西部边疆省份义务教育学校校长发展需求与对策——基于义务教育学校校长专业标准的调查分析

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作者 孟繁胜 董秋瑾 王维 《中小学教师培训》 2024年第1期41-47,共7页

项目组选择西部边疆省份义务教育学校校长,结合《义务教育学校校长专业标准》进行专业素养发展情况问卷调查,并结合651份有效问卷分析其发展需求,结果发现:义务教育学校校长60条专业标准中,与19条标准相关的专业素养有10%以上的样本校... 项目组选择西部边疆省份义务教育学校校长,结合《义务教育学校校长专业标准》进行专业素养发展情况问卷调查,并结合651份有效问卷分析其发展需求,结果发现:义务教育学校校长60条专业标准中,与19条标准相关的专业素养有10%以上的样本校长需得到进一步发展。从城乡、学段分布看,城市中学校长专业素养相对发展最全面;城市九年一贯制学校校长专业素养最需得到全面发展;有些标准涉及的素养所有校长都需得到进一步发展。建议:一是组织培训机构围绕义务教育学校校长专业标准所关涉的素养开发课程体系,对城乡不同学段义务教育学校校长按需开展自主选学式个性化培训;二是组织遴选和推荐中小学校长申请成为名校长工作室成员以促进其专业发展;三是优化师范教育课程体系以便为师范生成长为中小学校长奠基;四是鼓励中小学校长参加学历提升教育;五是通过强化大学与中小学合作助力中小学校长提高办学治校能力。 展开更多

关键词 义务教育学校校长 校长专业标准 发展需求 素养提升

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对《义务教育学校校长专业标准》主要内容的解读 被引量：4

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作者 姚静 《中小学教师培训》 2014年第2期22-25,共4页

2013年2月4日教育部颁发了《义务教育学校校长专业标准》(以下简称《专业标准》),《专业标准》由5个基本理念、6项专业职责和4方面实施建议等内容组成。本文主要对《义务教育学校校长专业标准》的6项专业职责进行了解读,希望能为改革与... 2013年2月4日教育部颁发了《义务教育学校校长专业标准》(以下简称《专业标准》),《专业标准》由5个基本理念、6项专业职责和4方面实施建议等内容组成。本文主要对《义务教育学校校长专业标准》的6项专业职责进行了解读,希望能为改革与完善我国中小学管理制度、推进校长的专业化发展、提升校长队伍的专业化水平,起到一定的理论指导作用。 展开更多

关键词 义务教育学校校长专业标准 内容 解读

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校长专业发展的里程碑——《义务教育学校校长专业标准》解析 被引量：1

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作者 江雪梅 《今日教育》 2013年第3期19-22,共4页

校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展，促进学生全面发展与个陛发展的重任f”。“有怎样的校长，就有怎样的学校。”校长是教育政策的执行者、是学校的灵魂以及重心... 校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展，促进学生全面发展与个陛发展的重任f”。“有怎样的校长，就有怎样的学校。”校长是教育政策的执行者、是学校的灵魂以及重心所在，其领导质量深深影响学校的办学品质嘲。可以说，校长的素质直接关乎一个学校的发展。 展开更多

关键词 义务教育学校 校长专业标准 专业发展 解析 里程 学生全面发展 学校领导 专业人员

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《义务教育学校校长专业标准》解读 被引量：3

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作者 胡惠明 《教师》 2013年第7期5-8,共4页

为促进义务教育学校校长专业发展．建设高素质义务教育学校校长队伍。深入推进义务教育均衡发展．中华人民共和国教育部于2013年2月印发了《义务教育学校校长专业标准》（教师[2013]3号）（以下简称《专业标准》）。为便于组织学习，下... 为促进义务教育学校校长专业发展．建设高素质义务教育学校校长队伍。深入推进义务教育均衡发展．中华人民共和国教育部于2013年2月印发了《义务教育学校校长专业标准》（教师[2013]3号）（以下简称《专业标准》）。为便于组织学习，下面对《专业标准》进行解读。 展开更多

关键词 义务教育学校 校长专业标准 解读 校长专业发展 教育均衡发展 校长队伍 组织学习 教育部

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好校长怎样炼成《义务教育学校校长专业标准》大家谈

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作者 本刊编辑部 《今日教育》 2013年第3期17-18,共2页

“减负提质”背景下，“办好学校，教好学生”这一朴素命题反映了社会各界对优质教育的期盼。所谓“一个好校长就是一所好学校”，然而，什么样的校长才算好校长？怎样才能炼成好校长？需要一个标准来评估和引导。

