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AI赋能的“蛋白质工程的原理和应用”主题式情境教学设计: 1; 作者刘刚宋丹红《生物学教学》北大核心 2025年第8期43-46,共4页; 以“胰岛素研究发展史”为主题情境,“新型人胰岛素类似物的研发”为主要任务,引导学生借助AI技术搜集、处理和分析数据,在解决实际问题的过程中,深刻理解蛋白质分子结构与功能的关系,初步建构蛋白质工程的概念,同时应用概念尝试设计人... 展开更多; 关键词主题式情境教学 AI技术胰岛素蛋白质工程; 在线阅读下载PDF 职称材料

地理信息技术赋能高中地理主题式情境教学的实践探索——以“工业区位因素及其变化”为例: 2; 作者毛羽佳潘骋陆丽云《地理教学》北大核心 2025年第14期41-45,共5页; 主题式情境教学旨在通过创设贯穿教学全过程的情境,突出教学内容间的结构和关联,帮助学生建构知识体系。本文基于地理信息技术的三大功能,提出赋能高中地理主题式情境教学三大过程的策略,即分别依托GIS的可视化功能、空间分析功能和实... 展开更多; 关键词地理信息技术主题式情境教学工业区位因素高中地理; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于主题式情境教学的高三地理微专题设计与评价——以“丹霞地貌”为例被引量：8: 3; 作者冯月銮刘恭祥《地理教学》北大核心 2019年第24期20-24,共5页; 本文以“武夷山丹霞地貌”为主题情境,通过创设一系列问题链条,设计高三地理复习微专题,在真实的问题情境中培养学生的地理思维,并基于SOLO分类理论,对微专题复习中学生的思维结构进行评价,最终提出高三地理微专题复习建议。; 关键词主题式情境教学高三地理微专题丹霞地貌思维结构评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

主题式情境教学在高中地理复习课中的实践与思考——以“交通运输”为例被引量：5: 4; 作者韩青梅《地理教学》北大核心 2020年第18期43-45,42,共4页; 高中地理复习课融入主题式情境教学能提高学生复习的针对性和有效性。本文以"交通运输"复习为例,以主题式情境为主线,以问题探究为载体,以帮助学生建构认知体系为导向,通过课堂实例,创设主题情境、知识迁移拓展、建构认知体系... 展开更多; 关键词主题式情境教学地理复习交通运输; 在线阅读下载PDF 职称材料

主题式情境教学在高中地理教学中的应用——以“工业区位因素及其变化”为例被引量：1: 5; 作者郭政昇呼旭红曹永刚《地理教学》 2023年第13期23-25,共3页; 本文以柳州螺蛳粉为切入点,设置递进的三组情境,探究螺蛳粉的起源、工业化及走向全国的过程,引导学生探索工业区位因素及其变化,将信息式学习转化为结构式学习;通过研究性实践活动,引导学生将学到的知识迁移应用,实现转化式学习的目标,... 展开更多; 关键词主题式情境教学高中地理工业区位因素; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于本土资源的“植物细胞工程的应用”主题式情境教学设计: 6; 作者蔡燕燕《生物学教学》 2023年第6期34-36,共3页; 在“植物细胞工程的应用”一节的教学实践中,利用本土资源,厚植乡土情怀,以“为枇杷果农增收入”为情境主题,设置“枇杷优良品种培育”“枇杷优良品种繁殖”和“枇杷深加工”等3个子情境,引导学生在真实情境中归纳植物细胞工程在生产实... 展开更多; 关键词本土资源主题式情境教学植物细胞工程高中生物学; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于主题式情境的“褶皱山”教学设计被引量：8: 7; 作者黄渊刘恭祥《地理教学》北大核心 2018年第22期17-19,49,共4页; 地理学科核心素养的落地需要与之相匹配的教学方式,主题式情境教学是培育学生地理核心素养的重要方式之一。本文以"新疆赤沙山岩盐开采探究活动"为主线,创设褶皱山的相关原理知识学习与实践探究的真实主题式情境,引导学生围... 展开更多; 关键词主题式情境教学新疆赤沙山褶皱山模拟实验; 在线阅读下载PDF 职称材料

“主题—情境”式中职教学模式的内涵与策略——以电子技术课程为例被引量：5: 8; 作者张国红《职业技术教育》北大核心 2009年第2期41-43,共3页; “主题-情境”式教学立足主题构建，重在主题导向教学情境的创设，其主要特点是构建行动主题，实行情境教学。在“主题-情境”教学模式实施中，应以课程的单元设计为基础平台，把主题构建作为教学设计的重心，并重视教学过程的调控与优化。; 关键词 “主题-情境”式教学行动单元设计教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

