当代青年对网络空间主流意识形态认同的建构研究 被引量：2

1

作者 吴云志 孙扬 《思想政治教育研究》 北大核心 2024年第1期47-52,共6页

伴随互联网技术的迅猛发展,网络空间已经成为当代青年生产生活的新空间,并日益成为各种社会思潮角逐交锋的主战场,深刻影响和塑造着青年对于主流意识形态的认知。受网络空间泛娱乐化、碎片化和圈层化的影响,青年对于主流意识形态的认同... 伴随互联网技术的迅猛发展,网络空间已经成为当代青年生产生活的新空间,并日益成为各种社会思潮角逐交锋的主战场,深刻影响和塑造着青年对于主流意识形态的认知。受网络空间泛娱乐化、碎片化和圈层化的影响,青年对于主流意识形态的认同存在着价值共识被遮蔽、话语阐释被削弱和认同渠道被窄化的显在困境。基于化解网络空间青年主流意识形态认同困境的视角来考量,应从把握青年群体的鲜明特征入手,在供给优质内容、创新方式方法和治理网络空间等方面协同发力,从而强化当代青年对网络空间主流意识形态的认同。 展开更多

关键词 网络空间 青年 主流意识形态认同

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短视频视域下大学生主流意识形态认同的挑战与对策

2

作者 王成名 丁辉 《安徽水利水电职业技术学院学报》 2024年第1期56-60,共5页

网络短视频是新时代大学生娱乐、休闲、学习的主要场域。碎片化信息、泛娱乐化内容、多元思潮交锋、西方意识形态精准渗透等因素,给大学生主流意识形态认同带来了诸多问题和挑战。通过加大平台监管,强化舆论引导,发挥思想引领,构建常态... 网络短视频是新时代大学生娱乐、休闲、学习的主要场域。碎片化信息、泛娱乐化内容、多元思潮交锋、西方意识形态精准渗透等因素,给大学生主流意识形态认同带来了诸多问题和挑战。通过加大平台监管,强化舆论引导,发挥思想引领,构建常态机制的传播制高点,来不断增强网络短视频平台主流意识形态的主导性和权威性,提升大学生主流意识形态认同度。 展开更多

关键词 网络短视频 大学生 主流意识形态认同 挑战 提升路径

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大学生主流意识形态认同的心理机制研究

3

作者 王扬 刘珂旬 孙也程 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第2期80-83,共4页

为深入研究大学生主流意识形态认同的心理机制,文章基于认同理论构建了领悟社会支持、媒体传播通过自尊和自我效能的中介作用影响大学生主流意识形态认同的理论模型,通过问卷调查和数据分析发现,领悟社会支持与媒体传播对大学生主流意... 为深入研究大学生主流意识形态认同的心理机制,文章基于认同理论构建了领悟社会支持、媒体传播通过自尊和自我效能的中介作用影响大学生主流意识形态认同的理论模型,通过问卷调查和数据分析发现,领悟社会支持与媒体传播对大学生主流意识形态认同有显著影响,领悟社会支持和媒体传播通过自尊、自我效能的中介作用影响大学生主流意识形态认同。基于此,可通过完善社会支持系统、掌握媒体传播主导权、促进学生全面发展等方式增进大学生对主流意识形态的认同。 展开更多

关键词 大学生 领悟社会支持 媒体传播 自我效能 主流意识形态认同

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高校青年教师主流意识形态认同教育问题探赜 被引量：9

4

作者 李丽 葛彦东 《学校党建与思想教育》 北大核心 2013年第12期77-78,共2页

加强主流意识形态认同教育是新形势下加强和改进高校青年教师思想政治工作的核心内容之一。目前高校青年教师的主流意识形态认同教育的意识需要进一步强化,内容需要进一步凝练,方法需要进一步创新。要从战略的高度强化青年教师主流意识... 加强主流意识形态认同教育是新形势下加强和改进高校青年教师思想政治工作的核心内容之一。目前高校青年教师的主流意识形态认同教育的意识需要进一步强化,内容需要进一步凝练,方法需要进一步创新。要从战略的高度强化青年教师主流意识形态认同教育意识,要以务实的精神研究青年教师主流意识形态认同教育内容,要用科学的态度创新青年教师主流意识形态认同教育方法。 展开更多

关键词 高校 青年教师 主流意识形态认同 教育

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论网络语言对主流意识形态认同的冲击与挑战 被引量：2

5

作者 蒋丽 《中国成人教育》 北大核心 2015年第23期70-72,共3页

新世纪以来,网络技术得以快速发展,伴随着网络技术快速发展的还有网络语言的兴起与普及。作为互联网与现代生活衍生物的网络语言,其根植于网络技术的快速发展使之具备极强的社会影响力;其与人们现代生活紧密联系使之饱含浓厚的后现代主... 新世纪以来,网络技术得以快速发展,伴随着网络技术快速发展的还有网络语言的兴起与普及。作为互联网与现代生活衍生物的网络语言,其根植于网络技术的快速发展使之具备极强的社会影响力;其与人们现代生活紧密联系使之饱含浓厚的后现代主义意识,极具解构性;其与年轻人日常需求相契合则使之具备鲜明的戏谑性,这构成了对主流意识形态认同的冲击与挑战。因此,消除网络语言对主流意识形态认同的解构性,是当代主流意识形态建设的必要措施。 展开更多

