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电工电子实验教学中主体性教育探讨 被引量:6
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作者 徐英雷 谢美俊 +1 位作者 何圣仲 王英 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2009年第12期119-121,共3页
主体性教育是世界教育改革的趋势和潮流,高校实践教学环节是落实主体性教育最有效的载体。将主体性教育融入到电工电子实验教学中,分别从教学体系、教学方法、教学手段、评价体系等4个方面的改革探讨其实施过程。
关键词 主体性教育 电工电子 实验教学
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主体性教育研究的现状与展望 被引量:13
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作者 张家军 李森 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1999年第2期16-19,共4页
—、主体性教育研究的动因1.时代的要求21世纪将是一个人才竞争的时代。随着现代化建设的加快、改革开放的深入,社会发展的速度愈来愈快,人与社会之间出现了“落差”,社会的发展、社会的现代化,也必然要求作为主体的人进一步发... —、主体性教育研究的动因1.时代的要求21世纪将是一个人才竞争的时代。随着现代化建设的加快、改革开放的深入,社会发展的速度愈来愈快,人与社会之间出现了“落差”,社会的发展、社会的现代化,也必然要求作为主体的人进一步发展、提高,而事实上这种“落差”正愈... 展开更多
关键词 主体性教育 教育研究 现状 远景
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主体性教育研究的反思与建构 被引量:12
3
作者 李森 尹弘飚 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2002年第3期48-52,共5页
对当前主体性教育研究中出现的工具价值与本体价值对立、对“主体性”理解的片面化和绝对化、对宏观层面上的教育主体重视不够、对教育自身主体性的认识不足、对培养创新素质的认识不足等问题进行反思 ,由此可以更加明确主体、主体性、... 对当前主体性教育研究中出现的工具价值与本体价值对立、对“主体性”理解的片面化和绝对化、对宏观层面上的教育主体重视不够、对教育自身主体性的认识不足、对培养创新素质的认识不足等问题进行反思 ,由此可以更加明确主体、主体性、教育主体、主体性教育等概念的内涵 。 展开更多
关键词 主体 主体性 主体性教育 反思 构建
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主体性教育思想的历史透视与反思 被引量:9
4
作者 高天明 彭玉生 《中国地质大学学报(社会科学版)》 2002年第2期47-50,共4页
人的全面发展在划一的教育体制面前显得无能为力。传统教育体制下的人才培养模式已远远落后于时代发展的需要。主体性教育思想的出笼也就成为一种历史的必然。知识经济时代下的学校教育对主体性教育的实现又提出了新的历史挑战。
关键词 主体性 主体性教育 教育创新
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论主体性教育中的主体间性 被引量:84
5
作者 曾新 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2001年第5期134-139,共6页
主体间性的研究是主体性教育研究的新视角。本文通过对主体间和主体间性的讨论 ,揭示了主体性教育中教育活动实质是人和人的交往实践活动 。
关键词 主体 主体性 主体间性 教师 学生 主体性教育 交往 教育活动
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寓主体性教育于养成教育问题探析 被引量:3
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作者 叶育登 冯方盛 陈体令 《教育与职业》 北大核心 2009年第23期68-69,共2页
文章对主体性教育在养成教育中的地位与作用进行了较为细致的分析,揭示了两者相辅相成的辩证关系,还结合温州大学城市学院推行的“目标激励与行为养成相结合教育模式”的实践,对寓主体性教育于养成教育作了探讨与分析。
关键词 主体性 主体性教育 目标激励 养成教育 行为养成
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试论主体性教育的目的观 被引量:44
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作者 张天宝 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1996年第6期1-7,共7页
试论主体性教育的目的观张天宝北京科技大学高教所一教育,作为一种培养人的社会实践活动,是人“直接以塑造和建构主体自身为对象的实践领域。”①在这一过程中,教育必须反映社会的政治、经济、文化以及科学技术的发展要求并为之服务... 试论主体性教育的目的观张天宝北京科技大学高教所一教育,作为一种培养人的社会实践活动,是人“直接以塑造和建构主体自身为对象的实践领域。”①在这一过程中,教育必须反映社会的政治、经济、文化以及科学技术的发展要求并为之服务,但这是以教育的育人功能为基础的,... 展开更多
