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也谈哲学价值论研究的主客体关系模式——与赖金良先生商榷: 1; 作者刘永富《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第2期21-25,共5页; 哲学价值论研究的主客体关系模式与人学模式没有实质性区别。“人”与“主体”不等值并不意味着主体拒斥人。主客体关系模式的合理性在于突出了“价值在关系中确定”这一基本观点,并且允许把价值关系推广到人之外。但是与主客体关系模... 展开更多; 关键词人主体主客体关系模式价值主体价值客体; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于教育主客体互动模式的教科书使用菱形模型构建被引量：12: 2; 作者章全武《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2019年第3期48-54,共7页; 教科书是课程体系的重要组成部分,教科书研究一直备受重视。然而,教科书使用研究还不够深入,研究借鉴教育主客体互动模式对教科书使用四面体模型进行解析,意在指明"教师、学生"与"教科书、知识、能力"的主客关系、... 展开更多; 关键词教育主客体互动模式课堂教学教科书使用模型; 在线阅读下载PDF 职称材料

肠造口患者及其照顾者的抑郁和疲劳对生活质量的主客体效应分析被引量：28: 3; 作者刘京朱蓓 +1 位作者魏青吕书红《中国心理卫生杂志》 CSCD 北大核心 2022年第4期313-318,共6页; 目的:探索结直肠癌造口患者及其照顾者的抑郁和疲劳对生活质量的相互作用。方法:选取53对结直肠癌术后6个月内的肠造口患者及其照顾者,采用简明健康测量量表(SF-12)、抑郁自评量表(SDS)、疲劳量表-14(FS-14)完成调查,分别以SF-12的躯体... 展开更多; 关键词肠造口术生活质量抑郁疲劳主客体互倚模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

思想政治教育客体论的哲学反思被引量：1: 4; 作者苏斌熊玫《学校党建与思想教育》 2004年第1期37-39,共3页; 随着思想政治教育学科建设的不断发展，视教育对象为客体的观念已经失之偏颇。文章从思想政治教育客体论的逻辑起点入手，就思想政治教育的主客体界定、思想政治教育是一种实践活动、思想政治教育的主客体模式三个方面进行了反思。; 关键词哲学思想政治教育主客体模式客体论教育对象; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名也谈哲学价值论研究的主客体关系模式——与赖金良先生商榷: 1; 作者刘永富; 机构西安交通大学人文社会科学学院; 出处《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第2期21-25,共5页; 文摘哲学价值论研究的主客体关系模式与人学模式没有实质性区别。“人”与“主体”不等值并不意味着主体拒斥人。主客体关系模式的合理性在于突出了“价值在关系中确定”这一基本观点,并且允许把价值关系推广到人之外。但是与主客体关系模式有关的“价值主体”与“价值客体”概念却是含混的、不必要的。; 关键词人主体主客体关系模式价值主体价值客体; Keywords human being subject subject- object schema value subject value object; 分类号 B018 [哲学宗教—哲学理论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于教育主客体互动模式的教科书使用菱形模型构建被引量：12: 2; 作者章全武; 机构南京师范大学教育科学学院; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2019年第3期48-54,共7页; 基金江苏高校教育学优势学科建设工程资助项目(PAPD); 文摘教科书是课程体系的重要组成部分,教科书研究一直备受重视。然而,教科书使用研究还不够深入,研究借鉴教育主客体互动模式对教科书使用四面体模型进行解析,意在指明"教师、学生"与"教科书、知识、能力"的主客关系、教科书与"知识、能力"的表述关系以及教师与学生的交往关系,厘清教科书使用所包含的三种活动,拓展教科书使用四面体模型中的对象性教育客体,使其包括知识、技能、能力、情感、态度、价值观等层面的内容。在此基础上,构建适切的教科书使用菱形模型。; 关键词教育主客体互动模式课堂教学教科书使用模型; Keywords interactive mode of education subject and object classroom teaching textbook usage model; 分类号 G423.3 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名肠造口患者及其照顾者的抑郁和疲劳对生活质量的主客体效应分析被引量：28: 3; 作者刘京朱蓓魏青吕书红; 机构江苏大学江苏大学附属医院; 出处《中国心理卫生杂志》 CSCD 北大核心 2022年第4期313-318,共6页; 基金 2020年江苏大学临床专项基金项目(JDLCHL202008)。; 文摘目的:探索结直肠癌造口患者及其照顾者的抑郁和疲劳对生活质量的相互作用。方法:选取53对结直肠癌术后6个月内的肠造口患者及其照顾者,采用简明健康测量量表(SF-12)、抑郁自评量表(SDS)、疲劳量表-14(FS-14)完成调查,分别以SF-12的躯体维度和心理维度为结果变量,建立二水平层级线性模型完成主客体效应分析。结果:在躯体维度上,患者及其照顾者的FS-14得分对SF-12得分仅有主体效应(P<0.05),无客体效应(P>0.05)。在心理维度上,患者及其照顾者的SDS和FS-14得分对SF-12得分均有主体效应(P<0.05),SDS得分对SF-12得分有客体效应(P<0.05)。结论:结直肠癌患者和照顾者的抑郁、疲劳在一定程度上对彼此的生活质量相互影响。; 关键词肠造口术生活质量抑郁疲劳主客体互倚模式; Keywords enterostomy qualityof life depression fatigue actor-partner interdependence model; 分类号 R735.35 [医药卫生—肿瘤] R749.41 [医药卫生—神经病学与精神病学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名思想政治教育客体论的哲学反思被引量：1: 4; 作者苏斌熊玫; 机构南京政治学院研究生; 出处《学校党建与思想教育》 2004年第1期37-39,共3页; 文摘随着思想政治教育学科建设的不断发展，视教育对象为客体的观念已经失之偏颇。文章从思想政治教育客体论的逻辑起点入手，就思想政治教育的主客体界定、思想政治教育是一种实践活动、思想政治教育的主客体模式三个方面进行了反思。; 关键词哲学思想政治教育主客体模式客体论教育对象; 分类号 G41 [文化科学—教育技术学] B0; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	也谈哲学价值论研究的主客体关系模式——与赖金良先生商榷	刘永富	《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2006	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	基于教育主客体互动模式的教科书使用菱形模型构建	章全武	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2019	12	在线阅读下载PDF 职称材料
3	肠造口患者及其照顾者的抑郁和疲劳对生活质量的主客体效应分析	刘京朱蓓魏青吕书红	《中国心理卫生杂志》 CSCD 北大核心	2022	28	在线阅读下载PDF 职称材料
4	思想政治教育客体论的哲学反思	苏斌熊玫	《学校党建与思想教育》	2004	1	在线阅读下载PDF 职称材料