思政课“发挥学生主体性作用”的内在逻辑、核心要求和实现路径

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作者 闵绪国 龙钰 《中国大学教学》 北大核心 2025年第4期29-36,共8页

思政课所传递的思想理论、观念观点,只有通过学生积极主动、自主自觉的思维运动才能成为其观念系统的稳定构成部分,才能以良好行为习惯外显和持续强化,而这些都离不开学生对思政课内容的解读、选择、整合、内化和践行,离不开学生主体性... 思政课所传递的思想理论、观念观点,只有通过学生积极主动、自主自觉的思维运动才能成为其观念系统的稳定构成部分,才能以良好行为习惯外显和持续强化,而这些都离不开学生对思政课内容的解读、选择、整合、内化和践行,离不开学生主体性作用的发挥。发挥学生主体性作用,需要深刻把握国家意志与个体需要的一致性,将国家发展、社会进步对学生思想政治素质的要求还原为学生对自身思想政治素质的要求;需要坚持教师主导性与学生主体性的统一,实现师生关系的和谐。应当树立平等理念,增进思想和情感的双向互动;应当激发学生内生动力,使接受思政课教育教学成为学生内在需要;应当根据学生实际确定思政课教育教学的目标、内容、方法,增强适切性;应当提升学生自我教育能力,促进思想政治素质的持续提高。 展开更多

关键词 思政课 思想政治教育 主体性作用 思想政治素质

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发挥大学生在道德教育中的主体性作用 被引量：4

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作者 陈建标 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2001年第6期54-55,共2页

本文论述了传统道德教育的弊端 ,以及大学生在道德教育中的主体性作用 ,探讨了如何发挥大学生在道德教育中主体性作用的方式方法 ,从而达到促进学校德育工作功效的目的。

关键词 大学生 道德教育 主体性作用 德育工作

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充分发挥农民在新农村建设中的主体性作用 被引量：1

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作者 李燕萍 《云南社会科学》 CSSCI 北大核心 2008年第S1期139-140,共2页

十六大以来,我党把解决"三农"问题作为全党工作的重心,立足国情制定和实行工业反哺农业、城市支持农村和"多予少取放活"方针,党的十六届五中全会进一步提出建设社会主义新农村的战略任务,十届全国人大四次会议审议... 十六大以来,我党把解决"三农"问题作为全党工作的重心,立足国情制定和实行工业反哺农业、城市支持农村和"多予少取放活"方针,党的十六届五中全会进一步提出建设社会主义新农村的战略任务,十届全国人大四次会议审议通过的"十一五"规划《纲要》,对社会主义新农村建设作出了具体部署。十七大强调统筹城乡发展,要发挥亿万农民建设新农村的主体作用。一股建设社会主义新农村的热潮正在中华大地蓬勃兴起。但是,在新农村建设的具体实践中却存在着一些问题。 展开更多

关键词 新农村建设 农民利益 建设社会主义 主体性作用 主体地位 主体作用 内在动力 农村变革 全国人大四次会议 具体实践

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在政治课教学中如何发挥学生的主体性作用

4

作者 余少伟 《职业技术教育》 2006年第35期66-67,共2页

政治课教学中实施素质教育,关键在于落实"学生主体性"的教学理念。政治课教学中发挥学生的主体性作用可以从三方面着手:在教学思想上强化学生的主体意识,在教学过程中强化学生的参与意识,在教学方法上强化多元互动意识。

关键词 政治课 学生 主体性作用

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主体性教育在德育过程中的作用 被引量：1

5

作者 胡建华 《黑龙江高教研究》 北大核心 2005年第8期74-75,共2页

在高等学校的德育课程中,充分发挥受教育主体——大学生的作用,是做好思想政治工作的重要途径。因此,研究受教育主体作用的内涵,探索高校德育课程主体能动实践,激发学生主体性作用发挥,十分必要并且有着重要意义。

关键词 主体性教育 高校 德育课程 德育过程 思想政治工作 主体性作用

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市场经济与人的主体性

6

作者 刘学义 《甘肃社会科学》 CSSCI 1996年第1期13-14,共2页

市场经济与人的主体性刘学义众所周知，当前我国社会正面临的一个最重大的实际问题，就是如何尽快地把市场经济搞上去。要发展市场经济，只靠经济学理论远远不够，还需要借助哲学理论从深层次反思市场经济。本文认为：市场经济与人的主... 市场经济与人的主体性刘学义众所周知，当前我国社会正面临的一个最重大的实际问题，就是如何尽快地把市场经济搞上去。要发展市场经济，只靠经济学理论远远不够，还需要借助哲学理论从深层次反思市场经济。本文认为：市场经济与人的主体性的关系问题，是目前哲学和经济学... 展开更多