关键词 网络语言 主流意识形态认同 冲击 挑战

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网络时代青年主流意识形态认同困境及纾解路径 被引量：1

6

作者 韩秀婷 《宁波教育学院学报》 2020年第3期55-57,共3页

随着网络时代的快速发展,网络空间成为各种思想观念交锋角逐的前沿阵地和主要场域。网络空间在带给人们便利的同时,也因为其自身的“去中心化、虚拟化、多元化”等特征使主流意识形态认同陷入现实困境。从化解主流意识形态认同困境的视... 随着网络时代的快速发展,网络空间成为各种思想观念交锋角逐的前沿阵地和主要场域。网络空间在带给人们便利的同时,也因为其自身的“去中心化、虚拟化、多元化”等特征使主流意识形态认同陷入现实困境。从化解主流意识形态认同困境的视角去考量,积极寻求纾解路径,具体为:提升网络时代主流意识形态的主导力、增强信息供给力与构建传播的话语力。 展开更多

关键词 网络时代 青年 主流意识形态认同

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高职院校大学生网络主流意识形态认同策略研究——以珠江三角洲地区十所高职院校为例 被引量：2

7

作者 孙东屏 《广东职业技术教育与研究》 2023年第3期53-56,共4页

网络空间是当前我国主流意识形态传播的主要场域,珠江三角洲地区高职院校大学生在网络空间主流意识形态认同上具有地域性和现实性特点。增进高职院校大学生主流意识形态认同的前提,需明确个体内化认同主流意识形态心理机制呈现“知识认... 网络空间是当前我国主流意识形态传播的主要场域,珠江三角洲地区高职院校大学生在网络空间主流意识形态认同上具有地域性和现实性特点。增进高职院校大学生主流意识形态认同的前提,需明确个体内化认同主流意识形态心理机制呈现“知识认知—情感共鸣—态度认可—行动反馈”四个层面的逻辑关系,可从引领力、感染力、阐释力、赞赏力等四个维度强化内在认同。在遵循内在认同逻辑的基础上,可进一步从施教主体、教育环境、教育路径等三方面增进高职院校大学生网络空间主流意识形态认同的策略。 展开更多

关键词 高职院校大学生 网络主流意识形态认同 内化机制 策略

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“微时代”视域下创新大学生主流意识形态认同教育路径探析 被引量：6

8

作者 班建新 《昌吉学院学报》 2018年第1期97-102,共6页

意识形态工作是党的一项极端重要的工作。"微时代"对大学生主流意识形态认同教育的内容、方式、手段等带来前所未有的境况。如何把握住"微时代"下网络新媒体给大学生主流意识形态认同教育带来的有利契机,直面其带... 意识形态工作是党的一项极端重要的工作。"微时代"对大学生主流意识形态认同教育的内容、方式、手段等带来前所未有的境况。如何把握住"微时代"下网络新媒体给大学生主流意识形态认同教育带来的有利契机,直面其带来的挑战,并对其加以正确地引导和利用,是全社会面临的一项共同命题。做好此项工作要从认同主体、认同客体和认同环境三个维度出发,从大学生自我教育能力提升、主流意识形态理论创新、社会和学校通力协作三个向度着力,形成大学生主流意识形态认同教育齐抓共管的有效路径,进一步增强我国主流意识形态自信与安全。 展开更多

关键词 微时代 大学生 主流意识形态认同 对策

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新时代大学生主流意识形态认同问题研究 被引量：2

9

作者 张楠 《辽宁农业职业技术学院学报》 2018年第5期42-44,共3页

主流意识形态的建设在中国特色社会主义意识形态建设中居于核心地位,加强大学生主流意识形态建设对个人、学校以及社会具有重大的现实意义。新时代有新目标、新任务,若要克服新挑战,高校要充分发挥好主阵地功能,通过对大学生进行社会主... 主流意识形态的建设在中国特色社会主义意识形态建设中居于核心地位,加强大学生主流意识形态建设对个人、学校以及社会具有重大的现实意义。新时代有新目标、新任务,若要克服新挑战,高校要充分发挥好主阵地功能,通过对大学生进行社会主义核心价值观教育、发挥思政理论课主渠道功能,培养优秀教师工作队伍、主动占领网络新媒体宣传阵地来增强大学生主流意识形态认同。 展开更多

