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迈向超学科:全球高等工程教育改革与发展的多案例比较研究
1
作者
吴寒天
张晓超
《现代大学教育》
北大核心
2025年第2期54-65,F0003,共13页
超学科工程教育是近年来超学科理念融入高等工程教育领域产生的新概念。中国在这一领域尚处于起步阶段,因而有必要对全球知名工程教育机构开展的超学科实践加以梳理分析,通过模式提炼为本土实践提供启示。案例高校的超学科工程教育实践...
超学科工程教育是近年来超学科理念融入高等工程教育领域产生的新概念。中国在这一领域尚处于起步阶段,因而有必要对全球知名工程教育机构开展的超学科实践加以梳理分析,通过模式提炼为本土实践提供启示。案例高校的超学科工程教育实践依据学科融合路径及参与主体的卷入程度可归纳为强市场主体卷入-知识重构型、强校内机构卷入-主题统摄型以及强政府部门卷入-主辅相交型三种模式。各模式均不同程度实现对学科壁垒的超越,在人才培养中引导外部主体融入,采用以实际问题为中心的综合教学方法。鉴于此,中国高等工程教育机构或应推进超学科课程体系的设计与开发,建立更灵活的学分制度,组建更多元化的教师团队,加强与行业企业等机构的深入合作。
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关键词
超学科
高等工程教育
多案例比较
超学科工程教育模式
知识重构
型
主题统摄型
主辅相交
型
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题名
迈向超学科:全球高等工程教育改革与发展的多案例比较研究
1
作者
吴寒天
张晓超
机构
浙江大学教育学院教育学系
浙江大学教育学院
出处
《现代大学教育》
北大核心
2025年第2期54-65,F0003,共13页
基金
2021年度国家社会科学基金“十四五”规划教育学青年课题“国际化视域下长三角城市‘高等教育枢纽’属性研究”,项目编号:CIA210277。
文摘
超学科工程教育是近年来超学科理念融入高等工程教育领域产生的新概念。中国在这一领域尚处于起步阶段,因而有必要对全球知名工程教育机构开展的超学科实践加以梳理分析,通过模式提炼为本土实践提供启示。案例高校的超学科工程教育实践依据学科融合路径及参与主体的卷入程度可归纳为强市场主体卷入-知识重构型、强校内机构卷入-主题统摄型以及强政府部门卷入-主辅相交型三种模式。各模式均不同程度实现对学科壁垒的超越,在人才培养中引导外部主体融入,采用以实际问题为中心的综合教学方法。鉴于此,中国高等工程教育机构或应推进超学科课程体系的设计与开发,建立更灵活的学分制度,组建更多元化的教师团队,加强与行业企业等机构的深入合作。
关键词
超学科
高等工程教育
多案例比较
超学科工程教育模式
知识重构
型
主题统摄型
主辅相交
型
Keywords
transdisciplinarity
higher engineering education
a comparative case study
models of transdisciplinary engineering education
knowledge reconstructing model
theme-centered model
complementary interaction model
分类号
G649.1 [文化科学—高等教育学]
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迈向超学科:全球高等工程教育改革与发展的多案例比较研究
吴寒天
张晓超
《现代大学教育》
北大核心
2025
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