关键词 市场经济 人的主体性 中国特色社会主义 经济学理论 哲学理论 主体性作用 关系问题 劳动群众

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年鉴编辑的主体性

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作者 马震刚 《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2011年第8期99-101,共3页

年鉴编辑担当着把关人的角色，把来自各撰稿部门的稿件予以取舍、编辑。不管如何改变组稿方式，来自各部门的原始稿件是形成年鉴内容的最主要的部分。年鉴编辑不是为众多的部门和行业做嫁衣，而是要发挥主体性作用，创造性地开展工作。... 年鉴编辑担当着把关人的角色，把来自各撰稿部门的稿件予以取舍、编辑。不管如何改变组稿方式，来自各部门的原始稿件是形成年鉴内容的最主要的部分。年鉴编辑不是为众多的部门和行业做嫁衣，而是要发挥主体性作用，创造性地开展工作。年鉴编辑的主体性包括两个方面， 展开更多

关键词 主体性作用 年鉴编辑 组稿方式 年鉴内容 把关人 创造性 稿件 撰稿

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从文化创造的视角看发挥期刊编辑主体作用的意义 被引量：2

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作者 张慧彬 《学习与探索》 CSSCI 北大核心 1997年第5期136-141,共6页

期刊编辑工作是创造精神形态文化的一个重要环节，是使这一形态文化的创造得以完成和面世的一种特殊的、复杂的劳动。在这一过程中，期刊编辑发挥着主体作用，表现出强烈的主体性，即主动性、能动性和自由自觉的特性。文章通过分析人类... 期刊编辑工作是创造精神形态文化的一个重要环节，是使这一形态文化的创造得以完成和面世的一种特殊的、复杂的劳动。在这一过程中，期刊编辑发挥着主体作用，表现出强烈的主体性，即主动性、能动性和自由自觉的特性。文章通过分析人类精神文化中“客观精神文化”（即精神产品）的特点和作用，以及这一形态文化生产的程序和分工，从四个方面论述了发挥期刊编辑主体作用的意义。 展开更多

关键词 主体作用 期刊编辑工作 精神形态 精神产品 主体性作用 文化创造 办刊宗旨 客观精神 人类文化 文化品位

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论思想政治教育的主体和客体 被引量：33

9

作者 余斌 《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期53-56,共4页

思想政治教育主体是思想政治教育的发起者和实施者,思想政治教育的客体是思想政治教育的承受者。一些人提出的思想政治教育主体间性的观点的前提并不牢固,人不仅能作为主体,而且能作为客体。高校思想政治教育中也的确大量存在主体之间... 思想政治教育主体是思想政治教育的发起者和实施者,思想政治教育的客体是思想政治教育的承受者。一些人提出的思想政治教育主体间性的观点的前提并不牢固,人不仅能作为主体,而且能作为客体。高校思想政治教育中也的确大量存在主体之间的关系,它大量地或主要地存在于学校与教师以及教师与教师之间,特别是思想政治理论课教师与专业课教师之间。除了教师之外,国家、政党、社会、家庭等也都是思想政治教育的主体。教师还是具有客体性的主体,要抓好高校的思想政治教育,首先要抓好高校的教师队伍建设,其次,要抓好高校教师的思想政治教育工作,使教育者接受(继续)教育。在发挥学生主体性作用方面,要在加强学生们的理论学习的同时,加强学生的社会实践活动,以便学生们能够通过自己亲身的经验,在教师的引导和启发下,不仅水到渠成地得出结论,而且还能检验它。 展开更多

关键词 思想政治教育主体 思想政治教育客体 主体间性 具有客体性的主体 发挥学生主体性作用

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社会主义新农村建设中“主导人”与“主体人”的定位建设

10

作者 罗自力 《技术经济与管理研究》 2007年第1期103-104,共2页

社会主义新农村建设成功的关键是人的定位建设,“主导人”与“主体人”的建设必须有机结合,什么样的“主导人”是农民群众欢迎的?新农村建设的“根”在农民,依靠的是农民,为的是农民,服务型农民干部正是新农村建设之所需,还能发挥导向... 社会主义新农村建设成功的关键是人的定位建设,“主导人”与“主体人”的建设必须有机结合,什么样的“主导人”是农民群众欢迎的?新农村建设的“根”在农民,依靠的是农民,为的是农民,服务型农民干部正是新农村建设之所需,还能发挥导向性作用。怎样建设“主体人”?主体地位得以充分体现的“主体人”才能在社会主义新农村建设中发挥主体性作用。 展开更多

