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指向真实问题解决的地理野外考察主题作业设计与评价——以大福村海岸地貌考察为例
1
作者
冯月銮
叶先流
《地理教学》
北大核心
2024年第24期56-60,共5页
为提升学生在野外真实环境中解决实际地理问题的能力,本文提出野外考察类主题作业设计与评价的基本思路。以乡土资源“大福村海岸地貌考察”为例,第一,梳理内容,明确作业设计目标。第二,依据考察线路,创设真实的作业情境,设计多元作业内...
为提升学生在野外真实环境中解决实际地理问题的能力,本文提出野外考察类主题作业设计与评价的基本思路。以乡土资源“大福村海岸地貌考察”为例,第一,梳理内容,明确作业设计目标。第二,依据考察线路,创设真实的作业情境,设计多元作业内容,引导学生真实参与探究。第三,师生通过多渠道检验作业成果,确保科学性、严谨性。最后,教师设计评价量表对学生作业完成结果与行为表现进行评价,以评促学。
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关键词
真实问题
地理野外考察
主题作业设计
评价
高中地理
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职称材料
“双减”政策下小学英语单元主题作业设计探究
被引量:
25
2
作者
刘子姝
李文岩
尹宏
《教学与管理》
2022年第11期58-61,共4页
“双减”政策指导下的英语作业设计坚持育人为本、素养导向、问题解决和区校统筹的基本原则。英语教师应该从作业内容、作业类型、作业总量和作业管理等方面设计单元主题作业。教师主要通过设计分层作业、跨学科融合、情感渗透等方式,...
“双减”政策指导下的英语作业设计坚持育人为本、素养导向、问题解决和区校统筹的基本原则。英语教师应该从作业内容、作业类型、作业总量和作业管理等方面设计单元主题作业。教师主要通过设计分层作业、跨学科融合、情感渗透等方式,严格把控作业完成时间,平衡作业的质与量,从而使师生双方真正得益于“双减”政策,实现英语作业事半功倍的效果。
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关键词
单元
主题
意义
主题作业设计
小学英语
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职称材料
智能制造系统课程教学新体系与新模式探索
被引量:
3
3
作者
赖李媛君
张霖
任磊
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2024年第11期181-185,共5页
为了应对智能制造交叉领域课程教学过程中存在的“体系难成型、内容难理解、学生难考核”三大挑战,建设了智能制造系统课程教学新体系和新模式。考虑工业互联网新基建下支持复杂产品全生命周期管理的智能制造单元、多层次信息化集成与...
为了应对智能制造交叉领域课程教学过程中存在的“体系难成型、内容难理解、学生难考核”三大挑战,建设了智能制造系统课程教学新体系和新模式。考虑工业互联网新基建下支持复杂产品全生命周期管理的智能制造单元、多层次信息化集成与管理子系统、多学科协同平台和数据库等共同组成的人机一体化系统,从“课程体系构建、主题作业设计、多维定制考核”三方面进行了教学设计,由浅至深地引入智能制造系统组成及核心技术。实践表明,该课程设计符合交叉学科人才的创新培养要求,取得了更好的教学效果。
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关键词
智能制造系统
课程体系改革
主题作业设计
多维考核机制
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职称材料
题名
指向真实问题解决的地理野外考察主题作业设计与评价——以大福村海岸地貌考察为例
1
作者
冯月銮
叶先流
机构
福建师范大学平潭附属中学
出处
《地理教学》
北大核心
2024年第24期56-60,共5页
基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年开放性课题“基于新课标的中学生海洋意识培育新路径的探究”(项目编号:KCA2023292)的阶段性研究成果。
文摘
为提升学生在野外真实环境中解决实际地理问题的能力,本文提出野外考察类主题作业设计与评价的基本思路。以乡土资源“大福村海岸地貌考察”为例,第一,梳理内容,明确作业设计目标。第二,依据考察线路,创设真实的作业情境,设计多元作业内容,引导学生真实参与探究。第三,师生通过多渠道检验作业成果,确保科学性、严谨性。最后,教师设计评价量表对学生作业完成结果与行为表现进行评价,以评促学。
关键词
真实问题
地理野外考察
主题作业设计
评价
高中地理
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“双减”政策下小学英语单元主题作业设计探究
被引量:
25
2
作者
刘子姝
李文岩
尹宏
机构
首都师范大学初等教育学院
北京市育英学校小学部
出处
《教学与管理》
2022年第11期58-61,共4页
文摘
“双减”政策指导下的英语作业设计坚持育人为本、素养导向、问题解决和区校统筹的基本原则。英语教师应该从作业内容、作业类型、作业总量和作业管理等方面设计单元主题作业。教师主要通过设计分层作业、跨学科融合、情感渗透等方式,严格把控作业完成时间,平衡作业的质与量,从而使师生双方真正得益于“双减”政策,实现英语作业事半功倍的效果。
关键词
单元
主题
意义
主题作业设计
小学英语
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
智能制造系统课程教学新体系与新模式探索
被引量:
3
3
作者
赖李媛君
张霖
任磊
机构
北京航空航天大学自动化科学与电气工程学院
出处
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2024年第11期181-185,共5页
文摘
为了应对智能制造交叉领域课程教学过程中存在的“体系难成型、内容难理解、学生难考核”三大挑战,建设了智能制造系统课程教学新体系和新模式。考虑工业互联网新基建下支持复杂产品全生命周期管理的智能制造单元、多层次信息化集成与管理子系统、多学科协同平台和数据库等共同组成的人机一体化系统,从“课程体系构建、主题作业设计、多维定制考核”三方面进行了教学设计,由浅至深地引入智能制造系统组成及核心技术。实践表明,该课程设计符合交叉学科人才的创新培养要求,取得了更好的教学效果。
关键词
智能制造系统
课程体系改革
主题作业设计
多维考核机制
Keywords
intelligent manufacturing system
course content construction
thematic assignment design
multidimensional customized assessment
分类号
TP391 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
指向真实问题解决的地理野外考察主题作业设计与评价——以大福村海岸地貌考察为例
冯月銮
叶先流
《地理教学》
北大核心
2024
0
在线阅读
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职称材料
2
“双减”政策下小学英语单元主题作业设计探究
刘子姝
李文岩
尹宏
《教学与管理》
2022
25
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
智能制造系统课程教学新体系与新模式探索
赖李媛君
张霖
任磊
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2024
3
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职称材料
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