中小学校长核心素养:溯源与务本——基于《义务教育学校校长专业标准》的探讨 被引量：7

1

作者 胡淑云 《中小学管理》 北大核心 2015年第3期7-10,共4页

放在整个中国教育史上考量,《义务教育学校校长专业标准》的出台,是我国校长专业化的一个里程碑。校长"专业人员"身份的确定,是《专业标准》一个历史性的突破,促进了校长专业发展核心素养的深度研究。校长核心素养建设是一个... 放在整个中国教育史上考量,《义务教育学校校长专业标准》的出台,是我国校长专业化的一个里程碑。校长"专业人员"身份的确定,是《专业标准》一个历史性的突破,促进了校长专业发展核心素养的深度研究。校长核心素养建设是一个系统工程,其"本"在校长,而校长之"本",在"懂教育"。《专业标准》不是只有"60条",也不是只给校长规定的。校长专业化的实现,需要有关方面的共同努力。 展开更多

关键词 校长核心素养 《义务教育学校校长专业标准》 “祭酒” “文学” “监督” “堂长” “去行政化”

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校长专业标准视野下的学校发展规划——基于上海196位初中校长调查问卷分析 被引量：5

2

作者 闫温乐 陈建华 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第3期36-41,共6页

校长的认知和实践对于学校发展规划的制定、实施和监测具有重要作用。问卷调查发现,上海初中学校校长对于学校发展规划目标和价值的认识不够清晰,对规划参与主体者的理解尚有偏差,对规划所需知识和方法的掌握以及规划具体内容的把握还... 校长的认知和实践对于学校发展规划的制定、实施和监测具有重要作用。问卷调查发现,上海初中学校校长对于学校发展规划目标和价值的认识不够清晰,对规划参与主体者的理解尚有偏差,对规划所需知识和方法的掌握以及规划具体内容的把握还有待提高。针对上述情况,应在校长培训中加强学校发展规划内容的学习,并根据学校类型、学校所在区域、以及校长任职年限等因素的不同给予个性化支持。 展开更多

关键词 上海初中学校 学校发展规划 校长专业标准

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美国中小学校长专业标准及其启示 被引量：3

3

作者 梁伟 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2006年第9期75-77,共3页

关键词 中小学校长 专业标准 美国 学校发展 高绩效 高标准 职业

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澳大利亚《全国中小学校长专业标准》透析 被引量：4

4

作者 刘莉 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2013年第2期85-88,共4页

澳大利亚历来重视教育发展，将教育摆在国家发展的战略地位。鉴于教师与学校领导的卓越发展是基础教育中强有力的基石，2011年7月8日，澳大利亚批准通过了第一部全国统一的中小学校长专业标准——《全国中小学校长专业标准》（National ... 澳大利亚历来重视教育发展，将教育摆在国家发展的战略地位。鉴于教师与学校领导的卓越发展是基础教育中强有力的基石，2011年7月8日，澳大利亚批准通过了第一部全国统一的中小学校长专业标准——《全国中小学校长专业标准》（National Professional Standardfor Principals，以下简称《标准》）。 展开更多

关键词 校长专业标准 澳大利亚 中小学 透析 教育发展 国家发展 基础教育 学校领导

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中小学校长角色的政策定性:领导与管理专业人员——从“校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员”说开去 被引量：6

5

作者 张新平 《中小学管理》 北大核心 2017年第3期34-36,共3页

《义务教育学校校长专业标准》明确指出:"校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员"。这种政策定性具有里程碑式的意义:充分彰显了校长工作的两大属性;更加精准地抓住和表达了校长的角色和责任担当;是对校长领导与管理工... 《义务教育学校校长专业标准》明确指出:"校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员"。这种政策定性具有里程碑式的意义:充分彰显了校长工作的两大属性;更加精准地抓住和表达了校长的角色和责任担当;是对校长领导与管理工作有关偏见的一种强力警示与纠正;对长久以来观点各异的校长角色扮演起到了澄明方向的作用。 展开更多

