在守正中创新:义务教育历史统编修订教材如何落实新课标理念 被引量：3

1

作者 徐蓝 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2024年第10期16-22,共7页

根据《义务教育历史课程标准(2022年版)》修订的义务教育历史教材,坚持马克思主义唯物史观,以马克思主义的社会形态演进学说和世界历史理论,构建修订教材的总体框架。修订教材坚持“五史”教育,以史育人;根据新课标要求,运用大概念整合... 根据《义务教育历史课程标准(2022年版)》修订的义务教育历史教材,坚持马克思主义唯物史观,以马克思主义的社会形态演进学说和世界历史理论,构建修订教材的总体框架。修订教材坚持“五史”教育,以史育人;根据新课标要求,运用大概念整合教材内容,使其结构化;通过单元、正文、功能性栏目的设计等,全方位发展学生的历史核心素养,构建了具有中国特色的义务教育历史教材知识体系、学术体系和话语体系。 展开更多

关键词 课程标准 义务教育历史修订教材 唯物史观 以史育人 核心素养

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“中华文明探源工程”成果写入新修订义务教育历史统编教材 被引量：3

2

作者 张海 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2024年第11期82-87,127,共7页

新时期我国考古工作取得了巨大的成绩,特别是中华文明探源工程的研究成果深化了我们对中华文明起源过程、机制和特征的认识。中华文明探源工程以重大考古发现和研究成果为依据,阐明了早期中华文明从“古国时代”到“王朝时代”的发展历... 新时期我国考古工作取得了巨大的成绩,特别是中华文明探源工程的研究成果深化了我们对中华文明起源过程、机制和特征的认识。中华文明探源工程以重大考古发现和研究成果为依据,阐明了早期中华文明从“古国时代”到“王朝时代”的发展历程,论述了中华文明起源与初步发展的“多元一体”特征,以唯物史观为指导提出判断文明起源的“中国方案”。中华文明探源工程的这些重要研究成果被及时写入新修订义务教育历史统编教材中,不仅丰富了历史教学的内容,增强了义务教育历史教科书的科学性,而且有利于学生通过考古发现学习和认识“中华五千多年文明史”的兴趣,增强民族自尊心、自信心和自豪感。 展开更多

关键词 中华文明探源工程 多元一体 文明起源的“中国方案” 新修订义务教育历史统编教材

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义务教育历史统编教材整体修订说明及教学建议 被引量：4

3

作者 张海鹏 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2024年第9期15-23,共9页

中学时代,历史教育是加强“培根铸魂”的有力手段,是形成中学生正确的历史观、民族观、国家观、文化观的有力手段。义务教育历史统编教材,无论是对于中国历史还是对于世界历史,都是按照通史体例编写的。历史是按照一定的时间和空间运行... 中学时代,历史教育是加强“培根铸魂”的有力手段,是形成中学生正确的历史观、民族观、国家观、文化观的有力手段。义务教育历史统编教材,无论是对于中国历史还是对于世界历史,都是按照通史体例编写的。历史是按照一定的时间和空间运行的,通史体例就遵循了这一规则。此次义务教育历史统编教材的修订,按照历史时代,把唯物史观、爱国主义、中华优秀传统文化、革命传统、党史教育以及国防教育、国家安全教育、中华民族共同体教育融入其中,在潜移默化中使初中学生接受马克思主义唯物史观感染,赋予其爱国主义情操,帮助其树立正确的历史观。 展开更多

关键词 义务教育历史教材 党的二十大精神 培根铸魂 唯物史观教育

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义务教育历史教材编修若干重点问题刍议

4

作者 赵万东 《课程.教材.教法》 北大核心 2025年第1期70-77,共8页

义务教育历史教材的编修应坚持唯物史观指导,充分体现唯物史观的基本立场、观点和方法。为落实立德树人根本任务,教材要在正文、栏目和插图、课后作业等板块全面落实历史核心素养。要讲好历史上的重大课题,引导学生树立正确的历史观、... 义务教育历史教材的编修应坚持唯物史观指导,充分体现唯物史观的基本立场、观点和方法。为落实立德树人根本任务,教材要在正文、栏目和插图、课后作业等板块全面落实历史核心素养。要讲好历史上的重大课题,引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观。重点讲好党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史,在历史叙述中有机融入系列重大主题教育内容,不断提升教材质量,增强育人功能,用心打造培根铸魂、启智增慧、适应时代要求的精品历史教材。 展开更多