关键词 校长专业标准 义务教育学校 专业才能 教师工作 教育部 “减负提质” 优质教育 好学生

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基于《义务教育学校管理标准》引领教师专业成长 被引量：1

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作者 李明远 《教育视界》 2018年第7期55-56,共2页

教师专业化水平的高低,直接影响着学校教学质量的高低和学校的持续发展。笔者结合《义务教育学校管理标准》（以下简称《管理标准》）就如何引领教师专业成长,谈以下几点措施。

关键词 教师专业化 学校管理 义务教育 标准 持续发展 教学质量

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校长专业标准视野下的学校发展规划——基于上海196位初中校长调查问卷分析 被引量：5

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作者 闫温乐 陈建华 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第3期36-41,共6页

校长的认知和实践对于学校发展规划的制定、实施和监测具有重要作用。问卷调查发现,上海初中学校校长对于学校发展规划目标和价值的认识不够清晰,对规划参与主体者的理解尚有偏差,对规划所需知识和方法的掌握以及规划具体内容的把握还... 校长的认知和实践对于学校发展规划的制定、实施和监测具有重要作用。问卷调查发现,上海初中学校校长对于学校发展规划目标和价值的认识不够清晰,对规划参与主体者的理解尚有偏差,对规划所需知识和方法的掌握以及规划具体内容的把握还有待提高。针对上述情况,应在校长培训中加强学校发展规划内容的学习,并根据学校类型、学校所在区域、以及校长任职年限等因素的不同给予个性化支持。 展开更多

关键词 上海初中学校 学校发展规划 校长专业标准

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教育部公布校长专业标准

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《中国标准化》 2013年第1期6-6,共1页

2012年12月24日，教育部公布《义务教育学校校长专业标准（试行）》征求意见稿．指出校长应建立健全学校人事、财务、资产管理等规章制度，提高学校管理规范化水平，不得违反国家规定收取费用．不得以向学生推销或者变相推销商品、服务... 2012年12月24日，教育部公布《义务教育学校校长专业标准（试行）》征求意见稿．指出校长应建立健全学校人事、财务、资产管理等规章制度，提高学校管理规范化水平，不得违反国家规定收取费用．不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。 展开更多

关键词 专业标准 教育部 校长 管理规范化 义务教育 规章制度 资产管理 学校

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论小学校长的专业标准

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作者 顾恩良 《教学月刊（小学版）（综合）》 2013年第12期48-49,共2页

欣闻教育部出台《义务教育学校校长专业标准》，反思小学校长专业之现状，略谈二。

关键词 校长专业标准 小学校长 义务教育学校 教育部

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学校战略管理视角下,如何发挥校长领导力

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作者 何海江 《教育家》 2023年第5期65-66,共2页

学校战略管理的实现直接取决于校长,战略管理能否取得成绩与校长的领导力息息相关。2013年教育部发布的《义务教育学校校长专业标准》中对校长的专业职责提出了六个方面的要求:规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长... 学校战略管理的实现直接取决于校长,战略管理能否取得成绩与校长的领导力息息相关。2013年教育部发布的《义务教育学校校长专业标准》中对校长的专业职责提出了六个方面的要求:规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境。这间接体现了中小学校长所应具备的领导力的构成。 展开更多

关键词 中小学校长 校长领导力 育人文化 间接体现 《义务教育学校校长专业标准》 外部环境 内部管理 专业职责

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一名小学校长的价值追求

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作者 罗树庚 《教育家》 2022年第51期14-15,共2页

《义务教育学校校长专业标准》指出,校长的职责主要是规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境。这段话阐述得非常全面,表达也非常学术化。我时常在思考,能不能用通俗易懂、简洁明了的一句... 《义务教育学校校长专业标准》指出,校长的职责主要是规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境。这段话阐述得非常全面,表达也非常学术化。我时常在思考,能不能用通俗易懂、简洁明了的一句话,把小学校长的价值追求说清楚?校长在学校里主要是为谁服务呢?思来想去,我觉得无外乎是两个:为学生、为老师。30多年的从教经历、20多年的校长岗位,我悟到一句话,为学生:守护童年、呵护童心;为老师:减少干扰、助推成长。 展开更多

关键词 育人文化 小学校长 《义务教育学校校长专业标准》 学术化 外部环境 呵护童心 内部管理 课程教学

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略论校长专业成长的理论素养

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作者 赵中建 《江苏教育》 2007年第17期46-47,共2页

