关于省级义务教育学校办学基本标准的思考

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作者 赵雄辉 汤宇婷 《当代教育科学》 北大核心 2015年第4期14-16,46,共4页

义务教育学校达到本省(区、市)义务教育学校办学基本标准是义务教育发展基本均衡县(市、区)评估认定的前提条件。在省部联动推进义务教育均衡发展的背景下,各省份陆续出台义务教育学校办学基本标准。本文从标准制定的目的、内容等方面... 义务教育学校达到本省(区、市)义务教育学校办学基本标准是义务教育发展基本均衡县(市、区)评估认定的前提条件。在省部联动推进义务教育均衡发展的背景下,各省份陆续出台义务教育学校办学基本标准。本文从标准制定的目的、内容等方面进行思考,以期深入了解义务教育学校办学基本标准,帮助基本均衡县(市、区)评估认定工作的开展。 展开更多

关键词 义务教育学校办学基本标准 义务教育均衡发展 督导评估

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义务教育优质学校办学标准:目的与维度 被引量：4

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作者 张新平 郑小明 《中小学管理》 北大核心 2015年第7期36-39,共4页

阐明构建义务教育优质学校办学标准的目的与维度更为基本和重要。从目的上看,构建义务教育优质学校办学标准,一是有利于学校优势的挖掘;二是有利于学校的合作能力建设;三是有利于促进公平和提升质量;四是有利于在改革创新中贯彻育人为... 阐明构建义务教育优质学校办学标准的目的与维度更为基本和重要。从目的上看,构建义务教育优质学校办学标准,一是有利于学校优势的挖掘;二是有利于学校的合作能力建设;三是有利于促进公平和提升质量;四是有利于在改革创新中贯彻育人为本方针。从维度上看,义务教育优质学校办学标准主要由生成性的学校理念、卓越的课程教学、充满活力的内部管理以及高支持性的外部环境四个方面构成。 展开更多

关键词 义务教育 优质学校办学标准 优势视角 学校的合作能力 “应试性阻碍” 可持续领导力 学校优质化

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优质学校办学标准:优质学校建设的“刚”与“柔”——读张新平教授《义务教育优质学校办学标准研究》 被引量：1

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作者 蔡怡 《中小学管理》 北大核心 2015年第10期55-56,共2页

当前，人们对优质学校的需求日渐强烈，但对优质学校相关问题的研究却明显不足。南京师范大学张新平教授及其团队在其主持的国家社会科学基金项目中，深入探讨了关于优质学校办学标准的问题，其研究成果《义务教育优质学校办学标准研究... 当前，人们对优质学校的需求日渐强烈，但对优质学校相关问题的研究却明显不足。南京师范大学张新平教授及其团队在其主持的国家社会科学基金项目中，深入探讨了关于优质学校办学标准的问题，其研究成果《义务教育优质学校办学标准研究》一书于2015年4月由科学出版社出版。该书针对义务教育优质学校的标准建构，从历史比较、国际比较到现实考察， 展开更多

关键词 优质学校建设 标准研究 义务教育 学校办学 办学标准 教授 张新 国家社会科学基金项目

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义务教育学校标准化建设的问题及其方法论思考——基于X省三个县(市)的调研 被引量：3

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作者 陈学军 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2021年第3期95-106,共12页

对于义务教育学校标准化建设聚焦两个问题:一是从“标准建构”与“标准建设”的二维框架看,义务教育学校标准化建设存在哪些问题;二是标准化建设需要坚持何种工作方法论。基于X省三个县(市)的调研发现,办学标准本身存在不相一致、不符... 对于义务教育学校标准化建设聚焦两个问题:一是从“标准建构”与“标准建设”的二维框架看,义务教育学校标准化建设存在哪些问题;二是标准化建设需要坚持何种工作方法论。基于X省三个县(市)的调研发现,办学标准本身存在不相一致、不符实际和不够具体的问题,标准化建设也存在超标与低标不均衡、硬件与软件不协调、配备与维护不一贯、县管与镇管不统一、标准与特色不平衡、手段与目的易混淆等问题。这些发现表明了区分“标准”与“建设”的必要,以及追问“标准的标准”和“建设的方式”的价值。标准化建设工作的优化,须思考更高层次的工作方法论问题。结合科学主义和经验主义工作方法论的优势与不足看,基于实践理性的实事求是方法论更值得坚持。它要求当前的标准化建设,应致力于工作性质的明确、标准尺度的完善、建设策略的转换与推进重点的把握。 展开更多

