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义务教育均衡化发展中的问题及其解决策略
被引量：
1
1
作者
李霞
《教学与管理》
北大核心
2018年第21期17-19,共3页
义务教育均衡发展的本质是善的教育。义务教育均衡发展的伦理思想表现为人是目的,义务教育均衡发展的核心是质量均衡,义务教育均衡发展的目的是追求个性化的差异。但其在发展过程中却面临教育管理体制的制约、资源配置方式与权力转换的...
义务教育均衡发展的本质是善的教育。义务教育均衡发展的伦理思想表现为人是目的,义务教育均衡发展的核心是质量均衡,义务教育均衡发展的目的是追求个性化的差异。但其在发展过程中却面临教育管理体制的制约、资源配置方式与权力转换的冲突、物质资源配给与精神需求的排斥、各种矛盾冲突的限制等问题。通过建立科学合理的教育经费投入及教师管理机制、正确认识义务教育均衡化发展、保证义务教育阶段公平正义的均衡化发展、理性看待义务教育均衡化过程中的数据信息,可以促进义务教育均衡化发展。
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关键词
义务教育
教育
均衡化
义务教育均衡化
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职称材料
题名
义务教育均衡化发展中的问题及其解决策略
被引量：
1
1
作者
李霞
机构
南京师范大学泰州学院
出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第21期17-19,共3页
基金
江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“产教融合背景下独立学院教学质量监控体系研究”（2017SJB2103）的部分研究成果
文摘
义务教育均衡发展的本质是善的教育。义务教育均衡发展的伦理思想表现为人是目的,义务教育均衡发展的核心是质量均衡,义务教育均衡发展的目的是追求个性化的差异。但其在发展过程中却面临教育管理体制的制约、资源配置方式与权力转换的冲突、物质资源配给与精神需求的排斥、各种矛盾冲突的限制等问题。通过建立科学合理的教育经费投入及教师管理机制、正确认识义务教育均衡化发展、保证义务教育阶段公平正义的均衡化发展、理性看待义务教育均衡化过程中的数据信息,可以促进义务教育均衡化发展。
关键词
义务教育
教育
均衡化
义务教育均衡化
分类号
G522.3 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
义务教育均衡化发展中的问题及其解决策略
李霞
《教学与管理》
北大核心
2018
1
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