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体验与反思——从大班活动“水”看幼儿园主题探究活动的开展被引量：2: 1; 作者周卓莹张传燧《学前教育研究》北大核心 2004年第11期57-58,共2页; 基础教育新课程改革倡行自主探究式教学。近年来,我们按照《幼儿园教育指导纲要(试行)》(下简称《纲要》)的要求,树立参与互动、积极体验和以人为本、自主探究的教育理念,开展了主题探究活动实验,教师和幼儿参与、合作、互动,体验和分... 展开更多; 关键词大班幼儿园教学活动主题探究活动 “水” 教学情境课堂气氛; 在线阅读下载PDF 职称材料

在主题探究活动中实施幼儿发展评价的价值与策略被引量：13: 2; 作者江旭琳《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第7期70-72,共3页; 在主题探究活动中实施幼儿发展评价,有利于教师全面分析幼儿在学习过程中的相关智能,发现每个幼儿不同的智能结构和个性潜能,促使教师采取相应的教育措施,因此不仅对提高教师研究幼儿发展与提供适宜教育的能力具有重要促进作用,而且能... 展开更多; 关键词主题探究活动幼儿发展评价幼儿园教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

主题探究活动的指导策略被引量：3: 3; 作者黄锐都艳茹马佳《学前教育研究》北大核心 2006年第3期47-48,共2页; 关键词主题探究活动指导策略探究兴趣幼儿加工事件教师师生; 在线阅读下载PDF 职称材料

我园主题探究活动课程的开发与实践被引量：3: 4; 作者姚艺《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第6期61-63,共3页; 关键词主题探究活动课程课程开发幼儿园课程改革课程目标; 在线阅读下载PDF 职称材料

主题探究活动中幼儿学习方式的转变被引量：3: 5; 作者厦门市第十幼儿园课题研究组邹颖《学前教育研究》北大核心 2005年第10期34-35,共2页; 新的教育教学理论在对教师的教育观念和行为提出新的要求的同时,也带来了幼儿学习方式的根本转变。教师应成为幼儿学习活动的观察者、支持者、合作者和引导者,让幼儿在探究、体验、合作、实践等学习过程中,充分发挥自主学习的积极性、... 展开更多; 关键词主题探究活动学习方式幼儿教育幼儿园自主学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

幼儿园主题探究活动中协同教学的组织与实践被引量：1: 6; 作者施晓梅《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第5期87-90,共4页; 在幼儿园主题探究活动中实施协同教学,有助于幼儿全面自主发展、教师素质的提高以及本土教学模式的形成。为此,幼儿园应建构一支高水平的教师队伍和灵活多样的幼儿学习群体,因需成立不同的教学组织,在探究主题上协同拟定多维的活动目标... 展开更多; 关键词主题探究活动协同教学教学组织; 在线阅读下载PDF 职称材料

信息技术教学中主题探究活动的思考与实践被引量：1: 7; 作者方琴《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第4期85-87,共3页; 信息技术教学中主题探究活动符合建构主义理论下的"5E"学习循环模式,可在"5E"学习循环模式指导下,逐渐形成较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。本文基于"5E"模式的五大基本要素,对该教学的实践进行... 展开更多; 关键词信息技术课主题探究活动 “5E”学习循环模式实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