关键词 义务教育历史教材 教材编修 历史核心素养 重大主题教育

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新修订义务教育历史统编教材使用建议 被引量：1

5

作者 叶小兵 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2024年第11期74-81,共8页

新修订义务教育历史统编教材有很多新的特点,而历史教师理解教材、用好教材是关键的问题。为了帮助一线教师尽快熟悉和把握好新修订义务教育历史统编教材,针对其中主要的新变化,提出五点教学策略方面的建议:一是要增强历史课程教材意识... 新修订义务教育历史统编教材有很多新的特点,而历史教师理解教材、用好教材是关键的问题。为了帮助一线教师尽快熟悉和把握好新修订义务教育历史统编教材,针对其中主要的新变化,提出五点教学策略方面的建议:一是要增强历史课程教材意识,注重发挥历史教材的育人功能;二是钻研新课标,在吃透教材的基础上整合教学内容;三是注重分析教材中的新增内容和新提法;四是分析教材中学习栏目的功能,并用好它们;五是处理好教学内容多与课时紧的关系问题。 展开更多

关键词 第12套义务教育教材 初中历史 2022年版义务教育新课标

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义务教育语文统编教材修订的整体思路与主要做法 被引量：27

6

作者 温儒敏 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2024年第9期10-14,57,共6页

2024年9月,新修订的义务教育语文统编教材起始年级投入使用。教材修订仍保留了原有教材的内容特色,以党的二十大精神为指引,适应《义务教育语文课程标准(2022年版)》的新要求,实现“稳中求进”的完善提升。本次教材修订,课文调整主要对... 2024年9月,新修订的义务教育语文统编教材起始年级投入使用。教材修订仍保留了原有教材的内容特色,以党的二十大精神为指引,适应《义务教育语文课程标准(2022年版)》的新要求,实现“稳中求进”的完善提升。本次教材修订,课文调整主要对“三种文化”进行充实提升,教材单元和栏目进行了微调,整体关注核心素养的培养与知识能力点的落实,依然强调读书的重要性。教师教学要遵循课标精神,尊重教学实际,用好新修订的义务教育语文统编教材。 展开更多

关键词 义务教育语文统编教材 教材修订 修订思路 稳中求进

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新修订初中历史八年级统编教材使用建议

7

作者 叶小兵 《课程.教材.教法》 北大核心 2025年第9期95-99,131,共6页

新修订初中历史八年级统编教材讲述的中国近现代史,对于学生形成对中国共产党和中国特色社会主义的认同,具有重要的意义。为了方便教师尽快熟悉新修订教材的变化和核心要求,提出以下教学建议:把握历史的时代主题及重要问题;注意构建历... 新修订初中历史八年级统编教材讲述的中国近现代史,对于学生形成对中国共产党和中国特色社会主义的认同,具有重要的意义。为了方便教师尽快熟悉新修订教材的变化和核心要求,提出以下教学建议:把握历史的时代主题及重要问题;注意构建历史的前后关联;注重分析新教材中新增内容和一些新的提法;讲好革命故事,弘扬红色精神;开发和利用多种课程资源。 展开更多

关键词 初中历史 八年级教材 教学建议 教材修订

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新修订小学道德与法治统编教材的变化 被引量：1

8

作者 王世光 《课程.教材.教法》 北大核心 2025年第8期4-15,共12页

小学道德与法治统编教材修订前后的重大变化主要体现在四个方面。从编修依据来看,新修订教材依据新课程标准和相关重大主题教育文件编写,课程性质、课程目标和课程设计思路的变化,决定了新修订教材的修订原则和教材变化的基本方向。从... 小学道德与法治统编教材修订前后的重大变化主要体现在四个方面。从编修依据来看,新修订教材依据新课程标准和相关重大主题教育文件编写,课程性质、课程目标和课程设计思路的变化,决定了新修订教材的修订原则和教材变化的基本方向。从教材形式来看,新修订教材在教材封面、课文结构、课文风格、插图风格等方面都有不同程度的变化,这些变化是教材变化的直观体现。从教材内容来看,新修订教材依据课程标准等文件,通过删减、增加、移动、整合等方式,对原教材内容进行了调整优化,体现了一体化的修订原则。从主题教育来看,新修订教材系统融入习近平新时代中国特色社会主义思想,强化中华优秀传统文化与革命传统教育,加强铸牢中华民族共同体意识教育,弘扬科学家精神,这些变化保证了教材修订与党的创新理论同步推进,实现了教材的内涵式发展。 展开更多