主题情境式教学在区域地理中的运用--以“南美洲的雨与旱”为例被引量：4: 9; 作者张微笑《地理教学》 2022年第12期20-23,共4页; 区域地理的部分知识点较零散但涵盖面广,教师在教学过程中易落入全盘知识讲解的误区,学生在学习过程中易进入死记硬背的误区。主题情境式教学可以很好地解决这一问题,即在确定区域主题的基础上,创设问题情境,设置一系列同一情境下的不... 展开更多; 关键词区域地理主题情境式教学教学设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名AI赋能的“蛋白质工程的原理和应用”主题式情境教学设计: 1; 作者刘刚宋丹红; 机构江苏省句容高级中学江苏省句容碧桂园学校; 出处《生物学教学》北大核心 2025年第8期43-46,共4页; 文摘以“胰岛素研究发展史”为主题情境,“新型人胰岛素类似物的研发”为主要任务,引导学生借助AI技术搜集、处理和分析数据,在解决实际问题的过程中,深刻理解蛋白质分子结构与功能的关系,初步建构蛋白质工程的概念,同时应用概念尝试设计人胰岛素类似物,以达到对蛋白质工程概念的深度学习。; 关键词主题式情境教学 AI技术胰岛素蛋白质工程; Keywords thematic situational teaching AI technologies insulin protein engineering; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名地理信息技术赋能高中地理主题式情境教学的实践探索——以“工业区位因素及其变化”为例: 2; 作者毛羽佳潘骋陆丽云; 机构南京师范大学教师教育学院; 出处《地理教学》北大核心 2025年第14期41-45,共5页; 基金 2024年度江苏省教育科学规划重点资助课题“学科融合语境下青少年全球意识的影响因素及提升路径研究”(项目编号:B-a/2024/04)的阶段性研究成果。; 文摘主题式情境教学旨在通过创设贯穿教学全过程的情境,突出教学内容间的结构和关联,帮助学生建构知识体系。本文基于地理信息技术的三大功能,提出赋能高中地理主题式情境教学三大过程的策略,即分别依托GIS的可视化功能、空间分析功能和实践操作功能,支持主题情境创设、促进主题问题深化、实现主题活动进阶。在此基础上,本文以“金陵船厂的前世今生”为主题情境,探究工业区位因素及其变化的影响,系统呈现基于地理信息技术的高中地理主题式情境教学的思路与方法,旨在为学生的地理学科核心素养培育提供实践参考。; 关键词地理信息技术主题式情境教学工业区位因素高中地理; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于主题式情境教学的高三地理微专题设计与评价——以“丹霞地貌”为例被引量：8: 3; 作者冯月銮刘恭祥; 机构福建师范大学平潭附属中学福建师范大学地理科学学院; 出处《地理教学》北大核心 2019年第24期20-24,共5页; 文摘本文以“武夷山丹霞地貌”为主题情境,通过创设一系列问题链条,设计高三地理复习微专题,在真实的问题情境中培养学生的地理思维,并基于SOLO分类理论,对微专题复习中学生的思维结构进行评价,最终提出高三地理微专题复习建议。; 关键词主题式情境教学高三地理微专题丹霞地貌思维结构评价; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名主题式情境教学在高中地理复习课中的实践与思考——以“交通运输”为例被引量：5: 4; 作者韩青梅; 机构嘉兴市第五高级中学; 出处《地理教学》北大核心 2020年第18期43-45,42,共4页; 文摘高中地理复习课融入主题式情境教学能提高学生复习的针对性和有效性。本文以"交通运输"复习为例,以主题式情境为主线,以问题探究为载体,以帮助学生建构认知体系为导向,通过课堂实例,创设主题情境、知识迁移拓展、建构认知体系,让教学回归生活,提升学生地理学科核心素养。; 关键词主题式情境教学地理复习交通运输; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名主题式情境教学在高中地理教学中的应用——以“工业区位因素及其变化”为例被引量：1: 5; 作者郭政昇呼旭红曹永刚; 机构昆山市花桥高级中学昆山市周市高级中学; 出处《地理教学》 2023年第13期23-25,共3页; 文摘本文以柳州螺蛳粉为切入点,设置递进的三组情境,探究螺蛳粉的起源、工业化及走向全国的过程,引导学生探索工业区位因素及其变化,将信息式学习转化为结构式学习;通过研究性实践活动,引导学生将学到的知识迁移应用,实现转化式学习的目标,培养解决实际问题的能力。; 关键词主题式情境教学高中地理工业区位因素; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于本土资源的“植物细胞工程的应用”主题式情境教学设计: 6; 作者蔡燕燕; 机构福建省仙游第一中学; 出处《生物学教学》 2023年第6期34-36,共3页; 基金教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2021年度开放课题“‘读思达’视域下生物学试题情境的创设研究”,No.KCZ2021110 莆田市教育科学“十四五”规划2022年度课题“核心素养下生物高效课堂‘3+1’教学模式的实践研究”,No.PTJYKT22047。