记得早在1995年6月,我在由《亚洲资源》和《世界经理人文摘》主办的“如何获取‘ISO 9000认证’研讨会”上第一次接触到企业中的全面质量管理理论和ISO 9000管理体系标准,感受到这些理论可能会对我们的学校教育改革尤其是管理改革产生... 记得早在1995年6月,我在由《亚洲资源》和《世界经理人文摘》主办的“如何获取‘ISO 9000认证’研讨会”上第一次接触到企业中的全面质量管理理论和ISO 9000管理体系标准,感受到这些理论可能会对我们的学校教育改革尤其是管理改革产生巨大的冲击。从那以后，我就一直努力学习现代企业管理思想和理论，如全面质量管理，从中领略到“消费者中心”和“质量的持续提高”之观点对于树立教育服务观念和正确看待教育质量的重要意义； 展开更多

关键词 全面质量管理理论 理论素养 专业成长 《世界经理人文摘》 学校教育改革 企业管理思想 校长 管理体系标准

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新课程背景下西部小学校长管理素养 被引量：1

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作者 张永前 《成才之路》 2012年第14期12-12,共1页

随着义务教育2011年版课程标准的正式颁发，标志着我国自新世纪以来长达10年的新课程改革试验取得了初步成效，同时也意味着我国的新课程改革已进入纵深推进阶段。作为新课程改革的实施者和推进者，校长的管理理念和管理素养在很大程度... 随着义务教育2011年版课程标准的正式颁发，标志着我国自新世纪以来长达10年的新课程改革试验取得了初步成效，同时也意味着我国的新课程改革已进入纵深推进阶段。作为新课程改革的实施者和推进者，校长的管理理念和管理素养在很大程度上决定了新课程改革的成败。对于西部欠发达地区的小学校长而言，他们不但要正确领会、贯彻修订后课程标准的精神实质和主要变化，而且还要根据本校的实际情况因地、因时制宜地参与并推进新课程的实施，从而带动教师的专业化发展与成长，并走上特色化办学之路。因此，西部欠发达地区的小学校长必须具备相应的管理素养，以便进行新课程的管理实践。 展开更多

关键词 西部欠发达地区 新课程背景 校长管理 小学校长 素养 新课程改革 课程标准 专业化发展

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校长的精神力量就是学校的力量源泉

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作者 王荣 《教育家》 2016年第31期80-81,共2页

2013年2月,教育部印发了《义务教育学校校长专业标准》,对义务教育学校合格校长的专业素质提出基本要求。作为重庆市万州区五桥小学的校长,我在学校管理中准确理解《专业标准》的基本理念,结合学校百年历史的实际,坚持'以德为先、... 2013年2月,教育部印发了《义务教育学校校长专业标准》,对义务教育学校合格校长的专业素质提出基本要求。作为重庆市万州区五桥小学的校长,我在学校管理中准确理解《专业标准》的基本理念,结合学校百年历史的实际,坚持'以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习'的基本理念,潜心观察,对照思考,多角度进行深入细致的实践,开阔了视野,丰富了知识,启迪了思维,增长了才干,提升了专业发展水平。 展开更多

关键词 义务教育学校 专业标准 专业发展水平 五桥 以德 学校特色 体育艺术 师范专科学校 百年老校 年龄老化

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提高基础教育质量 办好一批高水平学校

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作者 颜振 《四川教育》 北大核心 1995年第1期5-6,共2页

全省教育工作会议确定: 到2000年基本普及九年过义务功有的目标.这项重中之重的任务,各级政府正在加紧落实.与此同时,

关键词 教育质量 重点中学 名牌学校 教师队伍建设 高水平 教育教学质量 普及九年义务教育 主要责任 评价标准 校长培训班

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新课程标准下,学校如何推进五育并举?——学校治理系列线上圆桌论坛实录(8)

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作者 李英菁(策划) 刘春明(策划) +6 位作者 陈亚清(策划) 赵春英 孙超 陈玉婵 刘丽平 王晓丽 杨明生 《教育家》 2022年第S01期200-203,共4页

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》对包括体育与健康、艺术、劳动、道德与法治及其他学科在内的各类课程标准做出了新的指导和规定。课程是学校教育的核心,其排布将学生的一日在校时间串联起来,形成校园生活的基础网络,也是推... 《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》对包括体育与健康、艺术、劳动、道德与法治及其他学科在内的各类课程标准做出了新的指导和规定。课程是学校教育的核心,其排布将学生的一日在校时间串联起来,形成校园生活的基础网络,也是推动“五育”并举的主体力量。与此前的课程标准相比,新课程标准对实现“五育”并举有哪些积极意义?新课程标准下,学校“五育”并举工作的开展面临怎样的问题,如何实现突破?《教育家》线上圆桌论坛邀请多位中小学校长就以上问题进行讨论。 展开更多

