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设问在语文思路教学中的运用——兼谈主体参与型课堂教学 被引量：1
1
作者 张东娇 张树林 《教育科学》 北大核心 1998年第1期27-29,共3页
时代呼唤主体参与型的课堂教学形式,要求教师淡化自己的教学垄断行为,加强其对学生的主体训练意识。在这种趋势引导下,语文课堂教学正由教师走向学生,由被动走向主动,由僵化走向灵活。本文试图探讨这样一种能把教师的主导作用与学生的... 时代呼唤主体参与型的课堂教学形式,要求教师淡化自己的教学垄断行为,加强其对学生的主体训练意识。在这种趋势引导下,语文课堂教学正由教师走向学生,由被动走向主动,由僵化走向灵活。本文试图探讨这样一种能把教师的主导作用与学生的独立思考和主体行为有机结合起来的课堂教学形式及其操作方法,这就是以设问为特征并贯穿教学过程的思路教学,它是主体参与型课堂教学形式之一。 展开更多
关键词 主体参与型 思路教学 课堂教学形式 教学思路 教师 语文课堂教学 语文学习 语文教学 设置问题 思考习惯
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主体参与型德育的实践探索
2
作者 赵继红 《中小学管理》 北大核心 2007年第6期54-55,共2页
主体参与型德育尊重学生的主体地位，有目的、有计划地引导学生参与道德认识和道德实践活动，使学生通过独立思考、自主选择和积极活动，提高认识，养成习惯，逐渐形成良好的道德约束能力、道德认知能力和自我激励的能力。在多年的德育... 主体参与型德育尊重学生的主体地位，有目的、有计划地引导学生参与道德认识和道德实践活动，使学生通过独立思考、自主选择和积极活动，提高认识，养成习惯，逐渐形成良好的道德约束能力、道德认知能力和自我激励的能力。在多年的德育实践中，我主要从以下三个方面进行了探索。 展开更多
关键词 主体参与型 德育实践 实践探索 道德认知能力 道德实践活动 尊重学生 道德认识 学生参与
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对主体参与型教学的几点思考 被引量：1
3
作者 戚旭衍 蒋烈辉 +1 位作者 侯一凡 宋成杰 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2014年第A01期222-225,共4页
为进一步提高教师授课质量,改善学生学习效果,从提高学生的学习兴趣入手,通过比较几种现今教学改革中的主要教学方法,提出了主体参与型教学是其他方法之基础的观点,分析了现阶段主体参与型教学开展效果不够理想的原因,并结合《计算机网... 为进一步提高教师授课质量,改善学生学习效果,从提高学生的学习兴趣入手,通过比较几种现今教学改革中的主要教学方法,提出了主体参与型教学是其他方法之基础的观点,分析了现阶段主体参与型教学开展效果不够理想的原因,并结合《计算机网络》课程教学实践,初步探讨了主体参与型教学的实施路径。 展开更多
关键词 主体参与型教学 学习兴趣 主动性
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“主体参与型”化学课堂教学模式的探索和尝试 被引量：6
4
作者 龙运海 《化学教学》 CAS 北大核心 2000年第4期21-23,共3页
关键词 中学化学 课堂教学模式 主体参与型 教学实践
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小学语文主体参与型课堂教学模式的构建与评价
5
作者 刘畅 《教育学报》 1997年第1期37-43,共7页
关键词 主体参与型 课堂教学模式 小学语文 模式的构建 语文教学 思维能力 教学目的 教学效果 评估策略 学生主体
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中国对非洲农业援助管理模式的演化与成效 被引量：26
6
作者 唐丽霞 李小云 齐顾波 《国际问题研究》 CSSCI 北大核心 2014年第6期29-40,共12页
中国对非洲农业援助管理模式经历了从国家统一配置资源高度控制型的模式、承建机构主导的承包管理模式到多元主体参与型模式的历史演化进程.中国对非援助模式的变迁与中国自身经济制度改革及国际援助模式发展状况密切相关.计划经济时代... 中国对非洲农业援助管理模式经历了从国家统一配置资源高度控制型的模式、承建机构主导的承包管理模式到多元主体参与型模式的历史演化进程.中国对非援助模式的变迁与中国自身经济制度改革及国际援助模式发展状况密切相关.计划经济时代的中国对非援助模式,强调“大国义务”而偏向单纯“利他”,时移势迁则难以为继.改革开放之后以市场为主导的中国对非农业援助模式,着眼“互惠互利”,虽有助于援助项目的可持续性,但也带来不少商业化不计“公利”的问题.新世纪以来的多元主体参与促进了援助模式的创新,在企业为主导的项目中引入受援国政府管理,降低了商业化弊端,增强了公益性和受援国的责任感. 展开更多
关键词 承包管理模式 农业援助 演化进程 中国 非洲 援助模式 主体参与型 经济制度改革
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实施素质教育,促进高校体育教学改革 被引量：5
7
作者 刘兆厚 《山东体育学院学报》 2000年第3期72-73,75,共3页
关键词 施素质教育 高校体育教学 全体性 主体参与型教学 主动参与 教师 讲授 改革 全面性原则 促进
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从“百艺盛会”、“欧洲之夜”谈旅游景区娱乐走向 被引量：4
8
作者 陈南江 《旅游学刊》 CSSCI 北大核心 1997年第2期43-46,共4页
从“百艺盛会”、“欧洲之夜”谈旅游景区娱乐走向□陈南江旅游建设项目的成败，很大程度上取决于三大要素，即知名度、交通便捷度及带给游客的满意度，而游客的满足程度又主要取决于项目的主题、设计表现手法与经营服务质量三个方面。... 从“百艺盛会”、“欧洲之夜”谈旅游景区娱乐走向□陈南江旅游建设项目的成败，很大程度上取决于三大要素，即知名度、交通便捷度及带给游客的满意度，而游客的满足程度又主要取决于项目的主题、设计表现手法与经营服务质量三个方面。对于已过了开业高潮期的诸多人造景区... 展开更多
关键词 旅游景区 世界之窗 娱乐活动 民俗文化 设计手法 主体参与型 人造旅游景区 中国民俗 生命周期 文化村
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减负的关键在于提高课堂教学效率
9
作者 胡春林 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2000年第5期28-32,共5页
减轻学生课业负担，这是全社会关心的热点问题，减负的关键在于提高课堂教学效率，为此，应该建立主体参与型的新的教学模式。只有使学生最大限度地投入到课堂教学中去，才能提高课堂教学效率，才能真正的减负。
关键词 学生负担 课堂教学效率 主体参与型教学模式
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加大科研力度提高课堂教学效率
10
《中国职业技术教育》 1998年第12期38-39,47,共3页
黄庄职业高中在“教学、科研、实习、生产、经营、培训、服务”一条龙办学思想的指导下，经过艰苦的创业，于１９９５年步入全国首批国家级重点职高行列。荣誉与压力又激发了黄庄职业高中的第二次创业。努力提高课堂教学效率，使黄庄职... 黄庄职业高中在“教学、科研、实习、生产、经营、培训、服务”一条龙办学思想的指导下，经过艰苦的创业，于１９９５年步入全国首批国家级重点职高行列。荣誉与压力又激发了黄庄职业高中的第二次创业。努力提高课堂教学效率，使黄庄职业高中的毕业生具有良好的职业技能和... 展开更多
关键词 主体参与型 科研力度 职业高中 课堂教学效率 研究课 课堂教学模式 教学研究 学生的主体地位 提高课 设计主体
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