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“21世纪核心素养5C模型”研究设计
被引量：
184
1
作者
魏锐
刘坚
+6 位作者
白新文
马晓英
刘妍
马利红
甘秋玲
康翠萍
徐冠兴
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2020年第2期20-28,共9页
北京师范大学中国教育创新研究院与美国21世纪学习联盟开展合作,在P21提出的21世纪核心素养4C模型(审辨思维、创新、沟通、合作)的基础上,新增文化理解与传承素养,构成5C模型。通过文献梳理、深入研讨和综合论证,我们建立了包括5个一级...
北京师范大学中国教育创新研究院与美国21世纪学习联盟开展合作,在P21提出的21世纪核心素养4C模型(审辨思维、创新、沟通、合作)的基础上,新增文化理解与传承素养,构成5C模型。通过文献梳理、深入研讨和综合论证,我们建立了包括5个一级维度、16个二级维度在内的核心素养5C框架。在经过广泛调研和进一步深入阐述后,我们最终完成了对5C模型的框架建立、内涵阐释和行为表现举例,以期为推动核心素养教育的落地提供一套切实可行的框架。这是继研究院与世界教育创新峰会组织(WISE)联合发布《面向未来:21世纪核心素养教育的全球经验》报告之后,中美学术团队深度合作完成的又一份围绕核心素养教育的解决方案。
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关键词
21世纪核心素养
5C模型
研究
设计
主要研究成果
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题名
“21世纪核心素养5C模型”研究设计
被引量：
184
1
作者
魏锐
刘坚
白新文
马晓英
刘妍
马利红
甘秋玲
康翠萍
徐冠兴
机构
北京师范大学中国教育创新研究院
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
中国科学院心理研究所行为科学重点实验室
中国社会科学院哲学研究所
北方工业大学国际学院
天津职业技术师范大学外国语学院
出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2020年第2期20-28,共9页
基金
SKT思珂特教育的资助
文摘
北京师范大学中国教育创新研究院与美国21世纪学习联盟开展合作,在P21提出的21世纪核心素养4C模型(审辨思维、创新、沟通、合作)的基础上,新增文化理解与传承素养,构成5C模型。通过文献梳理、深入研讨和综合论证,我们建立了包括5个一级维度、16个二级维度在内的核心素养5C框架。在经过广泛调研和进一步深入阐述后,我们最终完成了对5C模型的框架建立、内涵阐释和行为表现举例,以期为推动核心素养教育的落地提供一套切实可行的框架。这是继研究院与世界教育创新峰会组织(WISE)联合发布《面向未来:21世纪核心素养教育的全球经验》报告之后,中美学术团队深度合作完成的又一份围绕核心素养教育的解决方案。
关键词
21世纪核心素养
5C模型
研究
设计
主要研究成果
Keywords
Twenty-first Century Key Competences
5Cs framework
research design
main research achievements
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“21世纪核心素养5C模型”研究设计
魏锐
刘坚
白新文
马晓英
刘妍
马利红
甘秋玲
康翠萍
徐冠兴
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2020
184
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