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“V满”类主宾互易句语义功能比较及对汉语教学的启示
1
作者
韩超
刘桂林
《四川师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2022年第2期144-156,共13页
在汉语“V满”类句式中,表达“使成义”的B式(形如“N_(物)+V满(了)+N_(器)”),较表达“存在义”的A式(形如“N_(器)+V满(了)+N_(物)”),在构成主宾互易句式的自由度上会受到更多限制。B式呈现“使成义”兼具“动态义”的特点,其所凸显...
在汉语“V满”类句式中,表达“使成义”的B式(形如“N_(物)+V满(了)+N_(器)”),较表达“存在义”的A式(形如“N_(器)+V满(了)+N_(物)”),在构成主宾互易句式的自由度上会受到更多限制。B式呈现“使成义”兼具“动态义”的特点,其所凸显的“使成义”因动名语义关系和动词前容物名词生命度高低的不同而呈现强弱差异,而A式属存在句式,不凸显“使成义”;B式中动词“动态”特征有强有弱,“动态”特征强和较强的动词主要是位移动词和附着动词,B式属于一类弱动结式,而A式并不凸显“动态义”。从空间域的“位移致使”出发阐释B式语义的认知基础,有助于将“V满”类主宾互易句语义功能置于较为统一的框架下进行考察与识解,进而能为汉语教学特别是国际中文教学中相关句式的教学设计提供有效参考和启示。
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关键词
主宾互易句
句
式语义
空间认知
动态义
句
式教学
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题名
“V满”类主宾互易句语义功能比较及对汉语教学的启示
1
作者
韩超
刘桂林
机构
北京理工大学外国语学院
出处
《四川师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2022年第2期144-156,共13页
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目“汉藏语言非典型宾语的类型学比较研究”(18YJC740019)
北京理工大学2020年“研究生教育培养综合改革项目”阶段性成果之一。
文摘
在汉语“V满”类句式中,表达“使成义”的B式(形如“N_(物)+V满(了)+N_(器)”),较表达“存在义”的A式(形如“N_(器)+V满(了)+N_(物)”),在构成主宾互易句式的自由度上会受到更多限制。B式呈现“使成义”兼具“动态义”的特点,其所凸显的“使成义”因动名语义关系和动词前容物名词生命度高低的不同而呈现强弱差异,而A式属存在句式,不凸显“使成义”;B式中动词“动态”特征有强有弱,“动态”特征强和较强的动词主要是位移动词和附着动词,B式属于一类弱动结式,而A式并不凸显“动态义”。从空间域的“位移致使”出发阐释B式语义的认知基础,有助于将“V满”类主宾互易句语义功能置于较为统一的框架下进行考察与识解,进而能为汉语教学特别是国际中文教学中相关句式的教学设计提供有效参考和启示。
关键词
主宾互易句
句
式语义
空间认知
动态义
句
式教学
Keywords
subject-object displacement sentences
sentence semantics
spatial cognition
dynamic meaning
sentence pattern teaching
分类号
H195.3 [语言文字—汉语]
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作者
出处
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1
“V满”类主宾互易句语义功能比较及对汉语教学的启示
韩超
刘桂林
《四川师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2022
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