关键词 《义务教育学校校长专业标准》 校长专业化 教师专业化 专业人员 领导与管理素养 学校领导与管理研究

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美国制订《学校领导标准》 促进领导专业发展 被引量：2

6

作者 李延成 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2001年第6期11-15,共5页

采取有效措施促进学校领导的专业发展，以便提高学校效能和教与学的质量，这日益为世界许多国家政府、学术团体、公众和学校所重视。本文将探讨美国在这方面所作出的努力。传统上美国采用分权教育体制，各州负责制订自己的法律和政策。... 采取有效措施促进学校领导的专业发展，以便提高学校效能和教与学的质量，这日益为世界许多国家政府、学术团体、公众和学校所重视。本文将探讨美国在这方面所作出的努力。传统上美国采用分权教育体制，各州负责制订自己的法律和政策。但是，在学校领导的专业发展方面，最近由“州首席教育官员理事会(CCSSO)”牵头，…… 展开更多

关键词 美国 《学校领导标准》 学校领导 专业发展 校长培训

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国外专业化大学校长胜任特征研究 被引量：1

7

作者 方阳春 方邵旭辉 黄太钢 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2015年第4期107-112,共6页

随着经济全球化和知识经济时代的到来,大学正面临着严峻的挑战,专业化大学校长在推动大学变革和发展的过程中起着至关重要的作用。本文从国外大学校长的职责和遴选的胜任能力要求两个方面来探究国外专业化大学校长的胜任力,从而提出国... 随着经济全球化和知识经济时代的到来,大学正面临着严峻的挑战,专业化大学校长在推动大学变革和发展的过程中起着至关重要的作用。本文从国外大学校长的职责和遴选的胜任能力要求两个方面来探究国外专业化大学校长的胜任力,从而提出国外专业化大学校长应具备战略管理与组织变革、筹资和财务管理、沟通协调和建立关系、领导艺术和团队建设、个性特征等五个维度的胜任能力特征。通过探寻发达国家专业化大学校长胜任能力,可以为我国专业化大学校长的遴选、任用、考核和培训提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 专业化大学校长 胜任能力 职责 遴选标准

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乡村中小学校长需要怎样的培训“大餐”?——基于岭南地区429名乡村中小学校长培训需求的调查 被引量：8

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作者 许占权 何家仁 《中小学管理》 北大核心 2018年第8期41-43,共3页

通过对429名九年义务教育阶段乡村中小学校长培训需求的问卷调查发现,校长们对营造育人文化、领导课程教学等的培训内容最为关注;其培训需求强度与任职时间成反比,与学历水平成正比。建议从加强对乡村校长的全面培训,设计理实结合的培... 通过对429名九年义务教育阶段乡村中小学校长培训需求的问卷调查发现,校长们对营造育人文化、领导课程教学等的培训内容最为关注;其培训需求强度与任职时间成反比,与学历水平成正比。建议从加强对乡村校长的全面培训,设计理实结合的培训内容,提升任职时间长、学历低校长的培训参与意愿等方面入手提升培训效果。 展开更多

关键词 培训需求 乡村校长培训 《义务教育学校校长专业标准》 营造育人文化 领导课程教学 教师专业成长

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我国中小学校长价值领导研究新进展 被引量：5

9

作者 刘艳茹 《中小学管理》 北大核心 2018年第1期29-32,共4页

近十年来,我国学者对中小学校长价值领导进行了深入探讨。已有研究基于对教育领导实践的理性分析及理想追求提出价值领导的意义及内涵,遵循领导实践的行动逻辑提出价值领导力的内容构成和实践路径,并从校长个人视角、区域教育行政视角... 近十年来,我国学者对中小学校长价值领导进行了深入探讨。已有研究基于对教育领导实践的理性分析及理想追求提出价值领导的意义及内涵,遵循领导实践的行动逻辑提出价值领导力的内容构成和实践路径,并从校长个人视角、区域教育行政视角以及培训和研究者视角探索校长价值领导力的提升之道。展望未来,校长价值领导研究应借鉴领导理论研究成果拓展研究范围,加强实证研究构建价值领导行动模型,积累实践案例提供价值领导示范,挖掘、继承传统文化中相关思想资源。 展开更多