关键词 义务教育学校 办学标准 标准化建设 工作方法论

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改革开放以来义务教育办学条件建设:成就、反思与建议——基于数据分析的视角 被引量：20

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作者 宋乃庆 肖林 辛涛 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2019年第1期47-55,共9页

义务教育办学条件是办好义务教育阶段学校的基本前提。改革开放以来,我国义务教育在改革中不断发展,在艰难曲折中不断前进。基于对改革开放以来义务教育办学条件各类生均数据、变化率的计算,数据分析表明,我国义务教育学校办学条件发生... 义务教育办学条件是办好义务教育阶段学校的基本前提。改革开放以来,我国义务教育在改革中不断发展,在艰难曲折中不断前进。基于对改革开放以来义务教育办学条件各类生均数据、变化率的计算,数据分析表明,我国义务教育学校办学条件发生了翻天覆地的变化。在义务教育阶段学校校舍建筑面积、教学设施设备、教育信息化配置等方面的生均水平、区域水平显著提升,尤其是农村学校办学条件得到明显改善。反思我国当前义务教育办学条件建设的问题,离新时代"办好人民满意的教育"的新要求仍有距离。未来,我国应继续以推进义务教育学校标准化建设为抓手,科学规划城乡学校建设,合理利用农村教育资源,着力攻克义务教育学校薄弱环节,不断加强义务教育办学条件督导评估。 展开更多

关键词 义务教育 办学条件 生均水平 标准化建设 农村学校

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农村义务教育办学条件改善的成就、问题和对策 被引量：11

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作者 杨小敏 杜育红 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2012年第5期20-23,共4页

基于2002-2008年《中国教育事业统计年鉴》的数据对全国农村义务教育办学条件进行初步分析表明,农村义务教育阶段中小学校办学条件在总量和生均层面上得到了普遍的持续性改善。但相对于国家标准,现代化办学条件整体不足和区域差距大仍... 基于2002-2008年《中国教育事业统计年鉴》的数据对全国农村义务教育办学条件进行初步分析表明,农村义务教育阶段中小学校办学条件在总量和生均层面上得到了普遍的持续性改善。但相对于国家标准,现代化办学条件整体不足和区域差距大仍然是广大农村地区中小学校十分突出的问题。在基础教育未来十年以质量提升和均衡发展为战略任务的改革与发展进程中,学校标准化建设的推进将是进一步改善农村义务教育办学条件的契机和重要抓手。 展开更多

关键词 农村义务教育 中小学校办学条件 学校标准化建设

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全国人大：禁止在义务教育阶段举办营利性民办学校

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《中小学管理》 北大核心 2016年第12期57-57,共1页

2016年11月7日，十二届全国人大常委会第二十四次会议表决通过了关于修改民办教育促进法的决定，新增规定：＂不得设立实施义务教育的营利性民办学校。＂教育部副部长朱之文对此作出解释：义务教育体现的是国家的意志，是政府必须提供... 2016年11月7日，十二届全国人大常委会第二十四次会议表决通过了关于修改民办教育促进法的决定，新增规定：＂不得设立实施义务教育的营利性民办学校。＂教育部副部长朱之文对此作出解释：义务教育体现的是国家的意志，是政府必须提供的基本公共服务，也是国家强制公民必须履行的义务。义务教育的属性决定了其不适合由营利性的民办学校来实施。 展开更多

关键词 义务教育阶段 全国人大常委会 民办学校 营利性 民办教育促进法 基本公共服务 国家强制 副部长

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山西孝义:以落实《管理标准》为抓手 提升县域教育管理品质 被引量：1

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作者 田曜 《中小学管理》 北大核心 2017年第4期18-20,共3页

山西省孝义市围绕《义务教育学校管理标准(试行)》的落实,进行多方面探索,有效提升了区域教育管理品质。一是通过集团化办学、学区制管理、建立城乡学校发展共同体等模式,促进区域教育资源的高位均衡;二是综合选聘、培养、评价等多种手... 山西省孝义市围绕《义务教育学校管理标准(试行)》的落实,进行多方面探索,有效提升了区域教育管理品质。一是通过集团化办学、学区制管理、建立城乡学校发展共同体等模式,促进区域教育资源的高位均衡;二是综合选聘、培养、评价等多种手段,加强校长教师队伍建设;三是加强研究指导和统一规范,推动区域内学校"标准化管理、特色化发展",促进学校内涵品质的提升。 展开更多