关键词 义务教育课程 体育与健康 中小学校长 在校时间 五育 道德与法治 学校治理 课程标准

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基于核心理念的学校文化建设 被引量：1

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作者 卢德生 《四川教育》 2020年第4期67-69,共3页

从近年来主流话语体系的表达来看,从“校园文化建设”到“学校文化建设”的转化,意味着文化建设的重心从外延到内涵的转向。基于文化建设提升学校品质,彰显教育主张,越来越成为一种办学需求。教育部印发的《义务教育学校校长专业标准》... 从近年来主流话语体系的表达来看,从“校园文化建设”到“学校文化建设”的转化,意味着文化建设的重心从外延到内涵的转向。基于文化建设提升学校品质,彰显教育主张,越来越成为一种办学需求。教育部印发的《义务教育学校校长专业标准》也把“营造育人文化”作为六大专业职责之一,并对校长进行学校文化建设提出诸多要求。学校文化建设是学校成“品”和校长成“家”的重要途径,这已成为一个基本共识。然而,纵观目前学校文化建设的实践,可谓问题众多、误区重重,原因大多为忽视了以核心理念为逻辑起点进行文化建设的构架与实施。 展开更多

关键词 学校文化建设 校园文化建设 育人文化 《义务教育学校校长专业标准》 学校品质 主流话语 基本共识 专业职责

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课程领导力:校长的核心领导力 被引量：7

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作者 丁勇 《现代特殊教育》 2018年第21期I0001-I0001,共1页

校长是一所学校的灵魂和旗帜。有一个好校长,就会有一所好学校。因此,提高校长领导力,就成为办好学校的关键。而课程领导力则是校长领导力中最核心、最重要的专业能力之一。尤其是在当前各地各校积极贯彻落实教育部九年义务教育三类特... 校长是一所学校的灵魂和旗帜。有一个好校长,就会有一所好学校。因此,提高校长领导力,就成为办好学校的关键。而课程领导力则是校长领导力中最核心、最重要的专业能力之一。尤其是在当前各地各校积极贯彻落实教育部九年义务教育三类特校课标之际,提高特校校长课程领导力,就成为办好特殊教育、提高特殊教育学校办学质量的首要之举。校长课程领导力,体现在校长领导本校教师团队实施国家课程和校本课程建设过程中。 展开更多

关键词 校长领导力 课程领导力 特殊教育学校 九年义务教育 校本课程建设 专业能力 办学质量 国家课程

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规范办学行为 校长应有作为 被引量：1

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作者 胡涛 《教育家》 2018年第12期24-25,共2页

2017年12月,教育部印发了《义务教育学校管理标准》(以下简称《标准》)。《标准》从保障学生平等权益、促进学生全面发展、引领教师专业进步、提升教育教学水平、营造和谐美丽环境、建设现代学校制度6大方面,明确了学校的主要管理职责,... 2017年12月,教育部印发了《义务教育学校管理标准》(以下简称《标准》)。《标准》从保障学生平等权益、促进学生全面发展、引领教师专业进步、提升教育教学水平、营造和谐美丽环境、建设现代学校制度6大方面,明确了学校的主要管理职责,共涉及22项管理任务、88条具体内容。对教育行政部门“管什么”、学校“做什么”、教师“教什么”,提供了科学合理的参考和依据。那么,在新时期新要求新背景下,校长应该如何去落实《标准》,完成好自身的使命呢? 展开更多

关键词 办学行为 校长 学生全面发展 《标准》 学校管理 现代学校制度 教育行政部门 义务教育

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“好校长”是思想的引领者

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作者 杨秀鹏 《今日教育》 2013年第4期5-5,共1页

2013年2月，教育部出台了《义务教育学校校长专业标准》，明确了校长的专业地位．首次系统建构了义务教育学校校长的6项专业职责及60条专业要求。从知识、技能和态度的视角看，校长专业发展是指更新与完善校长的专业知识、专业技能和专... 2013年2月，教育部出台了《义务教育学校校长专业标准》，明确了校长的专业地位．首次系统建构了义务教育学校校长的6项专业职责及60条专业要求。从知识、技能和态度的视角看，校长专业发展是指更新与完善校长的专业知识、专业技能和专业态度的过程。而从校长的职业角度来讲．校长专业发展即为校长在教育者、管理者、领导者三个方面都达到较高的标准。并能在学校具体情况中加以落实。 展开更多

关键词 校长专业标准 引领者 义务教育学校 校长专业发展 专业知识 专业技能 专业要求 学校校长

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