关键词 价值领导 校长领导力 领导理论 组织价值观 《义务教育学校校长专业标准》

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美国《学校领导标准》的制定与启示:从1996到2008 被引量：10

10

作者 王海英 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期32-38,共7页

美国自1996年在州际学校领导认证协会组织下制定第一个《学校领导标准》以来,经过了10多年的实践与应用,2008年又开始针对标准在应用中出现的问题与反馈意见对其进行重新修订与更新。分析与研究美国《学校领导标准》从1996年制定到2008... 美国自1996年在州际学校领导认证协会组织下制定第一个《学校领导标准》以来,经过了10多年的实践与应用,2008年又开始针对标准在应用中出现的问题与反馈意见对其进行重新修订与更新。分析与研究美国《学校领导标准》从1996年制定到2008年的修订完善过程,将对我国正在进行的中小学校长专业标准的制定与实施工作提供有益的借鉴与启示。 展开更多

关键词 美国 《学校领导标准》 校长专业标准

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英国校长的国家标准 被引量：12

11

作者 董辉 《外国中小学教育》 北大核心 1998年第5期37-40,共4页

校长的国家标准提出了与学校领导的主要领域有关的知识、理解力、技能和品质的要求,它共包括以下五个部分:领导的核心目的;领导的关键成果;专业知识和理解力;技能和品质和领导的主要领域。

关键词 校长 教职员工 学校 教育质量 成绩标准 学生成绩 社区 专业知识 教学质量 国家标准

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我看真实的优秀校长的核心素养 被引量：1

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作者 程红兵 《中小学管理》 北大核心 2015年第3期13-14,共2页

阐述一个真实的优秀校长应该具有的核心素养。从学生的角度看,校长应该是一个和蔼可亲的邻家大伯;从教师的角度看,校长应该是一个经验丰富的智慧导师;从校长的角度看,校长应该是一个身正为范的同行知己;从研究者的角度看,校长应该是一... 阐述一个真实的优秀校长应该具有的核心素养。从学生的角度看,校长应该是一个和蔼可亲的邻家大伯;从教师的角度看,校长应该是一个经验丰富的智慧导师;从校长的角度看,校长应该是一个身正为范的同行知己;从研究者的角度看,校长应该是一个学高为师的学者;从教育局长的角度看,校长应该是一个勇于担当的领军人物。基于"真概念",校长应该是一个有思想、有情义、有气质的活生生的人。 展开更多

关键词 校长核心素养 校长专业标准 《义务教育学校校长专业标准》 《普通高中校长专业标准》

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略谈语文课程标准的修订 被引量：9

13

作者 王云峰 《中学语文教学》 北大核心 2012年第4期4-8,共5页

上期本专栏温儒敏先生关于新课标修订的有关问题的解说．引起了读者的广泛关注。本期我们特邀了首都师范大学教授、义务教育语文课程标准研制组修订组核心成员王云峰先生和北京十一学校校长、义务教育语文课程标准修订组成员、义务教育... 上期本专栏温儒敏先生关于新课标修订的有关问题的解说．引起了读者的广泛关注。本期我们特邀了首都师范大学教授、义务教育语文课程标准研制组修订组核心成员王云峰先生和北京十一学校校长、义务教育语文课程标准修订组成员、义务教育课程标准综合审议组成员、国家基础教育课程教材专家工作委员会委员李希贵先生，就课标中老师们最为关注的问题从不同角度作进一步的探讨，以满足大家深入理解课标精神的需求。 展开更多

关键词 语文课程标准 标准修订 义务教育课程标准 核心成员 大学教授 学校校长 专家工作 课程教材

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学校管理研究2013年度发展报告——2013年《中小学学校管理》论文转载情况统计与分析 被引量：1

14

作者 林清华 《中小学管理》 北大核心 2014年第1期17-20,共4页

2013年中国人民大学书报资料中心《中小学学校管理》共转载论文265篇,49.43%的论文作者来自高校,24.15%来自中小学校,来自北京师范大学的作者最多。对研究者围绕学校变革、教育督导、校长专业标准、班主任成长、家校合作等热点问题所做... 2013年中国人民大学书报资料中心《中小学学校管理》共转载论文265篇,49.43%的论文作者来自高校,24.15%来自中小学校,来自北京师范大学的作者最多。对研究者围绕学校变革、教育督导、校长专业标准、班主任成长、家校合作等热点问题所做的讨论进行了梳理。 展开更多

关键词 学校管理研究 转载情况 基金项目论文 学校变革 教育督导 校长专业标准 班主任成长 家校合作

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培养“成长中的教育家”:培训者何为?

