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我国教育目的人本内涵的诠释与演化
被引量：
5
1
作者
范勇
田汉族
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第13期3-7,共5页
以人为本的教育目的根据对"人"的规定性的不同,产生了三种不同的人本教育目的内涵。从主体性发展论、价值实现论和幸福生活论三个方面来看,教育目的人本内涵的演化遵循着从主体论到幸福论的发展路径。研究教育目的人本内涵演...
以人为本的教育目的根据对"人"的规定性的不同,产生了三种不同的人本教育目的内涵。从主体性发展论、价值实现论和幸福生活论三个方面来看,教育目的人本内涵的演化遵循着从主体论到幸福论的发展路径。研究教育目的人本内涵演化,对于重新确立教育目标、完善课程目标体系以及打造幸福教育具有重要意义。
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关键词
教育目的
以人为本
主体性发展论
价值实现论
幸福生活论
教育目标
课程目标
幸福教育
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题名
我国教育目的人本内涵的诠释与演化
被引量：
5
1
作者
范勇
田汉族
机构
首都师范大学教育学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第13期3-7,共5页
文摘
以人为本的教育目的根据对"人"的规定性的不同,产生了三种不同的人本教育目的内涵。从主体性发展论、价值实现论和幸福生活论三个方面来看,教育目的人本内涵的演化遵循着从主体论到幸福论的发展路径。研究教育目的人本内涵演化,对于重新确立教育目标、完善课程目标体系以及打造幸福教育具有重要意义。
关键词
教育目的
以人为本
主体性发展论
价值实现论
幸福生活论
教育目标
课程目标
幸福教育
Keywords
educational purpose
people-oriented
the subjectivity theory
the theory of value realization
the theory of happy life
goal of education
goal of course
happy education
分类号
G40-011 [文化科学—教育学原理]
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作者
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1
我国教育目的人本内涵的诠释与演化
范勇
田汉族
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017
5
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