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题名英语主题教学模式与自主建构认知结构
被引量：60
- 1
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作者
胡晓燕
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机构
安徽教育学院外语系
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出处
《外语研究》
2004年第3期48-50,共3页
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文摘
英语主题教学模式是在现代教育思想指导下 ,以反映社会生活各方面为教学内容 ,以主题 -话题 -细节为主要教学步骤 ,逐步学习并建立较为完整的反映主观与客观世界的知识系统 ,在完成有关主题的各种交际任务中 ,在学生自主建构认知结构的过程中 。
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关键词
建构主义
自主学习
英语主题教学模式
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分类号
H313
[语言文字—英语]
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题名论以学生为中心的四环节主题教学模式
被引量：2
- 2
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作者
刘铁明
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机构
湖南财经高等专科学校政治理论课部
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出处
《机械工业高教研究》
2001年第2期43-45,共3页
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文摘
结合邓小平理论教改实践经验 ,强调在指导思想上要完成从“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变 ,并提出了四环节主题教学模式的构想。具体包括三个方面的内容 ,即 :指导思想是以学生为中心 ,内容是突出主题教学 ,形式有准备、阅读。
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关键词
教学改革
以学生为中心
四环节主题教学模式
高等学校
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分类号
G642.421
[文化科学—高等教育学]
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题名三元整合的职业教育主题教学模式的开发与实践
被引量：10
- 3
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作者
宋金海
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机构
扬州商务高等职业学校
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2012年第17期76-79,共4页
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文摘
本文认为职业教育教学模式再发展过程中,主要发生了三次重大演变,形成了三类模式:一是学校形态的职业教育与学科本位教学模式;二是企业参与形态的职业教育与能力本位教学模式;三是校企结合形态的职业教育与素质(人格)本位模式。科学的教学模式应是多元整合的教学模式,主题教学模式正是在这样的背景和理念下形成的三元(学科本位元、能力本位元、人格本位元)整合模式,本文对此进行了探讨。
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关键词
三元整合
职业教育
主题教学模式
开发与实践
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名基于网络技术的主题教学模式的理论与实践
被引量：7
- 4
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作者
李智君
张晓沛
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机构
银川唐徕回民中学
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出处
《宁夏社会科学》
2001年第2期103-106,共4页
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基金
宁夏自然科学基金 2 0 0 0年资助!项目"基于网络技术的主题教学模式研究" 基金号为F0 0 3
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文摘
信息技术在教育中应用的关键是建构与之相适应的教学模式。基于网络技术的主题教学模式是我们改革传统教学模式、适应在网络信息环境的基础上构建新型教学模式的需要 ,本文就该教学模式的理论基础进行阐述 ,并对其实践过程进行分析、总结和评价。
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关键词
素质教育
建构主义
网络技术
主题教学模式
教学实践
核心知识元
课堂教学
现代教育技术
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
G40－057
[文化科学—教育学原理]
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题名基于网络和多媒体技术的旅游英语主题教学模式研究
被引量：5
- 5
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作者
连晓慧
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机构
河南财经学院经贸外语系
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出处
《教育与职业》
北大核心
2009年第9期110-111,共2页
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文摘
高校扩招后,旅游英语教学面临着师资短缺、班型过大、课时数量少等问题。利用现代化信息技术,在现代外语教学理论的指导下,实施基于网络和多媒体技术的旅游英语教学改革,是解决这一问题的有效方式。文章就网络和多媒体技术在旅游英语教学过程中的应用展开讨论,提出了建立基于网络和多媒体技术的旅游英语主题教学模式的主张。
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关键词
信息技术
旅游英语
主题教学模式
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名基于网络的教育学主题研究教学模式的研究
被引量：3
- 6
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作者
梁萍云
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机构
梧州学院教师教育系
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出处
《教育与职业》
北大核心
2007年第26期118-120,共3页
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基金
广西梧州学院科研课题“基于现代教育技术的大学课堂教学模式的探索与实践”的成果之一