15

作者 陈岩 《中小学管理》 北大核心 2014年第12期28-29,共2页

北京海淀区中小学干部研修中心树立"大教育观、大培训观、大资源观",构建了"成长中的教育家"培训体系,坚持培训视野、培训资源、培训平台的国际化,培训既有国际视野、战略眼光,又接地气、有底气;坚持培训对象、成... 北京海淀区中小学干部研修中心树立"大教育观、大培训观、大资源观",构建了"成长中的教育家"培训体系,坚持培训视野、培训资源、培训平台的国际化,培训既有国际视野、战略眼光,又接地气、有底气;坚持培训对象、成长过程、管理岗位的全覆盖,坚持培训内容、培训方式、培训组织的专业化,设立了专业基础类课程、岗位履职类课程、通识修养类课程。培训实践中注重以标准促专业,以流程促规范,采用"时+实"的培训模式,提高培训的实效性。 展开更多

关键词 “成长中的教育家” 分类培训 培训课程 《义务教育学校校长专业标准》 海淀教育

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研究·引领·激励:“第一责任人”的责任与使命

16

作者 张剑华 张志峰 《中小学管理》 北大核心 2016年第5期55-56,共2页

教育部《义务教育学校校长专业标准》（2013）明确指出：“校长是教师专业发展的第一责任人。”《普通高中校长专业标准》（2015）和《中等职业学校校长专业标准》（2015）也提出：“校长是教师专业发展的引领者和第一责任人。”校长如... 教育部《义务教育学校校长专业标准》（2013）明确指出：“校长是教师专业发展的第一责任人。”《普通高中校长专业标准》（2015）和《中等职业学校校长专业标准》（2015）也提出：“校长是教师专业发展的引领者和第一责任人。”校长如何做好“引领者和第一责任人”,从而真正促进教师专业发展？对此,不同的校长有不同的理解和行动。2015年底,笔者进入东部地区六所学校进行深入调查和结构化访谈,从校长和教师的不同视角,了解教师专业发展的困境, 展开更多

关键词 专业标准 义务教育学校 学校教育科研 中等职业学校 教研员 教学成绩 课堂教学 教育教学经验 教育视野 学科带头人

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关于实行校内职级制的构想

17

作者 祁团 《教学与管理（中学版）》 1997年第4期15-16,共2页

关于实行校内职级制的构想●甘肃西和县祁团一、基本构想现行中小学中、高级教师专业技术职务的实际评聘中，重视了文凭资历和台阶因素，在很大程度上有论资排辈的现象，且指标偏紧，致使相当一部分成绩突出的骨干教师（特别是青年骨干... 关于实行校内职级制的构想●甘肃西和县祁团一、基本构想现行中小学中、高级教师专业技术职务的实际评聘中，重视了文凭资历和台阶因素，在很大程度上有论资排辈的现象，且指标偏紧，致使相当一部分成绩突出的骨干教师（特别是青年骨干教师）的技术水平和劳动成绩得不到肯... 展开更多

关键词 职级制 高级职务 专业技术职务 教师专业 教师聘任制 评聘标准 校长负责制 学校 教师工作 职务评聘

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英语学习 兴趣先行

18

作者 刘璐 《河南农业》 2010年第4X期41-41,共1页

中等职业学校英语教学的现状不容乐观。调研发现超过三分之二的中职学生入学时英语水平没有达到九年制义务教育课程标准所规定的初二年级的要求,学生对英语学习缺乏兴趣,学习动机不足。

关键词 九年制义务教育 学校英语教学 课程标准 性活动 旅游英语专业 创造性思维 教学节奏 直观性 专业英语课程 原声电影

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