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中国教育传统结构的人文生态分析
被引量：
3
1
作者
岳龙
《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2001年第1期100-103,共4页
教育传统是教育发展和现实改革的重要基础。家国一体的社会结构构成了我国教育传统的社会存在生态 ;血缘本位、情感机制、入世意向形成了其文化精神生态 ;儒、佛、道三家的教育共同建构了其主体结构生态 ,这三个方面共同组成了一个稳定...
教育传统是教育发展和现实改革的重要基础。家国一体的社会结构构成了我国教育传统的社会存在生态 ;血缘本位、情感机制、入世意向形成了其文化精神生态 ;儒、佛、道三家的教育共同建构了其主体结构生态 ,这三个方面共同组成了一个稳定的精神流程 ,构造了我国教育传统的基本人文生态 ,它以个体的生命关怀为出发点 ,以维护社会秩序为基本旨归 ,以人格陶冶为核心内容 ,成为我国教育传统的深层文化机制 。
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关键词
教育传统
人文
生态
中国
社会存在
生态
文化精神
生态
主体结构生态
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职称材料
题名
中国教育传统结构的人文生态分析
被引量：
3
1
作者
岳龙
机构
华东师范大学教育学系
出处
《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2001年第1期100-103,共4页
文摘
教育传统是教育发展和现实改革的重要基础。家国一体的社会结构构成了我国教育传统的社会存在生态 ;血缘本位、情感机制、入世意向形成了其文化精神生态 ;儒、佛、道三家的教育共同建构了其主体结构生态 ,这三个方面共同组成了一个稳定的精神流程 ,构造了我国教育传统的基本人文生态 ,它以个体的生命关怀为出发点 ,以维护社会秩序为基本旨归 ,以人格陶冶为核心内容 ,成为我国教育传统的深层文化机制 。
关键词
教育传统
人文
生态
中国
社会存在
生态
文化精神
生态
主体结构生态
Keywords
educational tradition
humanistic ecology
analysis
分类号
G529 [文化科学—教育技术学]
G52－05 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
中国教育传统结构的人文生态分析
岳龙
《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2001
3
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