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基于教师专业能力的丹尼尔森教学框架及启示
被引量：
2
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作者
车伟艳
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2015年第1期45-49,共5页
教师专业能力是教师在教育教学活动中,顺利完成教学任务所表现出来的个性心理特征,是教师专业发展的核心要素。在丹尼尔森教学框架体系中教学活动被分为计划与准备领域、课堂环境领域、教学领域和专业责任领域四个板块,而教师的专业能...
教师专业能力是教师在教育教学活动中,顺利完成教学任务所表现出来的个性心理特征,是教师专业发展的核心要素。在丹尼尔森教学框架体系中教学活动被分为计划与准备领域、课堂环境领域、教学领域和专业责任领域四个板块,而教师的专业能力正是在这样的教学实践中不断提高和发展的,其教学框架表明教师专业能力包括教师专业知识、课堂管理能力、教学技能和教学反思四个方面。
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关键词
专业能力
丹尼尔森教学框架
教学
技能
教学
反思
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题名
基于教师专业能力的丹尼尔森教学框架及启示
被引量：
2
1
作者
车伟艳
机构
湖州师范学院教师教育学院
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2015年第1期45-49,共5页
基金
2014年浙江省教育厅一般科研项目"浙江省农村幼儿教师专业实践能力提升研究"(项目编号:Y201430743)
湖州师范学院2014年人文社科预研究项目"地方文化资源在幼儿园课程中的开发与利用研究--以湖州蚕桑文化为例"(项目编号:2014SKYY11)的研究成果
文摘
教师专业能力是教师在教育教学活动中,顺利完成教学任务所表现出来的个性心理特征,是教师专业发展的核心要素。在丹尼尔森教学框架体系中教学活动被分为计划与准备领域、课堂环境领域、教学领域和专业责任领域四个板块,而教师的专业能力正是在这样的教学实践中不断提高和发展的,其教学框架表明教师专业能力包括教师专业知识、课堂管理能力、教学技能和教学反思四个方面。
关键词
专业能力
丹尼尔森教学框架
教学
技能
教学
反思
Keywords
professional ability
danielson teaching framework
teching skills
teaching reflection
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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1
基于教师专业能力的丹尼尔森教学框架及启示
车伟艳
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2015
2
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