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文摘
在现代教育技术广泛应用于学校教育教学活动的今天,高师院校公共教育学课程仍是教学方法单一、教学内容陈旧,难以取得令人满意的教学效果。在公共教育学课程中运用网络这一现代教育技术手段,构建起分组选题、资料搜集、整理运用、成果交流的以学生为学习主体的教学模式,可以激发学生的学习兴趣,在教师引导下学生通过相互讨论探索解决问题的方法,从而实现教学目标。
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关键词
网络
教育学
主题研究教学模式
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名CBI主题模式在大学英语实践课教学的应用
被引量：4
- 7
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作者
解利群
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机构
西安交通大学外国语学院
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出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2016年第S1期34-35,共2页
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基金
2013年度陕西省教育科学"十二五"规划课题(SGH13014)研究成果之一
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文摘
CBI教学理念及其主题模式因良好的语言教学效果受到国内外语言教学界的关注。实践课教学在高等教育教学中占有突出地位。以学科内容为依托、围绕主题、基于任务的大学英语实践课可以明显激发学生语言学习兴趣,有效提高其语言综合能力,并增强他们对学术英语的意识。
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关键词
CBI理念
主题教学模式
大学英语实践课
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名论英语课堂教学模式的改革
被引量：1
- 8
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作者
张素艳
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机构
辽宁师范大学外国语学院
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出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2002年第2期24-24,37,共2页
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文摘
本文就英语课堂教学模式的改革 ,即以学生为中心的主题教学模式建立的必要性、改革内容及必要条件作一论述。
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关键词
英语教学
课堂教学模式
改革
主题教学模式
学生主体性
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
H319
[语言文字—英语]
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题名用巧克力连接历史和科学—英国课堂风行“主题教学”
- 9
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作者
郭力方
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出处
《中小学英语教学与研究》
2007年第9期80-80,共1页
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文摘
在英国，一些小学最近纷纷取消传统的课堂教学方式，取而代之的是，以诸如“巧克力”和“太空旅行”这类话题为授课内容的主题教学模式。
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关键词
课堂教学方式
主题教学模式
巧克力
英国
科学
历史
连接
授课内容
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分类号
G252
[文化科学—图书馆学]
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题名基于网络平台的少数民族本科英语视听说教学思考
被引量：1
- 10
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作者
陈谦红
郑定红
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机构
昆明陆军学院文化教研室
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出处
《思想战线》
CSSCI
北大核心
2010年第S2期275-276,共2页
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文摘
本文致力于探讨在多媒体网络技术平台的支持下,如何以建构理论为指导,采用主题任务型教学模式对少数民族本科学生进行视听说课程的教学,从而帮助学生提高听力理解和口语表达能力,加深他们对英语国家的政治、经济、社会、文化等方面的认识和了解。
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关键词
网络平台
视听说教学
建构理论
主题任务型教学模式
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名普林斯顿大学写作课的生成理念、框架与实践机理
被引量：1
- 11
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作者
孙立会
李雪
李芒
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机构
中央民族大学教育学院
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出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2023年第7期62-69,83,共9页
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文摘
作为大学达成知识生产创新的目标、培养现代创造性人才的途径,写作影响着大学的建设与发展。普林斯顿大学通过写作课程的建设以不断推动新知识理论的产生及具备博雅精神的大学人才的培养,扩展了人才发展的可能性空间。普林斯顿大学写作课程的建设经验具有十分重要的借鉴意义,其在通识视野下形成了彰显“生成”的非确定性与确定性的理念,由课程目标设立、课程内容编排、课程实施指导三个层面架构起聚焦学生批判性思维、学术思维习惯、元学科思维素养发展的设计框架,并通过健全高效的管理组织系统、设计完善的课程建设方案、应用灵活的主题式教学模式的实践建设路径,最终实现与生成理念的深度融合。普林斯顿大学写作课程的理念、框架与实践机理为推进我国大学生写作课程的建设变革提供了参考和支撑。
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关键词
写作课程
普林斯顿大学
主题式教学模式
生成
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
H05-4
[语言文字—语言学]
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