“玩中学”主题探究活动——厦门市实验幼儿园品牌课程简介: 8; 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第12期F0002-F0002,共1页; 厦门市实验幼儿园是福建省示范性幼儿园。创办于1986年。2004年率先承办分园——厦门市鹭江新城幼儿园。全国十六个班级。五百多名幼儿，74名教职工．大家用爱心与智慧．为孩子们营造一块沐浴七色阳光的净土。园内色彩缤纷。充满童趣。... 展开更多; 关键词实验幼儿园厦门市主题探究活动 “玩中学” 简介课程品牌示范性; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名体验与反思——从大班活动“水”看幼儿园主题探究活动的开展被引量：2: 1; 作者周卓莹张传燧; 机构湖南省长沙市教育局幼儿园湖南师范大学教育科学学院; 出处《学前教育研究》北大核心 2004年第11期57-58,共2页; 文摘基础教育新课程改革倡行自主探究式教学。近年来,我们按照《幼儿园教育指导纲要(试行)》(下简称《纲要》)的要求,树立参与互动、积极体验和以人为本、自主探究的教育理念,开展了主题探究活动实验,教师和幼儿参与、合作、互动,体验和分享到了其中的无穷乐趣,共同成长提高,取得了较好的教育效果,但也仍有一些深入开展主题探究活动时值得冷静反思的问题。; 关键词大班幼儿园教学活动主题探究活动 “水” 教学情境课堂气氛; 分类号 G613 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名在主题探究活动中实施幼儿发展评价的价值与策略被引量：13: 2; 作者江旭琳; 机构福建省厦门市实验幼儿园; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第7期70-72,共3页; 基金中国学前教育研究会"十二五"立项课题"主题探究活动中幼儿发展评价的个案研究"(编号:2011-YB-213)的阶段性研究成果; 文摘在主题探究活动中实施幼儿发展评价,有利于教师全面分析幼儿在学习过程中的相关智能,发现每个幼儿不同的智能结构和个性潜能,促使教师采取相应的教育措施,因此不仅对提高教师研究幼儿发展与提供适宜教育的能力具有重要促进作用,而且能让每个幼儿得到富有个性的发展。在主题探究活动中实施幼儿发展评价,首先要预设幼儿发展目标,制定评价指标和标准,然后综合使用观察记录、作品分析、个案研究、多主体评价、即时评价等方法与策略。; 关键词主题探究活动幼儿发展评价幼儿园教学; Keywords topic exploration activities, children development evaluation, kindergarten teaching; 分类号 G612 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名主题探究活动的指导策略被引量：3: 3; 作者黄锐都艳茹马佳; 机构吉林省长春市实验幼儿园; 出处《学前教育研究》北大核心 2006年第3期47-48,共2页; 关键词主题探究活动指导策略探究兴趣幼儿加工事件教师师生; 分类号 G612 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我园主题探究活动课程的开发与实践被引量：3: 4; 作者姚艺; 机构广东省深圳市翠园幼儿园; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第6期61-63,共3页; 关键词主题探究活动课程课程开发幼儿园课程改革课程目标; 分类号 G612.3 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名主题探究活动中幼儿学习方式的转变被引量：3: 5; 作者厦门市第十幼儿园课题研究组邹颖; 出处《学前教育研究》北大核心 2005年第10期34-35,共2页; 文摘新的教育教学理论在对教师的教育观念和行为提出新的要求的同时,也带来了幼儿学习方式的根本转变。教师应成为幼儿学习活动的观察者、支持者、合作者和引导者,让幼儿在探究、体验、合作、实践等学习过程中,充分发挥自主学习的积极性、主动性和创造性。; 关键词主题探究活动学习方式幼儿教育幼儿园自主学习; 分类号 G611 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名幼儿园主题探究活动中协同教学的组织与实践被引量：1: 6; 作者施晓梅; 机构江苏省常熟市报慈幼儿园; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第5期87-90,共4页; 基金江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“幼儿园本土文化主题活动探究的协同教学研究”(编号:D/2015/02/219)。; 文摘在幼儿园主题探究活动中实施协同教学,有助于幼儿全面自主发展、教师素质的提高以及本土教学模式的形成。为此,幼儿园应建构一支高水平的教师队伍和灵活多样的幼儿学习群体,因需成立不同的教学组织,在探究主题上协同拟定多维的活动目标与能够涵盖多个领域的活动主题,协同确定幼儿所需支持;在课程资源上实现幼儿园内的协同开发以及幼儿园与外部主体的协同开发,促进不同课程资源要素的连接与课程质量的提升。; 关键词主题探究活动协同教学教学组织; Keywords theme exploration activities collaborative teaching teaching organization; 分类号 G612 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名信息技术教学中主题探究活动的思考与实践被引量：1: 7; 作者方琴; 机构广东省中山市石岐区北区中学; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第4期85-87,共3页; 文摘信息技术教学中主题探究活动符合建构主义理论下的"5E"学习循环模式,可在"5E"学习循环模式指导下,逐渐形成较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。本文基于"5E"模式的五大基本要素,对该教学的实践进行了探究,并通过一堂成功的主题探究活动课例,展示了主题活动的结构和特点。; 关键词信息技术课主题探究活动 “5E”学习循环模式实践; 分类号 G633.67 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“玩中学”主题探究活动——厦门市实验幼儿园品牌课程简介: 8; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第12期F0002-F0002,共1页; 文摘厦门市实验幼儿园是福建省示范性幼儿园。创办于1986年。2004年率先承办分园——厦门市鹭江新城幼儿园。全国十六个班级。五百多名幼儿，74名教职工．大家用爱心与智慧．为孩子们营造一块沐浴七色阳光的净土。园内色彩缤纷。充满童趣。花木间雨雾缭绕，是激发幼儿想象和探究的快乐城堡。; 关键词实验幼儿园厦门市主题探究活动 “玩中学” 简介课程品牌示范性; 分类号 G619.28 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	体验与反思——从大班活动“水”看幼儿园主题探究活动的开展	周卓莹张传燧	《学前教育研究》北大核心	2004	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	在主题探究活动中实施幼儿发展评价的价值与策略	江旭琳	《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	2014	13	在线阅读下载PDF 职称材料
3	主题探究活动的指导策略	黄锐都艳茹马佳	《学前教育研究》北大核心	2006	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	我园主题探究活动课程的开发与实践	姚艺	《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	2002	3	在线阅读下载PDF 职称材料
5	主题探究活动中幼儿学习方式的转变	厦门市第十幼儿园课题研究组邹颖	《学前教育研究》北大核心	2005	3	在线阅读下载PDF 职称材料
6	幼儿园主题探究活动中协同教学的组织与实践	施晓梅	《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	2022	1	在线阅读下载PDF 职称材料
7	信息技术教学中主题探究活动的思考与实践	方琴	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2009	1	在线阅读下载PDF 职称材料
8	“玩中学”主题探究活动——厦门市实验幼儿园品牌课程简介		《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	2014	0	在线阅读下载PDF 职称材料