关键词 主体性教育 学生主体性发展 人的全面发展 主体意识 人的发展 非理性因素 教育活动 主体能力 教育目的 全面发展教育
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把主体性教育理念引入高校思想政治教育的探讨 被引量:7
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作者 刘素杰 盖海萍 《思想政治教育研究》 2007年第4期46-48,共3页
当今思想政治教育正面临着新的机遇和挑战,我们必须进一步更新教育观念,尊重和发挥学生的主体地位,改进思想教育方式,通过合理的教学计划、丰富的社团活动、适当的社会实践和优雅的校园文化,构建高校主体性教育体系,促进大学生思想政治... 当今思想政治教育正面临着新的机遇和挑战,我们必须进一步更新教育观念,尊重和发挥学生的主体地位,改进思想教育方式,通过合理的教学计划、丰富的社团活动、适当的社会实践和优雅的校园文化,构建高校主体性教育体系,促进大学生思想政治教育。 展开更多
关键词 主体性教育理念 高校 思想政治教育
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主体性教育研究:2001年的进展述评 被引量:18
9
作者 和学新 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2002年第6期8-13,共6页
主体性教育是我国当前教育理论研究和教育实践的一个热点。 2 0 0 1年 ,学者们围绕这一主题 ,在教育主客体关系、主体性与主体性教育、主体间性与教育交往。
关键词 主体性教育 2001年 研究进展 教育目标 主体性 师生关系
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主体性的内涵、结构及其存在形态与主体性教育 被引量:69
10
作者 和学新 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2005年第1期65-71,共7页
主体性是主体性教育的基本概念,全面、科学、完整地理解和把握主体性的内涵、结构及其存在形态直接影响到主体性教育的时代价值取向、影响到主体性教育的设计和实施,对此必须给以科学的解答。
关键词 主体性 主体性内涵 主体性结构 主体性存在形态 主体性教育
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人的主体性与主体性教育 被引量:25
11
作者 黄 济 《湖南师范大学教育科学学报》 2002年第1期7-11,共5页
主体性是人的本质,更是现代人的基本特征。培养跨世纪的人才,提高人的素质,关键在于加强主体性教育。
关键词 主体性教育 现代人特征 人才培养 自然本质 社会属性 集体教学 个别教学
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试论主体性教育的人学基础 被引量:27
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作者 王啸 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1999年第8期8-11,共4页
近年来,围绕着“主体性教育”展开了一系列的讨论,这对于扭转长期以来我国教育界“无人”的局面、呼唤人的回归具有重大的理论意义和现实意义。但不能不指出的是,在讨论中有相当多的论者,其“主体性教育”思想是对西方近现代以来占... 近年来,围绕着“主体性教育”展开了一系列的讨论,这对于扭转长期以来我国教育界“无人”的局面、呼唤人的回归具有重大的理论意义和现实意义。但不能不指出的是,在讨论中有相当多的论者,其“主体性教育”思想是对西方近现代以来占有性主体性思想的复演,而后者的实质... 展开更多
关键词 教育思想 主体性教育 人学基础
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对幼儿主体性教育的若干思考 被引量:19
13
作者 雷红云 《学前教育研究》 北大核心 2004年第5期14-15,共2页
当前幼儿教育中存在幼儿和教师双主体缺失的现象。转变传统的教育理念是实施幼儿主体性教育的关键所在。幼儿主体性教育在教育目的、教育过程、教育内容体系、教育途径等方面都有自己突出的特性。
关键词 主体性教育 幼儿教育 教育理念 教育目的 教育内容体系
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主体性教育视野中的主体性内涵、结构及其存在形态 被引量:21
14
作者 和学新 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2004年第9期5-8,共4页
主体性是主体性教育的基本概念,全面、科学、完整地理解和把握主体性的内涵、结构及其存在形态,直接影响到主体性教育的时代价值取向,影响到主体性教育的设计和实施,对此必须给予科学的解答。
关键词 主体性 主体性内涵 主体性结构 主体性存在形态 主体性教育
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基于主体性教育的德国复式教学运行机制及启示 被引量:4
15
作者 屈博 孙丽丽 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2015年第6期49-55,共7页