关键词 新农村建设 主导人 导向性作用 主体人 主体性作用

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论作为主体认识活动的抽象

11

作者 李亚明 《浙江社会科学》 CSSCI 1996年第2期48-49,共2页

论作为主体认识活动的抽象李亚明抽象（Ａｂｓｔｒａｃｔｉｏｎ）是指人通过感觉、知觉和观念间接地认识事物与现象间关系并从中概括出本质属性的认识活动。从心理学的角度来看，抽象是把许多事物所具有的一个共同因素分离出来，或者阐... 论作为主体认识活动的抽象李亚明抽象（Ａｂｓｔｒａｃｔｉｏｎ）是指人通过感觉、知觉和观念间接地认识事物与现象间关系并从中概括出本质属性的认识活动。从心理学的角度来看，抽象是把许多事物所具有的一个共同因素分离出来，或者阐明它们所具有的一种关系的心理过程。... 展开更多

关键词 主体认识 概念抽象 自我意识 主体性作用 认识结构 集体表象 各不相同 认识论 简单观念 中国文化语言学

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要重视培养学生的 主体精神

12

作者 时兰英 《学校党建与思想教育》 2001年第5期47-48,共2页

高校思想教育教学存在的主要问题是教学缺乏针对性和实效性，其原因之一就在于人们在思想认识上不注重教育客体在教学环节中的主体地位和主体性作用。要改变这种现状，首先，必须在思想上提高对学生主体性问题的认识。要认识到教育的对... 高校思想教育教学存在的主要问题是教学缺乏针对性和实效性，其原因之一就在于人们在思想认识上不注重教育客体在教学环节中的主体地位和主体性作用。要改变这种现状，首先，必须在思想上提高对学生主体性问题的认识。要认识到教育的对象是学生这样一个特定主体，使教学适合学生主体的思想特点及其发展的需要。其次，应从具体方面着手，有意识地培养学生的主体性， 展开更多

关键词 主体性作用 高校思想教育 教学存在 培养学生 教育客体 学生主体 主体精神 改变 性问题 原因

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注重培养教育客体的主体精神

13

作者 刘梅 时兰英 徐战 《学校党建与思想教育》 1996年第4期24-26,共3页

注重教育客体的主体性特征,不仅是现代社会对人才素质要求的反映,而且也是现代教育理论与实践发展的要求。首先,从现代社会对人才素质要求看,注重教育客体学生的主体性是必要的。时代要求跨世纪的人才必须具有开拓、进取、创新的现代精... 注重教育客体的主体性特征,不仅是现代社会对人才素质要求的反映,而且也是现代教育理论与实践发展的要求。首先,从现代社会对人才素质要求看,注重教育客体学生的主体性是必要的。时代要求跨世纪的人才必须具有开拓、进取、创新的现代精神,这是推动社会改革和现代化建设的重要力量,是现代人才素质中极其重要的方面,而这种现代精神也就是主体人主体性特征的展露,是主体人的自主性、能动性。 展开更多

关键词 教育客体 学生主体性 思想教育课 主体性作用 注重培养 创造性思维能力 教育主体 人才素质 教师 现代精神

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电视新闻:用语言叙述,用画面证实 被引量：13

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作者 黄匡宇 《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 1997年第4期46-50,共5页

关键词 电视新闻 语言叙述 解说词 新闻语言 新闻专题 主体性作用 画面语言 新闻内容 语言符号 电视传播

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大学生信息能力培养与高校图书馆工作 被引量：15

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作者 孙芬慧 《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2005年第6期136-136,F003,共2页

就高校信息素质教育中大学生信息能力培养问题的实际及对策作了探讨,提出图书馆应在信息素质教育中发挥主体性作用的意见。

关键词 高校图书馆工作 信息能力培养 大学生 信息素质教育 主体性作用 培养问题

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合作学习在英汉翻译教学中的应用研究——评《英汉翻译教程(修订本)》 被引量：5

16

作者 崇斌 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2019年第4期I0006-I0006,共1页

近年来,随着教育改革过程中学生主体性作用不断的强化,围绕学生而进行的教学模式创新研究不断深入与拓展,其中合作学习作为以小组为形式的现代教学模式受到了教师与学生的一致认可。也就是说,在英汉翻译教学中,英汉翻译教学的理论与实... 近年来,随着教育改革过程中学生主体性作用不断的强化,围绕学生而进行的教学模式创新研究不断深入与拓展,其中合作学习作为以小组为形式的现代教学模式受到了教师与学生的一致认可。也就是说,在英汉翻译教学中,英汉翻译教学的理论与实践必须基于学生这一主体来进行,切实鼓励学生在扎实英汉翻译知识与技巧的基础上进一步展开合作学习,丰富英汉翻译学习与研究的视角,进而全面提升英汉翻译的整体质量和水平。 展开更多

