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建立在主体活动理论上的课堂教学观
被引量：
6
1
作者
章建跃
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
1998年第4期103-108,共6页
通过对教学过程中主体的再认识，论证了“双主体”观点的重要性，并认为，课堂教学活动使师生双方的主体性都得到发展和发挥。教学过程中，只有通过主体自己积极主动的活动，才能发展和发挥两个主体性，而强调展示教学内容的过程性，强...
通过对教学过程中主体的再认识，论证了“双主体”观点的重要性，并认为，课堂教学活动使师生双方的主体性都得到发展和发挥。教学过程中，只有通过主体自己积极主动的活动，才能发展和发挥两个主体性，而强调展示教学内容的过程性，强调在知识的发生发展过程中完成认识任务。
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关键词
主体活动理论
双
主体
过程教学
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职称材料
题名
建立在主体活动理论上的课堂教学观
被引量：
6
1
作者
章建跃
机构
北京师范大学发展心理研究所
出处
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
1998年第4期103-108,共6页
文摘
通过对教学过程中主体的再认识，论证了“双主体”观点的重要性，并认为，课堂教学活动使师生双方的主体性都得到发展和发挥。教学过程中，只有通过主体自己积极主动的活动，才能发展和发挥两个主体性，而强调展示教学内容的过程性，强调在知识的发生发展过程中完成认识任务。
关键词
主体活动理论
双
主体
过程教学
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
建立在主体活动理论上的课堂教学观
章建跃
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
1998
6
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