关键词 新时代 大学生 主流意识形态认同 挑战 策略

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伟大建党精神融入大学生主流意识形态认同教育探析 被引量：1

10

作者 王天怡 《浙江交通职业技术学院学报》 CAS 2022年第4期57-60,共4页

伟大建党精神是以马克思主义为思想引领,蕴含丰富的内涵与价值,是增进大学生主流意识形态认同的优质教育载体。伟大建党精神融入大学生主流意识形态认同教育,有助于大学生筑牢理想信念与意志品质;涵养民族担当与家国情怀;激发奉献精神... 伟大建党精神是以马克思主义为思想引领,蕴含丰富的内涵与价值,是增进大学生主流意识形态认同的优质教育载体。伟大建党精神融入大学生主流意识形态认同教育,有助于大学生筑牢理想信念与意志品质;涵养民族担当与家国情怀;激发奉献精神与斗争精神;夯实情感认同与人民立场。但在融入的过程中面临教学方式单一、队伍建设不完善、环境建设待优化的现实困境。以丰富教育教学方式、完善教育队伍建设、优化教育环境建设为实践路径,提升大学生的主流意识形态认同度,涵养当代大学生爱党爱国爱社会主义的真挚情怀。 展开更多

关键词 伟大建党精神 主流意识形态认同 认同教育

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新媒体时代大学生主流意识形态认同困境及应对策略

11

作者 徐诚 熊姝然 《宁波教育学院学报》 2020年第6期20-23,共4页

新媒体逐渐成为大学生学习和生活中不可或缺的一部分,为高校意识形态的传播提供了全新场域和传播范式。同时,大学生对主流意识形态的认同也出现了一系列问题,如高校主流意识形态工作呈现一元对多元态势、主流意识形态教育异化、信息圈... 新媒体逐渐成为大学生学习和生活中不可或缺的一部分,为高校意识形态的传播提供了全新场域和传播范式。同时,大学生对主流意识形态的认同也出现了一系列问题,如高校主流意识形态工作呈现一元对多元态势、主流意识形态教育异化、信息圈层化传播束缚大学生对主流意识形态的认同、高校意识形态风险防范机制滞后等。鉴于此,应强化新媒体舆论向导优势,发挥课堂主渠道作用,创新话语体系,加强高校意识形态工作体制机制构建,以增强学生对主流意识形态的认同,提高高校思想政治工作的有效性和针对性。 展开更多

关键词 新媒体 大学生 主流意识形态认同

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“三全育人”视角下增强大学生主流意识形态认同路径探析

12

作者 王文杰 《改革与开放》 2023年第12期50-56,共7页

“三全育人”是适应新时代教育改革发展趋势、贯彻落实立德树人这一根本任务的必然要求,对大学生理想信念的思想引领、主流意识形态认同的行为引导是高校思想政治教育工作的重要环节。文章在探析大学生主流价值认同方面存在的问题与困... “三全育人”是适应新时代教育改革发展趋势、贯彻落实立德树人这一根本任务的必然要求,对大学生理想信念的思想引领、主流意识形态认同的行为引导是高校思想政治教育工作的重要环节。文章在探析大学生主流价值认同方面存在的问题与困境的基础上,提出实现整合大学生主流意识形态认同全员育人资源、全过程协调融入大学生主流意识形态教育、全方位联动促进大学生主流意识形态认同知行合一等实践路径,以促进大学生对主流意识形态的认同与践行。 展开更多

关键词 “三全育人” 大学生 主流意识形态认同

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“后真相”时代主流意识形态的认同困境与消解路径 被引量：9

13

作者 赵昊杰 《领导科学》 北大核心 2019年第22期10-14,共5页

“后真相”时代的网络话语呈现出碎片化拼接叙事、情感和信念高于真相、对“后真相”的极化认知等舆论特征。网络“后真相”话语的流动性、群体性及其暗含的“视角创造事实”的特质,不断撕裂着社会舆论的共识价值,从而造成主流意识形态... “后真相”时代的网络话语呈现出碎片化拼接叙事、情感和信念高于真相、对“后真相”的极化认知等舆论特征。网络“后真相”话语的流动性、群体性及其暗含的“视角创造事实”的特质,不断撕裂着社会舆论的共识价值,从而造成主流意识形态的认同困境,主要表现为网络“后真相”话语滥觞造成共识价值的瓦解、非理性倾向造成敏感议题的不断激化、舆论封闭场域对多样性认同渠道的阻塞以及政治冷淡主义使大众与主流意识形态的疏离。在这一背景下,消解主流意识形态认同困境的路径不能仅仅局限于理论批判和强化宣传的单一手段,而应该采取包含认知策略、平台策略、话语策略、治理策略在内的系统性措施,以期避免网络“后真相”话语给意识形态带来不良后果。 展开更多

关键词 网络“后真相” 情感信念 主流意识形态认同 网络信息治理

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