基于双主体教学模式的高中英语听力课堂综合评价系统设计与实践研究

1

作者 张佳音 《海外英语》 2024年第10期175-177,183,共4页

在“三新”教学背景下,新课程改革注重学生在教学过程中的主体地位,强调学生的自主学习和主动参与,而这正是双主体教学模式的核心观点。新课程改革的教学实践还需要与“以学生发展为本”的新评价方式相结合,建立科学合理、以学生为主体... 在“三新”教学背景下,新课程改革注重学生在教学过程中的主体地位,强调学生的自主学习和主动参与,而这正是双主体教学模式的核心观点。新课程改革的教学实践还需要与“以学生发展为本”的新评价方式相结合,建立科学合理、以学生为主体的教学评价体系则是课程改革成功的关键要素之一。文章基于双主体教学模式视角,讨论了双主体教学模式的内涵、理论来源以及双主体教学模式和新评价方式的结合。通过实际教学案例,探究了双主体教学模式下高中英语听力课堂中对学生语言能力评价的设计与实施,在教学中使用任务评估、学习日志和自我评价、小组评价和合作评价、实践表现评价等新评价方式,课堂中教师设计评价系统,学生参与评价活动,评价结果对师生起到积极的反拨作用,双主体模式和新的评价方式的结合是促进学生不断发展、教师更快进步和教学实践不断改进的实践探索。 展开更多

关键词 双主体教学模式 新评价方式 听力教学

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双主体教学模式下三年制医学专科生岗位胜任力评价 被引量：6

2

作者 王耀吟 操基玉 李静 《安徽医学》 2019年第5期578-580,共3页

目的探讨双主体教学模式下三年制医学专科生岗位胜任力情况,并与传统教学模式进行对比,为双主体教学模式提高岗位胜任力的效果评定及推广提供一定理论依据。方法自行设计问卷,经专家函询最终确定问卷,分为六大方面能力,共90题。2018年5~... 目的探讨双主体教学模式下三年制医学专科生岗位胜任力情况,并与传统教学模式进行对比,为双主体教学模式提高岗位胜任力的效果评定及推广提供一定理论依据。方法自行设计问卷,经专家函询最终确定问卷,分为六大方面能力,共90题。2018年5~7月,对安庆医药高等专科学校传统教学班级230名学生和双主体教学班级232名学生进行问卷调查。比较传统教学班级与双主体教学班级学生岗位胜任力的差异。结果本次调查实际发放问卷462份,回收有效问卷370份,有效回收率为80.1%。其中男生154人(41.62%),女生216人(58.38%),调查对象平均年龄(22.01±0.96)岁。调查对象中,传统教学班级学生共230人,收回问卷188份;双主体教学班级学生共232人,收回问卷182份。2种教学模式性别构成差异无统计学差异(P>0.05)。双主体教学班级学生在医学知识与终身学习能力、临床技能与医疗服务能力、疾病预防与健康促进、人际沟通能力、信息管理与研究能力、团队合作与职业素养和总岗位胜任力的得分均高于传统教学班级学生,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论双主体教学模式在提高三年制医学专科生岗位胜任力方面具有一定效果。 展开更多

关键词 岗位胜任力 双主体教学模式 医学专科生

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重视“三变一体”主体教学模式促进学生成才

3

作者 郑军江 《成才之路》 2014年第14期52-53,共2页

“三变”即作业方式改变、课堂形式改变、教学技术改变，“一体”则是充分体现学生的主体作用。在教育教学过程中，要充分发挥教师的主导作用，重视学生的主体地位。本文就我校目前开展的主体教学实践，谈谈自己实践中的一些收获。

关键词 学生成才 主体教学模式 学生的主体作用 教育教学过程 教学实践 作业方式 课堂形式 教学技术

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信息技术与课程整合的“主体性”教学模式探讨 被引量：6

4

作者 朱元招 傅友福 王松 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2009年第27期13385-13386,13403,共3页

针对现有的信息技术与课程整合的教学模式的弊端,提出了信息技术与课程整合的"主体性"教学模式,即在信息技术与课程整合的模式开发与使用中,强调教师与学生的主体性的发挥,重点关注人与人的整合,即教师与学生的整合,教师与学... 针对现有的信息技术与课程整合的教学模式的弊端,提出了信息技术与课程整合的"主体性"教学模式,即在信息技术与课程整合的模式开发与使用中,强调教师与学生的主体性的发挥,重点关注人与人的整合,即教师与学生的整合,教师与学生的"主体性"通过信息技术的促进,从而最终实现教学中的主体(教师与学生)、技术与课程的有机整合。 展开更多

