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高三主题式复习教学:形式功能、操作实践及价值意义被引量：2: 1; 作者朱志江杨弢 +1 位作者陈灿樊红燕《化学教学》 CAS 北大核心 2021年第10期33-36,共4页; 基于高考评价改革要求及高考题型内容分析,结合教学思想和实践经验,提出高三主题式复习教学的三种形式:促进知识学习掌握的课题、建构问题解决方法的专题、提升学科能力素养的议题。阐述其形式功能、模型意义和实操方法,为新高考下的复... 展开更多; 关键词高三主题式复习教学形式功能操作实践价值意义; 在线阅读下载PDF 职称材料

试题情境“再情境化”在高三地理主题式复习中的应用被引量：2: 2; 作者张蕾《地理教学》 2022年第9期58-62,共5页; 传统的高三地理二轮复习常以专题、微专题的形式构建知识体系,以机械化的“题海”战术为复习手段,这使得学生在解决真实复杂情境问题时的能力不足,难以适应新高考的要求。本文以两道高考真题为例,通过精选适合“再情境化”的母题、整合... 展开更多; 关键词试题情境 “再情境化” 高三地理主题式复习; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于综合思维培养的区域地理主题式选考复习教学--以“新疆的旱与甜”为例被引量：1: 3; 作者孙兴云《地理教学》 2021年第18期26-28,共3页; 以实际地理问题为载体的主题式复习,是对所学区域地理知识的重组过程,通过情境创设、问题驱动、互动探究,激活学生的思维,培养稳定的、解决不同情境地理问题的综合思维素养,提高区域地理选考复习效率。; 关键词综合思维区域地理主题式复习; 在线阅读下载PDF 职称材料

促进学科能力发展的教学改进——以必修“有机化合物”单元复习为例被引量：1: 4; 作者王星乔王仕杰 +1 位作者张金水崔超亚《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第12期37-41,共5页; 以学科能力框架为理论依据,对课程标准和教材进行分析,制定“有机化合物”主题的学科能力发展目标,有针对性地改进教学内容组织、教学活动设计和教学实施过程。通过教学实验及其前、后测数据的分析,证实了基于学科能力的主题式复习有利... 展开更多; 关键词学科能力主题式单元复习有机化合物教学改进; 在线阅读下载PDF 职称材料

专题整合寻找规律抓住“三基” 提升素养——以“海水的综合利用”为例探索化工生产的复习被引量：2: 5; 作者张燕静《化学教学》 CAS 北大核心 2018年第3期57-61,共5页; 为适应新高考要求，改变按课本顺序回顾整理知识点的“炒冷饭”方式，通过主题式复习整合教学内容，寻找过程规律，抓住基础知识、基本过程和化工生产基本原则（三基），突出重点，促进知识的多向联系，优化学生的认知结构，提升思维和... 展开更多; 关键词新高考主题式复习化工生产专题三基思想海水综合利用; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高三主题式复习教学:形式功能、操作实践及价值意义被引量：2: 1; 作者朱志江杨弢陈灿樊红燕; 机构泗阳县教师发展中心江苏省泗阳中学泗阳致远中学; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2021年第10期33-36,共4页; 文摘基于高考评价改革要求及高考题型内容分析,结合教学思想和实践经验,提出高三主题式复习教学的三种形式:促进知识学习掌握的课题、建构问题解决方法的专题、提升学科能力素养的议题。阐述其形式功能、模型意义和实操方法,为新高考下的复习课教学改革提供思路。; 关键词高三主题式复习教学形式功能操作实践价值意义; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名试题情境“再情境化”在高三地理主题式复习中的应用被引量：2: 2; 作者张蕾; 机构江苏省江阴市教师发展中心; 出处《地理教学》 2022年第9期58-62,共5页; 文摘传统的高三地理二轮复习常以专题、微专题的形式构建知识体系,以机械化的“题海”战术为复习手段,这使得学生在解决真实复杂情境问题时的能力不足,难以适应新高考的要求。本文以两道高考真题为例,通过精选适合“再情境化”的母题、整合母题“再情境化”素材、重构层进性的主题式问题链和构建知识体系等环节,阐释试题情境“再情境化”在高三地理主题式复习中的应用策略,以期为高三地理二轮复习提供教学实践经验。; 关键词试题情境 “再情境化” 高三地理主题式复习; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于综合思维培养的区域地理主题式选考复习教学--以“新疆的旱与甜”为例被引量：1: 3; 作者孙兴云; 机构绍兴市柯桥区钱清中学; 出处《地理教学》 2021年第18期26-28,共3页; 文摘以实际地理问题为载体的主题式复习,是对所学区域地理知识的重组过程,通过情境创设、问题驱动、互动探究,激活学生的思维,培养稳定的、解决不同情境地理问题的综合思维素养,提高区域地理选考复习效率。; 关键词综合思维区域地理主题式复习; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名促进学科能力发展的教学改进——以必修“有机化合物”单元复习为例被引量：1: 4; 作者王星乔王仕杰张金水崔超亚; 机构宁波市鄞州中学宁波外国语学校宁波市咸祥中学; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第12期37-41,共5页; 基金宁波市领军和拔尖人才培养工程资助项目浙江省教育科学规划课题“学科能力导向下普通高中教学改进研究”(编号:2023SC162) +1 种基金浙江省包朝龙名师网络工作室研究成果之一。; 文摘以学科能力框架为理论依据,对课程标准和教材进行分析,制定“有机化合物”主题的学科能力发展目标,有针对性地改进教学内容组织、教学活动设计和教学实施过程。通过教学实验及其前、后测数据的分析,证实了基于学科能力的主题式复习有利于学生学科能力的发展,尤其是预测能力要素提升显著。提出常规复习与“主题式”复习互为补充、相得益彰以及基于测评数据改进教学提高精准度等教学启示。; 关键词学科能力主题式单元复习有机化合物教学改进; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名专题整合寻找规律抓住“三基” 提升素养——以“海水的综合利用”为例探索化工生产的复习被引量：2: 5; 作者张燕静; 机构上海市卢湾高级中学; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2018年第3期57-61,共5页; 文摘为适应新高考要求，改变按课本顺序回顾整理知识点的“炒冷饭”方式，通过主题式复习整合教学内容，寻找过程规律，抓住基础知识、基本过程和化工生产基本原则（三基），突出重点，促进知识的多向联系，优化学生的认知结构，提升思维和解决问题的能力、培育学生核心素养，取得良好效果。; 关键词新高考主题式复习化工生产专题三基思想海水综合利用; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	高三主题式复习教学:形式功能、操作实践及价值意义	朱志江杨弢陈灿樊红燕	《化学教学》 CAS 北大核心	2021	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	试题情境“再情境化”在高三地理主题式复习中的应用	张蕾	《地理教学》	2022	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于综合思维培养的区域地理主题式选考复习教学--以“新疆的旱与甜”为例	孙兴云	《地理教学》	2021	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	促进学科能力发展的教学改进——以必修“有机化合物”单元复习为例	王星乔王仕杰张金水崔超亚	《化学教学》 CAS 北大核心	2023	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	专题整合寻找规律抓住“三基” 提升素养——以“海水的综合利用”为例探索化工生产的复习	张燕静	《化学教学》 CAS 北大核心	2018	2	在线阅读下载PDF 职称材料