关键词 小学道德与法治 2024年版义务教育修订教材 德育

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《课程·教材·教法》2013年增刊“人教版义务教育教材的修订及教学建议”专辑出版

9

作者 启迪 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第5期32-32,共1页

一、本专辑重视教材修订的政策依据与科学导向。依据课程标准（2011年版），人教社对义务教育各学科教材已修订完毕，起始年级教材已经进入课堂教学。这次修订落实了教育部关于义务教育教材修订工作的要求。刘利民副部长在教育部2011年... 一、本专辑重视教材修订的政策依据与科学导向。依据课程标准（2011年版），人教社对义务教育各学科教材已修订完毕，起始年级教材已经进入课堂教学。这次修订落实了教育部关于义务教育教材修订工作的要求。刘利民副部长在教育部2011年7月召开的“义务教育课程标准实验教材修订工作会议”上指出，教材修订要重视以下几点。第一，渗透德育。要有针对性、时效性，要把大道理变成小道理，要具体不要喊口号。第二，能力为重，强调创新。要以能力为导向，明确基本知识、基本活动设计，要以思维能力为导向，重视学习任务解决。 展开更多

关键词 义务教育课程标准 教材修订 教育教材 教学建议 专辑 人教版 出版 增刊

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启发、诱导、情理交融——人教版九年义务教育初中历史教材第一册“西晋和东晋”一课课堂教学 被引量：1

10

作者 朱尔澄 邓小全 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1991年第3期18-21,17,共5页

人教版九年义务教育初中历史教材是部颇具新意的教材,它的“新”表现在内容上、体例上、形式上、要求上跟过去教材都有所改变。内容上,头绪减少而知识量适当,具体而生动;体例上,以课为单位,大、小字混排,重点突出;形式上,图文并茂,形象... 人教版九年义务教育初中历史教材是部颇具新意的教材,它的“新”表现在内容上、体例上、形式上、要求上跟过去教材都有所改变。内容上,头绪减少而知识量适当,具体而生动;体例上,以课为单位,大、小字混排,重点突出;形式上,图文并茂,形象生动;知识面拓宽,德育与能力培养受到重视。使用新教材,必须探索新教法。只有使用与新教材相适应的教法,才能发挥新教材的优势,达到较好的教学效果。本刊发表特级教师朱尔澄的这篇教案,期望引起更多的同志一起来探索与九年义务教育教材相适应的教学方法。 展开更多

关键词 初中历史教材 九年义务教育 课堂教学 情理交融 人教版 司马炎 少数民族 司马氏 八王之乱 新教材

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人教版义务教育初中历史教材经国家教委审查通过供全国选用

11

《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1992年第8期40-40,共1页

国家教委中小学教材审定委员会历史学科审查委员会于1992年2月25日至3月8日在北京举行会议,对人民教育出版社历史室编著的义务教育初中一年级历史教科书《中国历史》第一、二、三册进行审查。委员们对教科书进行了十分认真细致的审查后... 国家教委中小学教材审定委员会历史学科审查委员会于1992年2月25日至3月8日在北京举行会议,对人民教育出版社历史室编著的义务教育初中一年级历史教科书《中国历史》第一、二、三册进行审查。委员们对教科书进行了十分认真细致的审查后,通过了“学科审查委员会审查意见”,具体如下: 一、《中国历史》第一、二、三册(人民教育出版社历史室编著、人民教育出版社出版,1991年4月第2次印刷),能根据国家教委颁布的《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》(初审稿)的要求和原则编著,并根据《中小学加强中国近代现代史及国情教育的总体纲要》(初稿)、《中小学历史学科思想政治教育纲要》(试用)的精神作了修订,符合国家的教育方针和有关法律、法规、政策;符合基础教育的培养目标,体现了义务教育的性质和任务。 展开更多

