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1
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论新版义务教育地理课程标准认知目标的转向——基于布卢姆教育目标新分类对新旧课标内容的比较 |
朱雪梅
罗嘉瑶
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《地理教学》
北大核心
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2025 |
0 |
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2
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两版义务教育地理课程标准中区域认知的发展变化与教学启示 |
沈梓滢
陈实
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《地理教学》
北大核心
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2024 |
1
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3
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课程标准中动作技能领域行为动词对比分析及实践教学建议——以两版《义务教育地理课程标准》为例 |
李楚琪
王彩依
冷莎
陈实
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《地理教学》
北大核心
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2024 |
0 |
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4
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基于可持续发展目标的课程标准分析——以《义务教育地理课程标准(2022年版)》为例 |
李楚琪
张铭灿
陈实
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《地理教学》
北大核心
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2024 |
1
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5
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《义务教育地理课程标准(2022年版)》对国际理解教育的关注点及教学启示 |
杨嘉燕
林雅婷
李佳璐
曾玮
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《地理教学》
北大核心
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2024 |
0 |
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6
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《义务教育地理课程标准(2022年版)》育人理念的变化 |
张素娟
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《地理教学》
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2022 |
3
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7
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《义务教育地理课程标准(2022年版)》中课程实施部分的主要变化及启示 |
汤镃尚
李素素
张家辉
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《地理教学》
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2022 |
3
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8
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《义务教育地理课程标准(2022 年版)》的变化 |
杨昕
段玉山
丁荣
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《地理教学》
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2022 |
28
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9
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义务教育地理课程标准(2011版)行为动词的变化 |
龚倩
赵媛
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《地理教学》
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2013 |
9
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10
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21世纪以来义务教育地理课程标准演变 |
杨昕
段玉山
丁荣
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《地理教学》
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2022 |
7
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11
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循着“文本—思想—实践”的梯度解读“课程基本理念”——以《义务教育地理课程标准》中“课程基本理念”的解读为例 |
戴敖锁
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《地理教学》
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2013 |
0 |
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12
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全日制义务教育地理课程标准之公民教育内容考量 |
吴宝宏
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《地理教学》
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2016 |
0 |
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13
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《义务教育地理课程标准(2022年版)》中“教学提示”的意蕴及使用建议 |
徐梓莹
吴楚金
李倩
曾玮
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《地理教学》
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2023 |
4
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14
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略论《全日制义务教育地理课程标准(2011版)》灾害教育的变化及教科书修订 |
姜文正
赵媛
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《地理教学》
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2014 |
3
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15
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“双减”视域下义务教育地理课程标准的特点与教学启示 |
李婷
邓钧
沈源
郭程轩
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《地理教学》
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2022 |
1
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16
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我国两版《义务教育地理课程标准》行为动词的比较研究 |
邹盛玮
郭雨佩
陈实
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《地理教学》
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2023 |
1
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17
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全日制义务教育地理课程标准（实验稿） |
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《地理教学》
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2001 |
3
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18
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《盲校义务教育地理课程标准》解读 |
张蕾
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《现代特殊教育》
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2017 |
1
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19
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《聋校义务教育地理课程标准》解读 |
朱峰
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《现代特殊教育》
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2017 |
1
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20
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义务教育地理课程标准修订的五个新突破及教学思考 |
李文
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《地理教学》
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2012 |
1
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