; 文摘在“植物细胞工程的应用”一节的教学实践中,利用本土资源,厚植乡土情怀,以“为枇杷果农增收入”为情境主题,设置“枇杷优良品种培育”“枇杷优良品种繁殖”和“枇杷深加工”等3个子情境,引导学生在真实情境中归纳植物细胞工程在生产实践中的具体应用,提升科学实践意识。; 关键词本土资源主题式情境教学植物细胞工程高中生物学; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于主题式情境的“褶皱山”教学设计被引量：8: 7; 作者黄渊刘恭祥; 机构福建师范大学地理科学学院; 出处《地理教学》北大核心 2018年第22期17-19,49,共4页; 基金 2015年福建师范大学教育艺术专业学位硕士生综合改革试点项目(05:学科教学-地理); 文摘地理学科核心素养的落地需要与之相匹配的教学方式,主题式情境教学是培育学生地理核心素养的重要方式之一。本文以"新疆赤沙山岩盐开采探究活动"为主线,创设褶皱山的相关原理知识学习与实践探究的真实主题式情境,引导学生围绕情境从"模像直观""实物直观""言语直观"视角开展探究学习,建构基于主题式情境的褶皱山知识结构,并使学生能从生态文明角度,理解人类活动与地表形态的关系。; 关键词主题式情境教学新疆赤沙山褶皱山模拟实验; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“主题—情境”式中职教学模式的内涵与策略——以电子技术课程为例被引量：5: 8; 作者张国红; 机构金华市教育局教研室职教部; 出处《职业技术教育》北大核心 2009年第2期41-43,共3页; 基金金华市2008年教育科学规划重点课题《“主题—情境”式教学模式的研究与实践》(编号:JA200843),主持人:张国红; 文摘 “主题-情境”式教学立足主题构建，重在主题导向教学情境的创设，其主要特点是构建行动主题，实行情境教学。在“主题-情境”教学模式实施中，应以课程的单元设计为基础平台，把主题构建作为教学设计的重心，并重视教学过程的调控与优化。; 关键词 “主题-情境”式教学行动单元设计教学模式; Keywords 'subject-situational'teaching mode action unit design teaching mode; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名主题情境式教学在区域地理中的运用--以“南美洲的雨与旱”为例被引量：4: 9; 作者张微笑; 机构嘉善高级中学; 出处《地理教学》 2022年第12期20-23,共4页; 文摘区域地理的部分知识点较零散但涵盖面广,教师在教学过程中易落入全盘知识讲解的误区,学生在学习过程中易进入死记硬背的误区。主题情境式教学可以很好地解决这一问题,即在确定区域主题的基础上,创设问题情境,设置一系列同一情境下的不同问题,循序渐进地引导学生运用地理学科知识探究其形成原因,在整个过程中整合区域核心主干知识,利于学生地理核心素养的培养。本文以“南美洲的雨与旱”为例,从确立教学主题、明确教学目标出发,精选与主题相关的真实地理案例、组织素材以创设一系列情境、巧设问题链并融合学生活动,解决区域地理教学问题。; 关键词区域地理主题情境式教学教学设计; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	AI赋能的“蛋白质工程的原理和应用”主题式情境教学设计	刘刚宋丹红	《生物学教学》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	地理信息技术赋能高中地理主题式情境教学的实践探索——以“工业区位因素及其变化”为例	毛羽佳潘骋陆丽云	《地理教学》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于主题式情境教学的高三地理微专题设计与评价——以“丹霞地貌”为例	冯月銮刘恭祥	《地理教学》北大核心	2019	8	在线阅读下载PDF 职称材料
4	主题式情境教学在高中地理复习课中的实践与思考——以“交通运输”为例	韩青梅	《地理教学》北大核心	2020	5	在线阅读下载PDF 职称材料
5	主题式情境教学在高中地理教学中的应用——以“工业区位因素及其变化”为例	郭政昇呼旭红曹永刚	《地理教学》	2023	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	基于本土资源的“植物细胞工程的应用”主题式情境教学设计	蔡燕燕	《生物学教学》	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	基于主题式情境的“褶皱山”教学设计	黄渊刘恭祥	《地理教学》北大核心	2018	8	在线阅读下载PDF 职称材料
8	“主题—情境”式中职教学模式的内涵与策略——以电子技术课程为例	张国红	《职业技术教育》北大核心	2009	5	在线阅读下载PDF 职称材料
9	主题情境式教学在区域地理中的运用--以“南美洲的雨与旱”为例	张微笑	《地理教学》	2022	4	在线阅读下载PDF 职称材料