关键词 义务教育 国家教委 历史学科 教育出版社 思想政治教育 初中历史教材 历史教学大纲 历史教科书 中小学教材 九年义务教育

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一部成功的好教材——评义务教育初中《世界历史》教科书

12

作者 陈隆涛 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1992年第12期46-50,共5页

人民教育出版社历史室编写的九年义务教育初中《世界历史》第一、二册教科书(以下简称新教材)即将和广大读者见面了。新教材按照《义务教育全日制初级中学历史教学大纲》的目的要求编写,以提高学生的整体素质为目标,重视了历史基础知识... 人民教育出版社历史室编写的九年义务教育初中《世界历史》第一、二册教科书(以下简称新教材)即将和广大读者见面了。新教材按照《义务教育全日制初级中学历史教学大纲》的目的要求编写,以提高学生的整体素质为目标,重视了历史基础知识的传授,加强了思想教育,注意了培养学生的能力,同时也渗透着审美教育。新教材继承了现行教材重视科学性、思想性的优点,同时又反映了近几年历史教学改革的成就,是一部成功的好教材。 展开更多

关键词 新教材 义务教育 世界历史 历史教科书 英国资产阶级革命 思维能力 独立运动 培养学生 现行教材 中学历史

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编写历史教科书的新方向——新编人教版义务教育历史教材专家座谈会纪要

13

作者 臧嵘 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1992年第8期38-39,5,共3页

1992年秋季,我社新编义务教育初中历史教材即将提前在全国普遍使用。在过去实验的两年过程中,这套教科书受到广大师生的一致欢迎,也受到国内外史学界和教育界方面一些专家的赞扬。今年3月初,在国家教委中小学教材审定委员会历史学科审... 1992年秋季,我社新编义务教育初中历史教材即将提前在全国普遍使用。在过去实验的两年过程中,这套教科书受到广大师生的一致欢迎,也受到国内外史学界和教育界方面一些专家的赞扬。今年3月初,在国家教委中小学教材审定委员会历史学科审查委员会上。人教社编的《中国历史》第一、二、三册,是首先获得通过的第一套义务教育教材。为了得到专家们更好地指导,人民教育出版社、光明日报社《史学》编辑部和中国教育学会历史教学研究会三家,于1992年6月26日,联合召开了一次新编历史教材的专家研讨会。 展开更多

关键词 义务教育 初中历史教材 历史教科书 中国教育学会 历史学科 教学研究会 中小学教材 新编 教育界 国家教委

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强化历史教学的思想教育功能——人教版义务教育历史教材试用一得

14

作者 薛华阁 《教育学报》 1993年第4期35-37,共3页

人教版义务教材《中国历史》四册书的试教工作已经结束。这套教材于1992年秋季提前在全国范围内选用。它受到了广大师生的欢迎,因为和现行教材相比,新教材有很多鲜明的特点,如从多角度加强学生的思想教育,特别是突出国情教育;多方位拓... 人教版义务教材《中国历史》四册书的试教工作已经结束。这套教材于1992年秋季提前在全国范围内选用。它受到了广大师生的欢迎,因为和现行教材相比,新教材有很多鲜明的特点,如从多角度加强学生的思想教育,特别是突出国情教育;多方位拓宽知识面。 展开更多

关键词 历史教学大纲 思想教育功能 历史教材 九年义务教育 人教版 国情教育 多角度 新编教材 新教材 拓宽知识面

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义务教育语文版修订教材2016年秋开始使用

15

《语文建设》 北大核心 2016年第5期80-80,共1页

近日，教育部办公厅发布《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》，通知规定，从2016年秋季起，“义务教育品德、语文、历史学科起始年级使用新编、修订教材”。由王旭明主编、语文出版社出版的小学1年级、中学7年级语文修订教材，... 近日，教育部办公厅发布《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》，通知规定，从2016年秋季起，“义务教育品德、语文、历史学科起始年级使用新编、修订教材”。由王旭明主编、语文出版社出版的小学1年级、中学7年级语文修订教材，也在教育部下发的《2016年义务教育教学用书目录》之列。 展开更多

关键词 修订教材 义务教育 语文版 教育部办公厅 教学用书目录 语文出版社 起始年级 历史学科

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把握八下教材修订变化 优化中国区域地理教学——对人教社2012版义务教育课程标准地理教科书八年级下册的认识与思考

