生物学课程标准的比较分析——从“生物的生殖、发育与遗传”到“遗传与进化” |
张迪
郝雪
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《生物学教学》
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2023 |
0 |
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6
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《义务教育生物学课程标准(2022年版)》解读与教学建议 |
丁奕然
李雁冰
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《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
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2022 |
43
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7
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义务教育生物学课程标准下对初中教学的思考 |
吴冰芳
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《生物学教学》
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2022 |
2
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8
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2022版与2004版义务教育生物学课程标准的对比分析 |
李艳光
闫白洋
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《生物学教学》
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2022 |
2
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9
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基于多源流理论的《义务教育生物学课程标准(2022年版)》分析 |
马光
谷晓云
侯鹏
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《生物学教学》
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2023 |
1
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10
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初中语文教学的深度洞察与实践指引——评《义务教育课程标准(2022年版)课例式解读:初中语文》 |
屈玉丽
黄华
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《语文建设》
北大核心
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2025 |
0 |
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11
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基于OECD“学习框架2030”的我国义务教育生物学课程图谱研究 |
杨金雨
楼柏丹
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《生物学教学》
北大核心
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2025 |
0 |
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12
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“破”与“立”--关于2022版义务教育艺术课程标准修订的解读与思考 |
彭吉象
仝妍
洪宇涵
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《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》
北大核心
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2024 |
5
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13
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科学本质视域下的新旧义务教育化学课程标准课程内容研究 |
陈浚铭
钱扬义
温金菊
吴锶敏
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《化学教学》
CAS
北大核心
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2024 |
4
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14
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《义务教育地理课程标准(2022年版)》对国际理解教育的关注点及教学启示 |
杨嘉燕
林雅婷
李佳璐
曾玮
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《地理教学》
北大核心
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2024 |
1
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15
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两版义务教育地理课程标准中区域认知的发展变化与教学启示 |
沈梓滢
陈实
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《地理教学》
北大核心
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2024 |
1
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16
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基于可持续发展目标的课程标准分析——以《义务教育地理课程标准(2022年版)》为例 |
李楚琪
张铭灿
陈实
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《地理教学》
北大核心
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2024 |
1
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17
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我国3版义务教育体育与健康课程标准量化比较 |
张文鹏
宣江鑫
谌平
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《上海体育大学学报》
CSSCI
北大核心
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2024 |
9
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18
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课程标准中动作技能领域行为动词对比分析及实践教学建议——以两版《义务教育地理课程标准》为例 |
李楚琪
王彩依
冷莎
陈实
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《地理教学》
北大核心
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2024 |
0 |
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19
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义务教育生物学新旧课程标准实验部分的比较分析 |
骆雅鑫
胡雪峰
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《生物学教学》
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2023 |
3
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20
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高中生物学课程标准中大概念的呈现、特点及教学建议 |
陈进
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《教学与管理》
北大核心
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2024 |
3
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