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小学数学主线问题结构化教学的新样态被引量：8: 1; 作者仇学春《教育理论与实践》北大核心 2024年第5期61-64,共4页; 小学数学的主线问题是以提升核心素养和高阶思维为宗旨,由一系列有目标、有层次、有逻辑关系组成的结构化问题系统,蕴含着统领性、探究性、反思性、进阶性、延展性等特征,具有问中有人、问中有法和问中有思的育人价值。小学数学主线问... 展开更多; 关键词小学数学主线问题结构化教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

寻意象·品意境·思意义——基于主线问题的高中英语诗歌教学策略与实践被引量：1: 2; 作者汪润《中小学英语教学与研究》北大核心 2024年第9期39-43,共5页; 意象、意境、意义组成了理解诗歌的三个层面。英语诗歌教学可以通过“寻意象,探究意象建构和意象表征”“品意境,体悟意境渲染和意境升华”“思意义,深挖美学价值和主题内涵”这一路径展开,基于主线问题,引导学生从意象、意境以及意义... 展开更多; 关键词高中英语诗歌教学主线问题意象意境意义; 在线阅读下载PDF 职称材料

聚焦问题解决的“练习使用显微镜”逆向教学设计: 3; 作者李蓬青《生物学教学》 2023年第5期18-20,共3页; 本文在UbD理论指导下,以“练习使用显微镜”一节为例进行逆向教学设计。以学生常见错误设置主线化问题情境,提升学生分析解决问题的能力。; 关键词 UbD逆向教学设计练习使用显微镜主线化问题情境; 在线阅读下载PDF 职称材料

核心素养视域下数学长程教学的内涵、设计与实施被引量：4: 4; 作者张勇成《教学与管理》 2023年第14期36-39,共4页; 针对当前小学数学课堂教学面临的两个重要任务,即发展学生核心素养和落实“双减”政策,探索长程教学的设计与实施,须立足学生核心素养的提升,从长程教学内涵的理解出发,分析长程教学的价值,注意长程教学设计的基本原则,结合实例提出长... 展开更多; 关键词核心素养数学长程教学问题情境问题线索问题主线; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名小学数学主线问题结构化教学的新样态被引量：8: 1; 作者仇学春; 机构江苏省南京市科睿小学; 出处《教育理论与实践》北大核心 2024年第5期61-64,共4页; 基金江苏省教育科学“十四五”规划课题“双螺旋互动:小学数学主线问题教学模型的开发与研究”(课题编号:D/2021/02/554)的研究成果。; 文摘小学数学的主线问题是以提升核心素养和高阶思维为宗旨,由一系列有目标、有层次、有逻辑关系组成的结构化问题系统,蕴含着统领性、探究性、反思性、进阶性、延展性等特征,具有问中有人、问中有法和问中有思的育人价值。小学数学主线问题的设计应认准“结点”的“3W”问题、构建“联线”的“知识图”、优化“结构”的“我—搜索”、发展“素养”的“元认知”。小学数学主线问题的教学可采取以下策略:从“整体”出发,构建问题系统;从“联系”出发,构建活动系统;从“目标”出发,构建评价系统。; 关键词小学数学主线问题结构化教学; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名寻意象·品意境·思意义——基于主线问题的高中英语诗歌教学策略与实践被引量：1: 2; 作者汪润; 机构浙江省丽水中学; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2024年第9期39-43,共5页; 文摘意象、意境、意义组成了理解诗歌的三个层面。英语诗歌教学可以通过“寻意象,探究意象建构和意象表征”“品意境,体悟意境渲染和意境升华”“思意义,深挖美学价值和主题内涵”这一路径展开,基于主线问题,引导学生从意象、意境以及意义三个维度赏析诗歌,在领悟诗歌意象美、意境远、意义深的过程中,提升语言能力、思维品质、审美情趣和文学素养。; 关键词高中英语诗歌教学主线问题意象意境意义; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名聚焦问题解决的“练习使用显微镜”逆向教学设计: 3; 作者李蓬青; 机构山东省青岛第六十二中学; 出处《生物学教学》 2023年第5期18-20,共3页; 文摘本文在UbD理论指导下,以“练习使用显微镜”一节为例进行逆向教学设计。以学生常见错误设置主线化问题情境,提升学生分析解决问题的能力。; 关键词 UbD逆向教学设计练习使用显微镜主线化问题情境; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名核心素养视域下数学长程教学的内涵、设计与实施被引量：4: 4; 作者张勇成; 机构南京师范大学附属中学新城小学北校区; 出处《教学与管理》 2023年第14期36-39,共4页; 文摘针对当前小学数学课堂教学面临的两个重要任务,即发展学生核心素养和落实“双减”政策,探索长程教学的设计与实施,须立足学生核心素养的提升,从长程教学内涵的理解出发,分析长程教学的价值,注意长程教学设计的基本原则,结合实例提出长程教学实施的策略。; 关键词核心素养数学长程教学问题情境问题线索问题主线; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	小学数学主线问题结构化教学的新样态	仇学春	《教育理论与实践》北大核心	2024	8	在线阅读下载PDF 职称材料
2	寻意象·品意境·思意义——基于主线问题的高中英语诗歌教学策略与实践	汪润	《中小学英语教学与研究》北大核心	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	聚焦问题解决的“练习使用显微镜”逆向教学设计	李蓬青	《生物学教学》	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	核心素养视域下数学长程教学的内涵、设计与实施	张勇成	《教学与管理》	2023	4	在线阅读下载PDF 职称材料