关键词 英汉翻译教学 合作学习 修订本 现代教学模式 教程 应用 主体性作用 中学生

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素质教育背景下高校日语课堂教学策略探析——评《日语教学理论及策略》 被引量：1

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作者 赵娟 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2020年第2期I0012-I0012,共1页

素质教育是现代教育理论发展中的重要理念。在多元化的研究视角中,素质教育的定义较为丰富,强调学生教育与社会发展、个人成长等方面的实际对接,凸显学生的教育主体性作用,让学生在综合素质、潜能挖掘、个性培养、心理发展、创新精神等... 素质教育是现代教育理论发展中的重要理念。在多元化的研究视角中,素质教育的定义较为丰富,强调学生教育与社会发展、个人成长等方面的实际对接,凸显学生的教育主体性作用,让学生在综合素质、潜能挖掘、个性培养、心理发展、创新精神等方面获得较大的成长和进步。在素质教育背景下,高校日语教学也展开了一系列理论创新和实践创新活动。 展开更多

关键词 现代教育理论 主体性作用 素质教育 个人成长 策略探析 日语教学 个性培养 创新精神

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智能制造与地方政府产业组织作为 被引量：1

18

作者 罗仲伟 《区域经济评论》 2016年第1期9-11,共3页

党的十八届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》中指出,在保持经济中高速增长的同时,要提高发展的平衡性、包容性和可持续性。通过减少地方政策保护,促进公平竞争,缓解区域间的发展不平衡。要... 党的十八届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》中指出,在保持经济中高速增长的同时,要提高发展的平衡性、包容性和可持续性。通过减少地方政策保护,促进公平竞争,缓解区域间的发展不平衡。要通过对一带一路、京津冀协同发展、长江经济带"三大支撑带"区域内省市功能的明晰定位,加快形成产业合理分布和上下游联动机制,《建议》要求在深入落实东北振兴政策摆脱增长率垫底局面的同时,加快新疆、西藏等经济底子薄、具有战略意义的边疆区域发展。《建议》在提出全面建成小康社会总体目标的同时,指明了"十三五"时期区域发展的新方向。那么,在2016年——十三五"的开局之年,区域发展如何决策,如何定位,应关注哪些问题,我刊特邀请几位学界名家围绕相关问题谈谈他们自己的看法,以飨读者。 展开更多

关键词 地方政府 产业组织 智能制造 市场配置资源 空间开发 主体性作用 重点经济区 五中全会

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乡村振兴中坚持农民主体地位的现实困境与路径探讨

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作者 刘秋艺 何正玲 《智慧农业导刊》 2025年第16期132-135,共4页

乡村全面振兴离不开党的领导、政府的支持、专家学者的智慧和实践指导,但乡村振兴目标的终极所指、推动主体、依靠主体依旧而且只能是农民。该文立足农民这一主体,首先从理论和现实角度分析农民主体地位在乡村振兴中的重要作用,其次探... 乡村全面振兴离不开党的领导、政府的支持、专家学者的智慧和实践指导,但乡村振兴目标的终极所指、推动主体、依靠主体依旧而且只能是农民。该文立足农民这一主体,首先从理论和现实角度分析农民主体地位在乡村振兴中的重要作用,其次探讨在具体实践中农民主体地位的缺失表现及原因,最后提出坚持农民主体地位的可能路径,旨在为乡村振兴事业健康发展贡献拙见。 展开更多

关键词 乡村振兴 农民主体性 农民主体性作用 乡村建设 路径研究

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存在主义教育思想述评 被引量：1

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作者 杜映 《贵州师范大学学报（自然科学版）》 CAS 1989年第S1期37-41,58,共6页

在当今众多的教育思想流派中,存在主义教育思想是影响较广的学派之一。虽然这个学派没有出现过象J·杜威那样闻名世界的教育家,也没有提出系统的教育纲领,但由于对现代教育的某些切中要害的批判,特别是提出的某些符合大众心态的教... 在当今众多的教育思想流派中,存在主义教育思想是影响较广的学派之一。虽然这个学派没有出现过象J·杜威那样闻名世界的教育家,也没有提出系统的教育纲领,但由于对现代教育的某些切中要害的批判,特别是提出的某些符合大众心态的教育观点,使存在主义教育思想赢得了大众的支持,并进而影响到许多国家的教育实践。70年代末。 展开更多

关键词 存在主义教育 教育实践 思想述评 教育观点 存在主义者 存在主义哲学 教育理论 道德教育 教育方法 主体性作用

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