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基于Google Earth跨学科主题单元教学的探索——以《让世界知道常州市实验初中》为例
被引量：
4
1
作者
朱志刚
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2008年第1期79-82,共4页
将Google Earth(后面简写为GE)用于教学,它可以成为生动的资源、有力的工具和交流的平台。本文聚焦于基于GE创设真实情境,引导学生进行跨学科(地理、信息技术、英语等学科)的主题单元学习,凸现了信息技术在学科课程整合中的优越性。
关键词
GOOGLE
EARTH
跨学科
主题单元学习
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职称材料
项目学习:让学习真实地发生
被引量：
4
2
作者
马宏
张超
张帝
《中小学管理》
北大核心
2015年第11期10-12,共3页
重庆市巴蜀小学校从基础学力课程、生活实践课程和潜能开发课程三个维度建立了富有特色的律动教育课程体系。其中的"项目学习"作为潜能开发课程的主要形态之一,成为学校特色课程建设的亮点之一。巴蜀小学以持续实施的项目学...
重庆市巴蜀小学校从基础学力课程、生活实践课程和潜能开发课程三个维度建立了富有特色的律动教育课程体系。其中的"项目学习"作为潜能开发课程的主要形态之一,成为学校特色课程建设的亮点之一。巴蜀小学以持续实施的项目学习丰富学校的课程体系,其主要流程包括项目确立、项目设计、项目探究和项目发布四大阶段,其中,项目发布与展示主要是通过每学期一次的"主题单元学习周"实现的。贴近现实生活、跨越学科边界的项目学习使师生获得真实的成长。
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关键词
重庆教育
项目
学习
跨学科
学习
设计教学法
综合实践活动周
主题单元学习
周
巴蜀小学
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职称材料
题名
基于Google Earth跨学科主题单元教学的探索——以《让世界知道常州市实验初中》为例
被引量：
4
1
作者
朱志刚
机构
江苏省常州市实验初级中学
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2008年第1期79-82,共4页
文摘
将Google Earth(后面简写为GE)用于教学,它可以成为生动的资源、有力的工具和交流的平台。本文聚焦于基于GE创设真实情境,引导学生进行跨学科(地理、信息技术、英语等学科)的主题单元学习,凸现了信息技术在学科课程整合中的优越性。
关键词
GOOGLE
EARTH
跨学科
主题单元学习
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
项目学习:让学习真实地发生
被引量：
4
2
作者
马宏
张超
张帝
机构
重庆市巴蜀小学校
出处
《中小学管理》
北大核心
2015年第11期10-12,共3页
文摘
重庆市巴蜀小学校从基础学力课程、生活实践课程和潜能开发课程三个维度建立了富有特色的律动教育课程体系。其中的"项目学习"作为潜能开发课程的主要形态之一,成为学校特色课程建设的亮点之一。巴蜀小学以持续实施的项目学习丰富学校的课程体系,其主要流程包括项目确立、项目设计、项目探究和项目发布四大阶段,其中,项目发布与展示主要是通过每学期一次的"主题单元学习周"实现的。贴近现实生活、跨越学科边界的项目学习使师生获得真实的成长。
关键词
重庆教育
项目
学习
跨学科
学习
设计教学法
综合实践活动周
主题单元学习
周
巴蜀小学
分类号
G622.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于Google Earth跨学科主题单元教学的探索——以《让世界知道常州市实验初中》为例
朱志刚
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2008
4
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职称材料
2
项目学习:让学习真实地发生
马宏
张超
张帝
《中小学管理》
北大核心
2015
4
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