关键词 《义务教育学校管理标准(试行)》 区域教育管理 集团化办学 学区制管理 学校发展共同体 学校特色建设

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薄弱校的基本特征 被引量：1

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作者 何耘 《中小学管理》 北大核心 1999年第6期15-15,共1页

关键词 薄弱校 标准化 普及九年义务教育 比照标准 基本特征 办学条件 地域色彩 教育质量 组织管理 教育发展

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“等级学校”评估被叫停

10

《中小学管理》 北大核心 2005年第12期56-57,共2页

2005年内，广东省将停止申报义务教育“等级学校”评估，省教育厅将制定义务教育学校规范化办学标准和实施方案，推动各地合理配置教育资源。

关键词 义务教育 办学标准 广东 2005年 教育资源 “等级学校”

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我国学校课程和教材的发展与改革

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作者 游铭钧 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1990年第12期8-11,共4页

教育是按照一定社会的需要和目的,有意识地对人的发展施以影响的活动。在教育活动中,影响人的发展的基本因素是学校课程,它在教育工作中处于中心地位。课程的研究涉及教育内容的选择与设计,以及如何实施和评价。社会对人的发展的需要,... 教育是按照一定社会的需要和目的,有意识地对人的发展施以影响的活动。在教育活动中,影响人的发展的基本因素是学校课程,它在教育工作中处于中心地位。课程的研究涉及教育内容的选择与设计,以及如何实施和评价。社会对人的发展的需要,应体现在学校课程之中。 展开更多

关键词 学校课程 教育内容 中心地位 教育活动 基本因素 教育工作 社会进步 九年制义务教育 课程结构 课程标准

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我国当前中考基本模式利弊分析及改革设想

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作者 张东红 《教育科学》 北大核心 1999年第4期5-8,共4页

关键词 利弊分析 毕业考试 基本模式 升学考试 义务教育学校 终结性考试 质量标准 评价功能 考试制度 形成性考试

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拓宽渠道 收费放开 促进职教改革与发展

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作者 陈仙英 《职教论坛》 北大核心 1994年第1期22-23,共2页

我们知道,办一所职业学校比普通中学要有更多的投入。这几年,我省财政对职教投入还是重视的,但是单靠财政投入这一渠道,显然是不能满足职教事业发展需求的。如何进一步拓宽经费来源渠道,除了继续增加主渠道财政投入外,积极寻求多渠道经... 我们知道,办一所职业学校比普通中学要有更多的投入。这几年,我省财政对职教投入还是重视的,但是单靠财政投入这一渠道,显然是不能满足职教事业发展需求的。如何进一步拓宽经费来源渠道,除了继续增加主渠道财政投入外,积极寻求多渠道经费来源是势在必行。这两年来,根据我省实际,对职业高中(职业中专) 展开更多

关键词 职教改革 职业中专 经费来源渠道 非义务教育 学校收费 省教委 职业技术教育 一所 收费标准 办学经费

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声音

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《中小学管理》 北大核心 2015年第3期60-60,共1页

“因地制宜保留并办好村小学和教学点。” ——2015年中央一号文件《关于加大改革创新力度加快农业现代化建设的若干意见》发布，提出要全面改善农村义务教育薄弱学校基本办学条件，提高农村学校教学质量。 “政府要相信，正如农民自... “因地制宜保留并办好村小学和教学点。” ——2015年中央一号文件《关于加大改革创新力度加快农业现代化建设的若干意见》发布，提出要全面改善农村义务教育薄弱学校基本办学条件，提高农村学校教学质量。 “政府要相信，正如农民自己知道怎么种地一样，教授知道怎么去教书，大学也知道应该怎么选学生、选什么样的学生。这是他们的专业和本分。” 展开更多

关键词 农业现代化建设 声音 基本办学条件 农村义务教育 创新力度 薄弱学校 教学质量 农村学校

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政策概览(7条)

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《湖南农业》 2016年第11期9-9,共1页

国务院印发《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》《意见》提出了推进学校标准化建设、均衡城乡师资配置、提高乡村教师待遇等一系列举措。《意见》要求,建立以居住证为主要依据的随迁子女入学政策,推动“两免一... 国务院印发《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》《意见》提出了推进学校标准化建设、均衡城乡师资配置、提高乡村教师待遇等一系列举措。《意见》要求,建立以居住证为主要依据的随迁子女入学政策,推动“两免一补”资金和生均公用经费基准定额资金随学生流动可携带,公办和民办学校都不得向随迁子女收取有别于本地户籍学生的任何费用。 展开更多

关键词 概览 民办学校 义务教育 标准化 一体化 国务院 城乡 子女

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