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高中英语写作技能培养模式研究
1
作者
廖光蓉
李正洁
《湖南师范大学教育科学学报》
2007年第4期115-119,共5页
高中英语写作技能的培养若只重写作结果或过程,或两者兼顾,都很难收到比较理想的效果。以篇章语言学的主述位、主位推进与扩展、句际与段际关系类型、衔接与连贯等理论为基础建立起来的"解读——讨论——模仿——构建"综合教...
高中英语写作技能的培养若只重写作结果或过程,或两者兼顾,都很难收到比较理想的效果。以篇章语言学的主述位、主位推进与扩展、句际与段际关系类型、衔接与连贯等理论为基础建立起来的"解读——讨论——模仿——构建"综合教学模式,注重感知、认识、学习、模仿和掌握篇章结构的宏观和微观层面的知识体系,如信息结构、主题思想、主位的推进与扩展、细节的逻辑安排、句际间的衔接、意思的连贯、结构的层次安排等,在此基础上再建构语篇、培养写作技能,效果可能会要好一些。
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关键词
主述位
主位推进与扩展
句际关系类型
衔接与连贯
综合模式
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题名
高中英语写作技能培养模式研究
1
作者
廖光蓉
李正洁
机构
湖南师范大学外国语学院
邵阳市一中
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
2007年第4期115-119,共5页
文摘
高中英语写作技能的培养若只重写作结果或过程,或两者兼顾,都很难收到比较理想的效果。以篇章语言学的主述位、主位推进与扩展、句际与段际关系类型、衔接与连贯等理论为基础建立起来的"解读——讨论——模仿——构建"综合教学模式,注重感知、认识、学习、模仿和掌握篇章结构的宏观和微观层面的知识体系,如信息结构、主题思想、主位的推进与扩展、细节的逻辑安排、句际间的衔接、意思的连贯、结构的层次安排等,在此基础上再建构语篇、培养写作技能,效果可能会要好一些。
关键词
主述位
主位推进与扩展
句际关系类型
衔接与连贯
综合模式
Keywords
theme and predicate
development and expansion of theme
type of inter-sentential relationship
cohesion and coherence
comprehensive model
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
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1
高中英语写作技能培养模式研究
廖光蓉
李正洁
《湖南师范大学教育科学学报》
2007
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