关键词 信息技术 课程 整合 “主体性”教学模式

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“双主体探究教学模式”在篮球选项课教学中的应用研究 被引量：10

5

作者 徐向荣 刘昀 《体育科技》 2011年第3期102-106,共5页

在篮球选项课教学中运用传统的体育教学模式存在着许多有待改进的方面,在认真分析及深刻理解"双主体探究教学模式"理论的基础上,将其验证性的运用在桂林师范高等专科学校篮球选项课教学中,实验证明:将"双主体探究教学模... 在篮球选项课教学中运用传统的体育教学模式存在着许多有待改进的方面,在认真分析及深刻理解"双主体探究教学模式"理论的基础上,将其验证性的运用在桂林师范高等专科学校篮球选项课教学中,实验证明:将"双主体探究教学模式"应用于篮球选项课教学中,可以改变学生学习方式;激发学生学习兴趣;促进学生个性化学习、协同配合学习,提高集体凝聚力;培养学生观察、探究、思维与分析及综合运用知识,实现自我建构的能力;使学生在认知、情感、动作技能形成等方面得到较快提高;同时也改变了教师的教学观和学生观,提高了篮球选项课的教学质量,符合高校体育教学改革的需要。 展开更多

关键词 “双主体探究教学模式” 篮球选项课 高校体育

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大学生心理健康教育主体性教学模式的实践路径 被引量：3

6

作者 田芯 谭丽萍 《航海教育研究》 2016年第1期108-110,共3页

针对传统的大学生心理健康教育的方式方法与教学效果等多方面问题,从主体性教学模式的角度进行研究,分析主体性教学模式运用于大学生心理健康教育的实践优势,并提出具有可操作性的主体性教学模式的实践路径。

关键词 大学生 心理健康教育 主体性教学模式

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普通高师专业英语精读课“主体先行”综合教学模式实验研究 被引量：2

7

作者 陶古斯 《山东外语教学》 2008年第1期80-84,共5页

目前，普通高师专业英语精读课教学中存在着一些问题，笔者认为，采用新型教学模式是必要的。在“建构主义学习理论”的指导下，笔者经过一个学年的教学实验，通过调查问卷和考试成绩的统计分析，证明了“主体先行”教学模式有利于学生... 目前，普通高师专业英语精读课教学中存在着一些问题，笔者认为，采用新型教学模式是必要的。在“建构主义学习理论”的指导下，笔者经过一个学年的教学实验，通过调查问卷和考试成绩的统计分析，证明了“主体先行”教学模式有利于学生自主学习能力的发展和语言应用能力的提高，对学生的学习情感和学习能力方面有积极影响，得到了学生的认可。“主体先行”教学模式符合现代教学理念，值得在普通高师大学英语和专业英语教学领域试行并推广。 展开更多

关键词 普通高师专业英语精读课 “主体先行”综合教学模式 实验研究 自主学习 建构主义

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高校《心理健康》主体性教学模式效果分析

8

作者 许素梅 《晋城职业技术学院学报》 2015年第4期39-42,共4页

主体性教学模式的基本结构及操作程序是:案例呈现,提出问题——心理测试,发现问题——教师精讲,分析问题——体验分享,解决问题。通过对实施主体性教学模式的班级进行调查,结果显示,心理健康课主体性教学模式深受学生喜爱,教学效果很好... 主体性教学模式的基本结构及操作程序是:案例呈现,提出问题——心理测试,发现问题——教师精讲,分析问题——体验分享,解决问题。通过对实施主体性教学模式的班级进行调查,结果显示,心理健康课主体性教学模式深受学生喜爱,教学效果很好,是一种值得广泛推广的教学模式。 展开更多

关键词 心理健康 主体性教学模式 效果 分析

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大学钢琴主体性教学模式探讨

9

作者 张波 《北方音乐》 2016年第2期92-92,共1页

在新课程改革不断深入的背景下,变学生为课堂学习主体,成为现代教学中的主要理念和模式。主体性教学模式在大学钢琴音乐教学中的有效应用,提升了学生的学习积极性,学生在自主学习中,综合能力得到充分的锻炼,因此有助于开发学生的想象力... 在新课程改革不断深入的背景下,变学生为课堂学习主体,成为现代教学中的主要理念和模式。主体性教学模式在大学钢琴音乐教学中的有效应用,提升了学生的学习积极性,学生在自主学习中,综合能力得到充分的锻炼,因此有助于开发学生的想象力和创新力,学生在学习过程中能够从理论知识、弹奏技巧等多个方面得到开发,对于提升大学钢琴主体性教学具有重要意义。 展开更多

