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英国小学教育的观察与启示
1
作者
宋泽华
《教学月刊(小学版)(综合)》
2025年第4期58-61,共4页
在教育研究领域,英国小学教育的模式一直是学界关注的焦点。从宏观视角上看,众多文献聚焦英国教育政策的演变与影响;从微观视角上看,多项研究关注具体的教学方法与实践。然而,从躬身入局、亲身体验的视角开展的研究相对稀缺。研究者从...
在教育研究领域,英国小学教育的模式一直是学界关注的焦点。从宏观视角上看,众多文献聚焦英国教育政策的演变与影响;从微观视角上看,多项研究关注具体的教学方法与实践。然而,从躬身入局、亲身体验的视角开展的研究相对稀缺。研究者从教师和学生的双重微观实践视角出发,围绕授课方式、课程设置、课程作业三个方面进行观察,发现英国小学教育具有两大特点:重视学习者体验;学习内容与学习者综合能力之间存在正向关联。我国的基础教育可借鉴相关经验,提升教育实效,为学生的终身学习奠定基础。
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关键词
英国基础教育
全科教师
主题式项目驱动
作业
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题名
英国小学教育的观察与启示
1
作者
宋泽华
机构
杭州师范大学外国语学院
出处
《教学月刊(小学版)(综合)》
2025年第4期58-61,共4页
文摘
在教育研究领域,英国小学教育的模式一直是学界关注的焦点。从宏观视角上看,众多文献聚焦英国教育政策的演变与影响;从微观视角上看,多项研究关注具体的教学方法与实践。然而,从躬身入局、亲身体验的视角开展的研究相对稀缺。研究者从教师和学生的双重微观实践视角出发,围绕授课方式、课程设置、课程作业三个方面进行观察,发现英国小学教育具有两大特点:重视学习者体验;学习内容与学习者综合能力之间存在正向关联。我国的基础教育可借鉴相关经验,提升教育实效,为学生的终身学习奠定基础。
关键词
英国基础教育
全科教师
主题式项目驱动
作业
分类号
G622.0 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
英国小学教育的观察与启示
宋泽华
《教学月刊(小学版)(综合)》
2025
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