德国复式教学是一种典型的主体性教育实践,将学生视为能动的、独立的主体,尊重学生的个体差异,重点培育学生的主体能力。德国复式教学的主体性教育因素包含自主学习阶段的主体性教学设计和新课教学中的主体性教育原则,通过学生跨年段交... 德国复式教学是一种典型的主体性教育实践,将学生视为能动的、独立的主体,尊重学生的个体差异,重点培育学生的主体能力。德国复式教学的主体性教育因素包含自主学习阶段的主体性教学设计和新课教学中的主体性教育原则,通过学生跨年段交往中的模仿学习、多层次多类型教师合作、不同年级的学习任务和学习时间差异等机制来实现,能力导向而非内容和考试导向的教育标准为复式教学的主体性教育运行提供了保证。 展开更多
关键词 主体性教育 德国复式教学 运行机制
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主体性教育实践的误区与反思 被引量:13
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作者 胡红杏 《西北师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第6期80-84,共5页
主体性教育是促进学生自主性、主动性、创造性充分发展的教育。对主体性教育如果不能从内涵和实质上把握和认识,就很容易在实践中流于形式,而无益于学生的发展。反思主体性教育问题,可以帮助我们对一些表面化,或绝对化以及虚假性的所谓... 主体性教育是促进学生自主性、主动性、创造性充分发展的教育。对主体性教育如果不能从内涵和实质上把握和认识,就很容易在实践中流于形式,而无益于学生的发展。反思主体性教育问题,可以帮助我们对一些表面化,或绝对化以及虚假性的所谓的学生主体性教育现象进行客观认识,从而更好地践行新课改理念,促进学生发展。 展开更多
关键词 主体性教育 学习方式 反思
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主体性教育的三重性:主体性·主体间性·他者性——后形而上学主体性教育内涵的探索 被引量:19
17
作者 李育球 《教育理论与实践》 北大核心 2010年第2期3-6,共4页
通过揭示我国现代主体性教育的发展轨迹,可以看出主体性哲学思想的演变。后形而上学主体性教育的基本内涵包括对象化认识的主体性、交往实践的主体间性和责任伦理的他者性三个有机向度。
关键词 主体性教育 主体性 主体间性 他者性 后形而上学
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主体性教育课程嵌入性解析 被引量:9
18
作者 吴忠良 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2016年第2期24-30,共7页
面对当前主体性教育理论研究的困境,借鉴"嵌入性"理论的基本原理和分析架构,解析主体性教育嵌入课程的过程与机制,是促进主体性教育理论研究的一条可行路径。主体性教育嵌入课程是一个较为复杂的行为和过程,具有嵌入形态的多... 面对当前主体性教育理论研究的困境,借鉴"嵌入性"理论的基本原理和分析架构,解析主体性教育嵌入课程的过程与机制,是促进主体性教育理论研究的一条可行路径。主体性教育嵌入课程是一个较为复杂的行为和过程,具有嵌入形态的多元复合性、嵌入关系的双边耦合性和嵌入过程的循序渐进性等特点。从横向嵌入的角度分析,其基本框架主要包括课程认知嵌入性、课程制度嵌入性、课程资源嵌入性、人际关系嵌入性和教育技术嵌入性等方面。 展开更多
关键词 主体性教育 课程 “嵌入性”理论
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大学主体性教育模式的顶层设计及实施策略 被引量:7
19
作者 程印学 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第9期12-14,共3页
主体性教育模式的核心内容是"激发潜能,自主学习",实现目标是增强学生的主体意识、发展学生的主体能力、培养学生的主体人格。大学主体性教育模式包含管理机制、课程设置、课堂教学、教学评价、课外实践等。实施大学主体性教... 主体性教育模式的核心内容是"激发潜能,自主学习",实现目标是增强学生的主体意识、发展学生的主体能力、培养学生的主体人格。大学主体性教育模式包含管理机制、课程设置、课堂教学、教学评价、课外实践等。实施大学主体性教育模式,可通过合理压缩学时、实施重点突破、强化约束机制、提高师资水平等具体策略来展开。 展开更多
关键词 高等学校 主体性教育 顶层设计 基本构件 操作策略
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加强主体性教育 树立创新精神 被引量:3
20
作者 韩美贵 徐秀英 《大学教育科学》 1999年第3期9-11,共3页
当前,加强大学生的全面素质教育,培养适应21世纪需要的人才,已成为我国高等教育的主要任务。《中国教育改革和发展纲要》指出:学校教育要从单纯的传授知识转到提高人才素质和能力上来,这是教育思想的重大变革。教育部领导周远清... 当前,加强大学生的全面素质教育,培养适应21世纪需要的人才,已成为我国高等教育的主要任务。《中国教育改革和发展纲要》指出:学校教育要从单纯的传授知识转到提高人才素质和能力上来,这是教育思想的重大变革。教育部领导周远清同志指出:改革教学必须首先从改革教... 展开更多
关键词 主体性教育 创新精神 大学生主体性 创造能力 学生的主体性 学生主体意识 创造性思维 主体能力 非理性因素 身心发展
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