关键词 大学钢琴 主体性教学模式 研究

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“双主体”教学模式下的高校思政课教学研究 被引量：15

10

作者 李灵曦 聂劲松 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2021年第22期61-63,共3页

"双主体"教学模式下高校思政课教学主体和客体互为依托,能够在动态转换中提增教学成效。高校思政课"双主体"教学模式强调教师与学生在教学活动中的关系,为了优化"双主体"教学模式下的高校思政课教学,高... "双主体"教学模式下高校思政课教学主体和客体互为依托,能够在动态转换中提增教学成效。高校思政课"双主体"教学模式强调教师与学生在教学活动中的关系,为了优化"双主体"教学模式下的高校思政课教学,高校思政课教师需要遵循教师主导性原则、教学有效性原则以及教育实践性原则。基于此,高校思政课教师可从以新时代思政课教师的素养要求为基点,积极发挥教师的主导作用;以内容投入和教学成效为核心,用卓越的课堂管控能力达成思政课教学预设目标;坚持"以生为本"的教育理念,多维创新课堂教学方式三个方面提升高校思政课的实效性。 展开更多

关键词 高校 思想政治理论课 “双主体”教学模式

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主体性教学模式在初中羽毛球选项课中的实验研究 被引量：1

11

作者 陈琦 代莹 《体育科技》 2016年第2期138-139,141,共3页

主要采用实验法、数理统计法等,以初中羽毛球教学为出发点,通过借鉴主体性教学模式,对初中羽毛球选项教学进行实验研究,结果显示:实验班学生在羽毛球运动技能和专业知识的理解上要优于对照班学生;主体性教学模式有利于确立学生在教学过... 主要采用实验法、数理统计法等,以初中羽毛球教学为出发点,通过借鉴主体性教学模式,对初中羽毛球选项教学进行实验研究,结果显示:实验班学生在羽毛球运动技能和专业知识的理解上要优于对照班学生;主体性教学模式有利于确立学生在教学过程中的主体地位,能够引导学生积极主动地参与到羽毛球选项课中;主体性教学模式作为一种全新的方式能够带动学生更好地学习,且在初中羽毛球选项教学中发挥着积极的作用。 展开更多

关键词 主体性教学模式 初中 羽毛球 选项课

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高职思政课“双主体”教学模式的理论与实践 被引量：1

12

作者 谭秋霞 严华勇 唐雅姿 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2023年第2期138-142,共5页

当前,高职思政课教学仍然存在师生互动性不佳、学生课堂“参与率”不理想、教学实效性有待进一步提升的问题。基于“主体间性”理念和建构主义理论,以新时代高校思政课改革创新精神为指导的“双主体”教学模式,立足于思政课的教学要求... 当前,高职思政课教学仍然存在师生互动性不佳、学生课堂“参与率”不理想、教学实效性有待进一步提升的问题。基于“主体间性”理念和建构主义理论,以新时代高校思政课改革创新精神为指导的“双主体”教学模式,立足于思政课的教学要求和高职教育的人才培养需要,贯彻“以学生为本”的教育观,通过问题导向,任务驱动,充分调动教师与学生在教学活动中的主观能动性,通过课堂内外、线上线下全程营造民主和谐的育人氛围,促进了师生教学相长、协同发展。 展开更多

关键词 高职思政课 “双主体”教学模式 理论 实践

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大学钢琴教学主体性教学模式的构建初探

13

作者 唐莉娜 《黄河之声》 2017年第24期57-58,共2页

随着社会经济的蓬勃发展,教育改革之路也越走越远,在新课改的引领下,无论是任何学科的教学都愈发注重学生的主体性,开始转变传统的固有思维,以当代发展所需,培养学生的主观学习意识,大学钢琴作为一门实践性、操作性极强的专业,需要展现... 随着社会经济的蓬勃发展,教育改革之路也越走越远,在新课改的引领下,无论是任何学科的教学都愈发注重学生的主体性,开始转变传统的固有思维,以当代发展所需,培养学生的主观学习意识,大学钢琴作为一门实践性、操作性极强的专业,需要展现出学生不同的艺术感知力,这就要求,教师与时俱进、打破传统沉闷的教学束缚,以发展的眼光看待每一个学生,预留出充足的自由时间,推动学生综合能力的同步进展。 展开更多

关键词 大学钢琴教学 主体性教学模式 构建

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教研之星——读《主体性教学模式与创新型人才培养》

14

作者 张兆勋 《现代语文（理论研究）》 2005年第6期F0003-F0003,共1页

<主体性教学模式与创新型人才培养>(刘欣、张用蓬主编,中国科学技术出版社会2004年8月第1版)是山东泰东学院中文系承担的省普通高校教学改革试点专业项目.