16

作者 李占军 郭全其 《地理教学》 2013年第21期34-36,33,共4页

根据《义务教育地理课程标准（2011年）》修订的人教版八年级下册《地理》新教材将于2014年春季开始使用。教师只有认识教材的新变化，才能深刻理锯教材，创造性地使用教材，真正贯彻“用教材”的新理念，从而在教学中具体落实地理课程... 根据《义务教育地理课程标准（2011年）》修订的人教版八年级下册《地理》新教材将于2014年春季开始使用。教师只有认识教材的新变化，才能深刻理锯教材，创造性地使用教材，真正贯彻“用教材”的新理念，从而在教学中具体落实地理课程标准。相对于微调的人教版七年级上下两册教材及八年级上册教材，人教社2013版八年级下册地理教材较2001版地理教材变动很大。 展开更多

关键词 地理教材 地理教学 课程标准 义务教育 人教社 下册 修订 教科书

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教育部:义务教育语文、历史等教学必须使用规定教材

17

《村委主任》 2017年第11期10-10,共1页

据新华社消息,为做好义务教育阶段的道德与法治、语文、历史和小学科学教学用书工作,教育部近日发出通知,要求相关教学必须使用《2017年义务教育道德与法治、语文、历史和小学科学教学用书目录》中公布的教材。

关键词 教学用书 义务教育 教育部 语文 历史 教材 新华社 法治

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《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》修订建议汇总报告(续) 被引量：1

18

作者 语文课程标准研制组 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2003年第11期14-16,共3页

关键词 全日制义务教育 语文教学 课程标准 实验稿 修订建议 汇总报告 教材编写 课程资源 评价

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新课程改革背景下历史课堂教学有效性探究——评《义务教育课历史课程标准(2022年版)案例式解读》 被引量：1

19

作者 张明月 《人民长江》 北大核心 2023年第9期I0003-I0003,共1页

为了更好地满足学生对历史知识的需求,教育部推出了新的历史课程标准。这一举措旨在推动历史学科的现代化发展,提高历史学科的教学质量和水平。一方面,随着社会的发展和社会的需求不断变化,人们对于历史知识的要求也越来越高;另一方面,... 为了更好地满足学生对历史知识的需求,教育部推出了新的历史课程标准。这一举措旨在推动历史学科的现代化发展,提高历史学科的教学质量和水平。一方面,随着社会的发展和社会的需求不断变化,人们对于历史知识的要求也越来越高;另一方面,传统的历史教材已经无法满足学生对探索历史问题的需求,因此需要制定新的历史课程标准。由陈国兵撰写的《义务教育课历史课程标准(2022年版)案例式解读》一书,旨在通过分析新课程改革理念下历史课堂教学,探讨如何提高历史课堂教学的有效性和质量。该书重点关注新课程标准的核心思想,通过对历史教学实践中的问题进行深入探究,并结合实际案例来进行详细解释,以便更好地理解新课程标准的内涵、特征、价值和应用策略,为其提供全面、丰富、生动的描述。通过深入的理论分析、丰富的案例分析以及广泛的观点阐释,为一线历史教师提供专业的指导和生动的示范,帮助他们更快地实施新的课程标准。 展开更多

关键词 历史课堂教学 历史课程标准 案例式 历史教材 义务教育 有效性探究 新课程改革理念 新课程标准

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变化可喜 尚须精雕——读人教社新编九年义务教育初中历史教科书第一册有感

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作者 张桂芳 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1990年第10期36-37,共2页

多年来,中学历史课本很少变化,在教师和学生心目中,形成了一种固定脸谱。令人欣慰的是,人教社新编九年义务教育初中历史教科书第一册(以下简称新课本),打破了过去多年一贯制的模式,代之以焕然一新的面目。虽然新课本在某些方面还存在缺... 多年来,中学历史课本很少变化,在教师和学生心目中,形成了一种固定脸谱。令人欣慰的是,人教社新编九年义务教育初中历史教科书第一册(以下简称新课本),打破了过去多年一贯制的模式,代之以焕然一新的面目。虽然新课本在某些方面还存在缺陷,但总的来说,这是一本在继承的基础上创新,比较适用于中学历史教学的课本。其特点表现为: 展开更多

关键词 历史教科书 九年义务教育 中学历史教学 中学历史课本 新编 教师 新教材 脸谱 初一学生 社会生活

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