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邓小平现代化教育思想的主体性原则及其现代走向
1
作者
刘建华
斯琴格日乐
《学术论坛》
北大核心
2007年第12期38-40,共3页
"三个面向"是邓小平教育思想的精华,其核心是"教育要面向现代化"。这一思想突出了教育发展的先导性、实效性和社会适应性原则,体现了对传统教育的创造性转化和对现代教育的现代性重构的双重历史超越,既有鲜明的本...
"三个面向"是邓小平教育思想的精华,其核心是"教育要面向现代化"。这一思想突出了教育发展的先导性、实效性和社会适应性原则,体现了对传统教育的创造性转化和对现代教育的现代性重构的双重历史超越,既有鲜明的本土性特点,也有突出的国际性取向,对于推动中国教育的全面复兴具有极强的指导意义。
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关键词
邓小平
现代化教育思想
主题性原则
现代走向
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题名
邓小平现代化教育思想的主体性原则及其现代走向
1
作者
刘建华
斯琴格日乐
机构
北京科技大学文法学院
内蒙古科技大学政法学院
出处
《学术论坛》
北大核心
2007年第12期38-40,共3页
文摘
"三个面向"是邓小平教育思想的精华,其核心是"教育要面向现代化"。这一思想突出了教育发展的先导性、实效性和社会适应性原则,体现了对传统教育的创造性转化和对现代教育的现代性重构的双重历史超越,既有鲜明的本土性特点,也有突出的国际性取向,对于推动中国教育的全面复兴具有极强的指导意义。
关键词
邓小平
现代化教育思想
主题性原则
现代走向
分类号
A849.16 [哲学宗教—马克思主义哲学]
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作者
出处
发文年
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1
邓小平现代化教育思想的主体性原则及其现代走向
刘建华
斯琴格日乐
《学术论坛》
北大核心
2007
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