关键词 《主体性教学模式与创新型人才培养》 刘欣 书评 普通高校 教学改革 试点专业项目

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论主体型教学模式在数学课堂的有效实践

15

作者 刘明 《成才之路》 2015年第35期81-81,共1页

在数学教学中采用主体型教学模式,可以锻炼学生的思维逻辑,提高学生的综合能力。教师要充分理解主体型教学模式的内涵并加以应用,充分发挥教师的指导与监督作用,将学生的自主学习与合作学习结合起来,从而提高数学课堂教学效率。

关键词 主体型教学模式 小学数学 实践 自主学习

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基于数字化教学平台的通信工程专业课程教学模式探索

16

作者 赵立权 贾雁飞 《无线互联科技》 2016年第15期85-86,共2页

随着多媒体和网络技术的飞速发展,数字化教学已成为教学活动的重要组成部分,许多高校都建立了自己的数字化教学平台,为学生提供了大量的课程网络学习平台,扩展了学生的学习空间和时间。为了更好地发挥数字化教学平台的作用,促进网络教... 随着多媒体和网络技术的飞速发展,数字化教学已成为教学活动的重要组成部分,许多高校都建立了自己的数字化教学平台,为学生提供了大量的课程网络学习平台,扩展了学生的学习空间和时间。为了更好地发挥数字化教学平台的作用,促进网络教学和课堂教学的有机结合,更好地培养学生的综合能力,文章以通信原理课程为例,提出了基于网络教学平台的双主体互动教学模式,并将其应用实际教学过程中。 展开更多

关键词 数字化教学平台 通信原理课程 双主体互动教学模式 网络教学

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数据结构教学方法研究 被引量：3

17

作者 马霞歌 《现代电子技术》 2007年第1期189-190,193,共3页

数据结构是高等学校一门重要的算法设计训练课程,旨在通过研究非数值计算的程序设计问题中计算机操作对象以及他们之间关系和操作等相关问题,提高学生的算法设计和程序设计能力。使用奥苏贝尔的“先行组织者”教学策略可以实现从抽象到... 数据结构是高等学校一门重要的算法设计训练课程,旨在通过研究非数值计算的程序设计问题中计算机操作对象以及他们之间关系和操作等相关问题,提高学生的算法设计和程序设计能力。使用奥苏贝尔的“先行组织者”教学策略可以实现从抽象到具体的转换,加快抽象数据类型的掌握。遵循以教师为主导、学生为主体的教学模式便于培养具有创新思维和创新能力的创造型人才。同时,要重视教学实践环节。 展开更多

关键词 数据结构 先行组织者 主导-主体教学模式 教学方法

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从直接教授到认知建构--俄语精读课的教学反思 被引量：3

18

作者 张冬梅 《中国俄语教学》 2012年第1期54-57,共4页

信息化社会对外语教学提出了新的要求:更新观念、改变传统的教学模式、探索富有成效的教学方法和手段。本文首先对推动教育变革的若干理论进行了回顾,在反思当前俄语精读教学的基础上,探讨构建以学生为主体的教学模式的具体原则和方法。

关键词 认知 建构主义 主体教学模式

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主体间性教育视域下的师生对话研究 被引量：1

19

作者 傅萍 《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》 2016年第12期274-275,共2页

频发的对话阻隔、主体间性缺失危机与低效的教学课堂话语模式的"错配"引发了交际能力缺失危机,危机的缓解和解决正需要在对话教学理念下构建主体间性外语教学课堂话语模式,而新旧教学模式交替形成的互动格局调整也成为相关主... 频发的对话阻隔、主体间性缺失危机与低效的教学课堂话语模式的"错配"引发了交际能力缺失危机,危机的缓解和解决正需要在对话教学理念下构建主体间性外语教学课堂话语模式,而新旧教学模式交替形成的互动格局调整也成为相关主体推动教学模式转型的诱发因素。本文从对话教学的角度考察课堂对话,用主体间性理论来检视外语教学实践,用规范用语研究课堂话语,在主体间性教育视域下重建富有理性的师生对话,进一步提高课堂教学的有效性。 展开更多

关键词 对话 主体间性教学模式 课堂话语

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