-
题名主体间性哲学视阈下网络思想政治教育的实现
被引量：18
- 1
-
-
作者
易鹏
鲁宽民
-
机构
西安理工大学思政部
-
出处
《求实》
CSSCI
北大核心
2013年第7期79-81,共3页
-
基金
国家社会科学基金项目"网络时代社会主义核心价值体系教育实效性研究"(11BKS075)
陕西省科技厅软科学项目"网络思想教育模式构建与运行机制创新研究"(2011KRM75)
-
文摘
从主体性哲学研究到主体间性哲学研究的时代转向,为网络思想政治教育的生动实践提供了新的理论范式。考察网络思想政治教育的活动整个系统,教育者、受教育者是整个教育活动中相对独立的主体,他们在互动交往中共同发挥能动性作用,具有主体间性。要通过培育主体间互动交往的情感基础、提升主体间互动交往的能力水平、丰富主体间互动交往的对话内容和优化主体间互动交往的网络环境,实现主体间有效的互动交往并在实践中感召、塑造和引领主体的网络生活方式,实现其思想道德认识从自在状态向自为状态的转化,从而实现网络思想政治教育的价值生成。
-
关键词
思想政治教育
网络思想政治教育
主体间性
主体间性哲学
-
分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名主体间性哲学视野下和谐师生关系的构建
被引量：20
- 2
-
-
作者
李家军
-
机构
广西大学国际教育学院
-
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第23期3-5,共3页
-
文摘
师生关系是校园关系中最重要的一种关系,构建和谐的师生关系直接关系到和谐校园建设。以主体间性哲学思想为指导,构建和谐师生关系的策略主要有:以师生平等为基础,以师生交互为基本途径,坚持动态、差异地看待师生关系,在师生合作中体现师生关系的和谐。
-
关键词
主体间性哲学
和谐师生关系
师生平等
师生交互
动态观
差异观
合作观
-
分类号
G456
[文化科学—教育技术学]
-
