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题名基础教育质量观的哲学转向——价值论的视角
被引量：1
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作者
薛继红
张俊友
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机构
山西省教育科学研究院
山西大学教育科学学院
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第16期8-11,共4页
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基金
全国教育科学“十二五”规划2015年度单位资助教育部规划课题“义务教育供给模式及制度变革”(课题批准号:FFB150500)的研究成果
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文摘
在计划经济时代,由于供给决定需求,基础教育的质量单纯地由教育活动的属性来决定,“客体主义”的教育质量观居于主导地位。到了市场经济时代,基础教育的供给出现了多样性,适龄儿童可以根据自身的需求,选择到公立学校、私立学校、国际学校甚至到国外接受基础教育,“主体主义”的基础教育质量观开始显现。“客体主义”与“主体主义”质量观都有其局限性,只有“主客互动主义”的教育质量观才能完整揭示教育质量的本质,才能给出提升基础教育质量的完整策略。
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关键词
基础教育质量观
客体主义
主体主义
主客互动主义
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Keywords
quality view of basic education
objectivism
subjectivism
interactionism between subject and object
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分类号
G40-02
[文化科学—教育学原理]
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